统编版小学六年级语文上册鞠躬尽瘁PPT课件

完整课件直接使用共计2课时（统编版语文六年级上册）鞠躬尽瘁,1.通过交流平台，掌握场面描写的方法。2.通过词句段运用，掌握“说”的不同方式。本课目标,本单元有的课文写到了大的场面课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。开国大典中的阅兵式。狼牙山上的激烈战斗。如《开国大典》写阅兵式时这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。又注意通过细节展现各个方阵的风采。既从整体上写了受阅经过天安门广场时那种整齐威武的情景。。平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。场面描写是对一个特定的时间地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，才能使场面描写更加有吸引力。你知道如何进行场面描写吗？首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你描述的是什么活动，什么事件的场面。写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有面、有点。要运用多种表达方式和技巧描写，可以通过对参与者的外貌、语言、动作描写来烘托场面，关注事件发生、发展以及对场面的影响。然后要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛，比如元旦晚会欢乐的气氛；篮球比赛紧张的气氛；毕业别离难舍难分的气氛等等。写气氛也要认识气氛的差异。下课后的热闹、晚会上的热闹、放学后的热闹体现出来的气氛是不一样的。还要写好它的发展变化，比如，赛场上，最后两秒钟球员以3分球成功扭转了胜败，刚才静的能听见一根针的赛场出现了雷鸣般的掌声和欢呼声，这就是个变化。最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点、面”还是“面、点”这样就能点面结合、条理清楚。1.起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。画线的词语，使句子表达的更加形象具体。读句子，注意划线的部分，说说这样写的好处。1.“既然这样，你以后再也不要找我借书了!”话一出口，我就后悔了。。2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语.....,3.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。也可以不用与“说“有关的词语...,◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”,◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”,1、找“说”字的近义词，替换着用。比如说：讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字。2、偏偏不用“说”字，连近义词都不用。在描写对话时，并不一定就非得用“说”或者一些近义词，很多时候可以省略，让人物直接“说话”。3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”小妙招,1.掌握提高书写水平的方法。2.积累爱国的名言名句。本课目标,我们来举办一次书写作品展览会,◎注意行款整齐、布局合理。◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。◎鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。◎位卑未敢忘忧国。——陆游这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！–杜甫如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快乐。3、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。–范仲淹朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。4、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。—于谦念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。完整课件直接使用共计2课时（统编版语文六年级上册）感谢收看