《放下你的鞭子》PPT课件2
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《放下你的鞭子》PPT课件21.了解街头剧,认识戏剧冲突反映的社会矛盾。
2.揣摩个性化的人物语言,把握剧中主要人物形象。
3.激发爱国主义精神和对今天幸福生活的爱。
陈鲤庭,曾用名陈思白。上海人,导演,理论家。历任上海救亡演剧队队长。全国文联委员,中国戏剧协会理事。他创作的街头剧《放下你的鞭子》与《三江好》《最后一计》 被戏剧界合称为“好一计鞭子”。
《放下你的鞭子》是陈鲤庭于1931年在上海市南汇县大团镇小学任教时创作的。该剧通过卖艺为生的父女俩的悲惨命运,控诉了日本帝国主义的侵略行径。1931年9月18日夜,日本帝国主义军队袭击沈阳,占据北大营。当时蒋介石正集中力量进行内战,对日采取不抵抗政策,密令东北各地的国民党军队退驻内地,把东北地区拱手相让。主人公香姐正是在这种情况下跟随父亲流落关内。
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一、读一读
作揖( ) 糟蹋( ) 伶俐( )
抚养( ) 俏皮( ) 掷钱( )
骚动( ) 滑稽( ) 鲁莽( )
二、记一记
伶 俐:聪敏;机灵。
滑 稽:(言语、动作)引人发笑。
少 顿:一会儿,片刻。
鲁 莽:说话做事不经考虑;轻率。
南腔北调:形容口音不纯,搀杂方音。
生吞活剥:比喻生硬地接受或搬用 。
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1.本文写了几次矛盾冲突?作者的写作目的是什么呢?
两次矛盾冲突:
(1)青工和观众同卖艺汉之间的矛盾——了解了故事的背景,了解了卖艺汉和香姐的生活。
(2)在场的人们同日本侵略者的矛盾。——推向高潮,控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行。
2.复述故事情节,理清起因、经过、高潮和结局。
东北地区沦陷后,人民群众流离失所,无以为生;挣扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪,卖艺为生。当女儿无力进行演出时,其父手持皮鞭痛打女儿,于是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉:“为何鞭打自己的女儿?放下你的鞭子!”由老汉鞭打女儿,青工及众人认识到父女悲惨流落的根源,萌发了一股反日热情。
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1.本文主要塑造了哪些人物形象?并分析他们的性格特点。
卖艺汉——是一个在外流浪多年,衣食无着,穷困潦倒的难民。(流浪内地,东北难民的缩影)。在他乡流浪卖艺,沾染一些江湖习气,但他始终保持着一颗爱国之心。
香 姐——十分乖巧懂事——激起了人们无限的同情。
青 工——他是个热血青年,是个进步青年。 具有爱国主义精神和高度的觉悟,善于启发,是正义的化身,富有正义感和同情心,路见不平,挺身而出。
2.青工的感情发生了怎样的变化?
青工开始对卖艺汉的行为感到非常气愤,见义勇为,与他殴打在一起,后来对老汉的生活感到同情,同时激发他强烈的爱国情感。
3.老汉和香姐前后发生了怎样的变化?
老汉和香姐在青工的影响下,由原来的叹息自己命不好,忍受屈辱,到后来,明白了受苦的根源。
4.本文的中心是什么?请用简洁的语言概括。
该剧通过对卖艺汉父女为代表的沦陷区人民流亡生活的叙述和描写,控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行,表现了人民群众的爱国激情。
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本文表现了人们群众抗日救亡的爱国主义精神。今天我们如何进一步弘扬爱国主义精神?
少年兴则国兴,少年强则国强。我们要适应时代发展的要求,正确认识祖国的历史和现实,增强爱国的情感和振兴祖国的责任感,树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神,高举爱国主义旗帜,锐意进取,自强不息,艰苦奋斗,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
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