初中语文人教版九年级《刘姥姥进大观园》PPT

教学目标1．结合单元学习，学会运用适当的阅读方法自读这篇小说。2．了解文意，了解贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3．通过阅读理解，培养不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。曹雪芹约1715—约1763名霑，字梦阮，号雪芹又号芹圃、芹溪，清代小说家。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。曹雪芹是一位诗人，他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他最大的贡献还在于小说的创作。曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头,《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景以富贵公子贾宝玉为视角以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态展现了真正的人性美和悲剧美是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作,大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅，元春题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。元春省亲后，元春命宝玉和诸钗入园居住。大观园是寄托了作者人生理想和社会理想的清净女儿之境，宝玉和金陵十二钗的女儿国，太虚幻境的凡世化身，天地间至情至性、至美至圣的所在，凝结了小说的女儿尊贵、青春叛逆、正邪两赋、诗意生活、理想新世界、青春儿女真情及情之悲剧等思想旨意。读准字音琥珀(pò)鸳鸯(yuān)筵席(yàn)砒霜(pī)丫鬟(huán)漱盂(shù)鼓腮(sāi)撮(cuō)逛(guàng)镶(xiāng),理解新词清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。调停：安排处理。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。第一部分(文章开头～“有我呢”)第二部分(“正说着，只见贾母等来了”～“将各样的菜给板儿夹在碗上”)第三部分(“一时吃毕”～文章结尾)写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。写刘姥姥上演“笑”剧的过程。刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？凤姐鸳鸯等人,她们为什么要导演这场“笑”剧？她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑.她们用“雅”文化的目光看待刘姥姥代表的“俗”文化，感到另类和新奇，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。语言品读刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。语言品读闹撮两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，这样生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；伸突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；滑两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。滚,凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；,林黛玉既笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；贾宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；,惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。本文主旨本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。从《红楼梦》全书来看，本文能起到哪些作用？以人物衬托人物。以情节暗扣情节。以文化比较文化。以情境展现情怀。课外拓展<歇后语>刘姥姥进大观园——眼花缭乱刘姥姥进大观园——洋相百出刘姥姥进大观园——看花了眼刘姥姥进大观园——少见多怪刘姥姥进大观园——长了见识刘姥姥进大观园——大开眼界刘姥姥进大观园——满载而归