《孙权劝学》PPT课件11

知识目标：

1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

2.掌握有关文学常识。

能力目标：

1.培养阅读理解能力。

2.培养文学鉴赏能力。

情感目标：

1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。

2.感受人物语言的艺术美。

... ... ...

作者作品简介：

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。

鉴于往事，有资于治道

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事.取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时19年完成。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

... ... ...

注意下列字词的读音：

孰     遂      更     岂 

吕蒙  卿    当 涂   即 

邪（通假字，“耶”） 涉猎 

朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

语重心长，谆谆告诫。

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”

反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。

（3）“卿言多务，孰若孤？”

反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。

（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 

感叹句，要读出惊讶不解的语气。

（5）“大兄何见事之晚乎！”

反问句，指责中带有自豪的语气。

... ... ...

力陈必要：当涂掌事，不可不学

提出目标：涉猎见往事

现身说法：多务孰若孤

先：辞－军中多务

后：就－学有小成

今日才略，非吴下阿蒙

... ... ...

人  物  形  象

1孙权：吴国国君

严格要求  以身作则   循循善诱

爱才，关爱部下，善劝，好学

2吕蒙：吴国名将   

知错就改  虚心好学  坦诚豪爽

3鲁肃：吴国军师

豪爽有风度  真诚

爱才，敬才

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们'开卷有益'的道理。 

... ... ...

理 解 与 运 用本文成语典故1

请解释“吴下阿蒙”并造句

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。

现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。

理 解 与 运 用本文成语典故2

请解释“刮目相看”并造句

“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。

... ... ...

读书破万卷下笔如有神。

书是人类进步的阶梯。

书读百遍其意自现。

书到用时方恨少。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

名人读书的故事：

毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。

... ... ...

请以“由《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想像，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出了你的意思就行。

《孙权劝学》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。（重点） 2.分析人物的对话，把握人物..

《孙权劝学》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、能准确翻译文中出现的文言字词和重点句子。 2、能读出对话中的不同语气，并通过人物的神态和心理活动，讨论分析人物形象。 3、通过小..

《孙权劝学》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点） 2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物..