《细柳营》PPT课件2
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《细柳营》PPT课件2第 一 课 时 教 学 目 标
1、整体感知、了解背景、掌握文学常识。
2、朗读课文,熟悉课文内容。
3、疏通课文,积累文言词句。
观 猎
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
【诗文赏析】
诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动,笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗,半写出猎,半写猎归,起得突兀,结得意远。出猎时英姿飒爽,归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细,对仗精妙。诗中隐藏着三个地名,却使人浑然不觉,运用典故而无雕琢痕迹。
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《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间(前104—101)大约三千多年的历史。它既是历史巨著,又是杰出的传记文学。
《史记》原称《太史公书》,到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充,构成了完整的体系。从班固《汉书》起,历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
【题 解】
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
背景介绍:
汉文帝后六年(公元前158年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
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1、通假字
军士吏被甲(“被”通“披”,披着)
改容式车(“式”通“轼”,车前横木)
2、古今异义
使之称谢(告诉)
已而之细柳军(往,到)
天子且至(将)
成礼而去(离开)
其将固可袭而虏也(必定)
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第 二 课 时 教 学 目 标
1、分析课文,把握人物特点。
2、再读课文,分析人物形象。
3、理解文章主题、掌握写法。
概括各段大意
点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。
课文的中心段,集中表现了周亚夫的性格特点。(汉文帝劳军)
借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比,进一步衬托了周亚夫“真将军”的风范。(汉文帝对周亚夫的评价)
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对比、衬托
对比一:细柳军与霸上军及棘门军
“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。
“直驰入” ——军规松垮,守备松懈。
对比二:文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方,令行禁止。“直驰入” ——军纪松弛。
对比三:三营将领
“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。
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结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”,文章运用正面描写(2处)与侧面描写相结合的方法以及对比手法,来刻画这个人物形象。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受到“非礼”,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略,爱才、识才、任才的君主。
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面,表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
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谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?
1.解释句中加横线的词。
A.楚国之法 B.太子遂驱车至于茆门 C.乃益爵二级 D.勿复过
2.翻译下列句子。
A.车不得至茆门。至茆门,非法也。
B.是真吾守法之臣也。
3.作者主要通过 ( )描写来刻画人物。
4.楚王是怎样评价廷理的?最终他是怎样处理这件事的?
5.你认为文中的楚王与课文中的文帝有哪些相似的地方?
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《细柳营》PPT课件3 作品介绍 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》,东汉末年才改称今名。是我国第一部纪传体通史开创了纪传体和书表的编写体例。是一部究天人之际,通古今之变,..
《细柳营》PPT课件 一、导入新课 古语有云:将在外,军命有所不受。可是真正做到的人却很少,西汉的周亚夫做到了,他非但没有触怒龙颜,反而被文帝赞为真将军,让我们一起走进课堂,..