小学语文部编版四年级上册《夏日绝句》PPT

一二三品读释疑初读感知助读资料结构主旨课堂拓展课堂反馈,助读资料01,作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。学习目标1会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点),初读感知02,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示,豪我会认,英人地灵豪,为读一读下面的句子，看看你有什么发现？死亦为鬼雄。多音字加点的字是多音字！注意加点字的读音！,【人】【鬼雄】【思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄，用于称颂壮烈死去的人。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况,亦雄项,豪书写指导：“木”中竖稍短，下边点间距均匀，首点与其他三点写法不同。结构：上下组词：英人地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪。音序：J部首：灬,人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠,英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“亻”撇短竖要长。雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃造句：刘胡兰是我们心目中的大英雄。音序：X部首：隹,项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng结构：左右组词：姓项注意事项造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。音序：X部首：工,品读释疑03,诗意：活着的时候，应当做人中豪，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。夏日绝句【宋】李清照生当作人，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。课文整体感知,诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：比如《夏日绝句》这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。结构主旨04,课文结构《夏日绝句》,《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。课文主旨,想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。举例：比如读古诗《出塞》“秦时牛图文汉时关”，看到“牛图文”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮牛图文，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。课堂小结,这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：1自己收集不少于3首爱国诗；2先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；3做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……主题延伸,课堂拓展05,推荐阅读男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。请君暂上④凌烟阁⑤，若个⑥书生万户侯⑦？南园①十三首•其五李贺,注释①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。④暂上：一上，试上。⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十人画像于凌烟阁。⑥若个：哪个。⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。十一月日风雨大作陆游,注释①僵卧：直挺挺地躺着。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。④夜阑：夜深。⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？课堂反馈06,一、给加点字注音。出塞()秦()时牛图文人未还()不教()胡马度阴山琵()琶sàiqínhuánjiàopí,二、解释加点的词。1秦时牛图文汉时关。2万里长征人未还。关：_____________还：________________3醉卧沙场君莫笑。4古来征战几人回？沙场：___________征战：______________5至今思项羽。思：_____________关塞回还战场出征作战思忆,三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。比如«出塞»秦时的牛图文汉时的边关依旧在，征战长久延续，万里征夫不能回家去。倘若龙城的飞将李广而今健在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。