统编版小学五年级语文下册自相矛盾PPT课件

完整课件直接使用共计2课时（统编版语文五年级下册）,1.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，知道的含义。（难点）学习目标,同学们，大家都听过哪些寓言故事？矛，古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。盾，盾牌，用来防护身体，遮挡刀矛枪剑的武器。“”常用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。矛和盾都是古代打仗的兵器。文言文是古代的书面语体，特点是简介典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语。文言文：,认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读,wúfúfú弗夫我会认多音字夫（fū)夫妻（fú)夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。矛盾,矛盾矛头飞矛矛盾的两个方面是对立统一的。矛máo,矛盾盾牌金盾世上再没有比隐忍更好的盾牌了。盾dùn,荣名声他的成功给他带来了荣。yù,支辈爱张三支支地说不出话来。wú,通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论,句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：卖。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。之曰：“盾之坚，物莫能陷也。”莫：没有什么。陷：刺穿。句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又其矛曰：“矛之利，于物无不陷也。”陷：刺穿。句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人,句意：那个人不能回答了。其人弗（fú）能应也。弗：不。一、连一连。鬻不弗卖曰我说莫穿透没有什么陷夸耀者……的人,完整课件直接使用2课时（统编版语文五年级下册）,1.了解本文的故事情节、感受古代语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，感悟寓言故事“”的寓意。（难点）学习目标,通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。韩非，战国时期思想家，法学家代表人物，提倡法制。“子”是古代对有学识男子的尊称。《韩非子》中的著名的寓言故事有“”“守株待兔”“老马识途”等。作者简介：,演一演。1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。2.汇报展示。演出温馨提示：１.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？２.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论，等等）？演出温馨提示：３.听了问话，那个楚国人又是什么表现？４.后来可能会发生什么情况？５.怎样表演才能使人们受到启示?议一议。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很_________，“盾”不_____。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛”不________,“盾”_______。大家想一下：有没有第3种情况发生？想一想。如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？如果是你应该怎么做？说一说。你能举出生活中“”的经典事例吗？1.广告词今年过节不收礼……收礼只收脑白金。2.名人故事一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”,3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。（3）昨天，下了一夜大雨。（4）广场上到处是五颜六色的红旗。通过学习，你明白了什么道理？说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。填一填。我们今天学了一则寓言故事，体裁是，作者是，告诫人们的道理是。类似这样的寓言故事还有很多，如：等。《》文言文韩非说话做事要前后一致，实事求是《坐井观天》《亡羊补牢》《刻舟求剑》比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。买椟还珠