《孙权劝学》PPT课件7

司马光（1019-- 1086）， 字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，北宋著名史学家、文学家。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。

关于《资治通鉴》

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。该书以政治、军事为主，略及经济、文化。是我国第一部编年体通史。本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。

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主要人物及其性格

孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。

性格：平易近人，对部将严格要求又爱护部将，又带有居高临下的王者权威。

吕蒙：字子明,三国时吴国名将。

性格：胸怀坦荡，对不感兴趣的“治学”，开始时毫不客气地拒绝；机敏精干，接受劝告学习后，在短时间内就小有成就；颇有幽默感。

鲁肃：字子敬，三国时吴国谋士和将领。

性格：极像一位忠厚的长者，对吕蒙明显的进步，他毫不掩饰地加以夸赞，是发自内心的真实感叹；他又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学之后，一定要“拜蒙母，结友”才告别。

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朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

语重心长，谆谆告诫。

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”

反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当经学传授的学官，而是有别的目的。

（3）“卿言多务，孰若孤？”

反问句，否定吕蒙辞学的理由。要重读强调。

（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 

感叹句，要选出惊讶不解的语气。

（5）“大兄何见事之晚乎！”

反问句，指责中带有自豪的语气。

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总结全文：

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们'开卷有益'的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。

一、解释加线的词语：

１、卿今当涂掌事，不可不学！当涂：当道，当权。

２、蒙辞以军中多务。辞：推托。

３、但当涉猎，见往事耳。涉猎：粗略地阅读。　见：了解。

４、卿言多务，孰若孤？孰若：与……相比怎么样

５、肃遂拜蒙母，结友而别。遂：于是，就。

二、翻译下面句子。

１、孤岂欲卿治经为博士。

２、士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎？

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