鲍尔吉·原野，1958年生,我国著名的蒙古族作家、儿童作家。
著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》等。
“草原三剑客” ：腾格尔、朝戈
作品特点：豪放、幽默、睿智、细腻
结合《敕勒歌》的学习，我们看本文所写的内容和敕勒歌有何不同？如何理解“静默”？
本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。
草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说“静默”的。
... ... ...
读课文3－6段，思考：
作者在这里运用了什么修辞手法？
草原的景观与他处的风景相比
蒙古牧人看草原风景的方式与城里人看草原风景的方式相比
蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。” 该如何理解？
苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。
... ... ...
为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？
草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽。而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原得某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。
“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。” 该如何理解？
因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感；
但是，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。
如何理解11段最后一句？
人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然——草原的博大。
... ... ...
文章为了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。
1、都市景色和草原景色的对比，表现了草原：辽远而苍茫
2、草原和大海的对比
大海：观者在岸边，景色受到限制
草原：可以是草原的中心，草原的内涵更富有直观性
《静默草原》PPT课件4 直击作者 鲍尔吉原野，蒙古族作家、儿童作家。草原三剑客（鲍尔 吉原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的草原三剑客）之一。近年来以散文创作..
《静默草原》PPT课件3 作者简介 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，..
《静默草原》PPT课件2 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。 从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次..
发布于：2020-08-10 14:55:56
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徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
... ... ...
阅读《泰山日出》第1—8自然段，然后回答下列各题。
1. 第1自然段中作者是怎样写云海的？
先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
2. 把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？
通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震憾，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力。
3. 文中用“鱼龙”“神驹”等各种动物形象来比喻的好处是什么？
生动形象地表现出日出时变幻莫测的动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。
... ... ...
学了本篇文章你最欣赏的是哪方面、哪一点？
从想象丰富、描写细致、修辞生动等角度分析。
有感情地朗读并背诵“巨人的手，指向着东方——……在热奋地驰骋”这段文字。
《泰山日出》PPT课件4 日出是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它..
《泰山日出》PPT课件3 作者简介 徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受..
《泰山日出》PPT课件2 教学目标 1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。 2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出..
发布于：2020-07-16 15:43:11
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日出是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它的妙笔生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。
1.知识与能力：把握文章内容，体会作者描绘的泰山日出的特点。（重点）
2.过程与方法：品味作者遣词造句的准确、传神；理解作者写泰山日出的用意所在。（重点）
3.情感态度与价值观：感受作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的、神秘的、美的享受。（难点）
... ... ...
徐志摩 （1896--1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。他著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》等。
这篇文章写于1923年，正是“五四”新文化运动的后期，本文也是作者写给印度诗哲泰戈尔来华访问的颂词。文中字里行间洋溢的热烈情感，光从自然景色的美好是不能充分解释的，文中的许多描写都含有象征的含义。
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1.字词正音。
饱饫 无餍 醒豁 厚毳 雾霭
溟 飒飒 平拓 玛瑙 层累
祈祷 蜿蜒 驰骋 四隅 浮礁
海句力士 无垠 横亘 消翳
2.找出文章中对日出景象描写的语段并齐读。思考本段是如何描写太阳升起的。
文章第10自然段；运用比喻，既写出了它的颜色，又描绘了它的形状。拟人的修辞，变现出了痛苦的经历。
... ... ...
阅读第1—8自然段，回答问题。
1. 第1自然段中作者是怎样写云海的？
先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
2. 文中把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？
通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震憾， 便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力。
诗人徐志摩用“浓的化不开的语言”给我们展现一幅真挚而热烈的迎日图，表达对光明的企盼与赞美，字字传神，句句含情。学习此文，我们懂得了品文章之妙需悟语言之美，我们也应尝试用丰富的想象和生动的语言来传达自己的所见所思。
《泰山日出》PPT课件3 作者简介 徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受..
《泰山日出》PPT课件2 教学目标 1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。 2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出..
《泰山日出》PPT课件 作者简介 徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西..
发布于：2020-06-29 14:54:29
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学习目标：
一、知识和能力目标
1、了解时代背景,理解课文内涵
2、探究文中出现的事物的象征意义
3、通过探究，培养同学们的剖析问题的能力,理解象征手法的运用
二、过程与方法目标：
1、通过朗读练习，感知课文的思想内涵和作者的思想感情
2、通过合作探究，领会文中意象的象征意义。
三、情感态度与价值观目标
1、通过合作探究感受作者的战斗精神激发同学们学习的兴趣．
2、培养同学们的交流意识与团队协作精神．
3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。
... ... ...
茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。
代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世 。
作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
... ... ...
表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。
《雷雨前》是一篇（ ）散文，它描写了（ ）和（ ）的过程，象征了( )。写于（ ）年，作者（ ）是现代作家。
《雷雨前》PPT课件5 作者介绍 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。 现代著名作家。文学研究会创始人之一五四新文学运动先驱之一 。茅盾是1926年发表第一部小说《..
《雷雨前》PPT课件4 作者简介 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家。文学研究会创始人之一五四新文学运动先驱之一。 长篇小说：《子夜》 吴荪甫 赵伯韬 ..
《雷雨前》PPT课件3 学习目标 从从整体上把握文章的情节和内容。 掌握文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。 作者简介:..
发布于：2020-06-11 14:02:51
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明确学习目标
⒈疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。
⒉理清课文的思路结构。
给下列加点的字注音。
篁竹（ ） 清冽（ ）
为坻（ ） 为屿（ ）
为堪（ ） 倘唬 ）
m尔（ ） 翕忽（ ）
差互（ ） 寂寥（ ）
悄怆（ ） 幽邃（ ）
... ... ...
下列句子翻译不正确的是（ ）
A．全石以为底：（潭）以整块石为底。
B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。
C．倘徊欢：（鱼影）呆呆的一动不动。
D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。
... ... ...
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。
《小石潭记》PPT课件下载 第一部分内容：思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作..
《小石潭记》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章的线索，体会作者的情感..
《小石潭记》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.疏通文义，整体感知课文内容。 2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，..
发布于：2020-05-25 16:53:49
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柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。
1、整体感知课文内容，揣摩作者的思想。
2、感受柏杨式幽默的艺术效果。
3、了解古今对读书的认识，建立良好的读书观。
... ... ...
1．我能读准。
榔头( ）诅咒( ）迄今( ）干没（ ）
杜暹( ）戋戋( ）恐吓( ）歃血( ）
2.我能解释。
干没 对牛弹琴
歃血 潸然泪下
... ... ...
速读课文思考:
作者主要针对什么人进行了批评？
表达了怎样的思想感情？
同时提出了什么主张?
1、本文一开始列出了一种什么现象？
2、这一现象出现的主要原因是什么
3、作者采取了什么方法？
... ... ...
1、你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？
2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品
《借书不还，天打雷劈》PPT课件5 学习目标： 知识与能力目标:了解作者通读课文积累生字词理清文章结构. 过程与方法目标感知文章的内容，揣摩作者的思想. 情感态度与价值观:培养自己良..
《借书不还，天打雷劈》PPT课件4 作者简介 柏杨，汉族人。1920年出生于河南，毕业于东北大学政治系，1949年后前往台湾，曾任《自立晚报》副总编辑及艺专教授。 柏杨，1968年在《中华..
《借书不还，天打雷劈》PPT课件3 教学目标 阅读能力目标 感知文章的内容，揣摩作者的思想。 写作能力目标 能够对读书生活中的人和事发表见解。 思想教育 了解古今对读书的认识，树立..
发布于：2020-05-25 15:02:55
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徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
... ... ...
教学目标 :
1 积累字词.
2 理解课文内容.
3 理解作者感情.
下列画线字的注音完全正确的一组是（ ）
A. 魅力（mèi） 炽热（zhì） 泛滥（làn） 绯红（fēi）
B. 迸裂（bèng） 瞬息（shùn） 曙光（shǔ） 弥漫（ní）
C. 俯瞰（kàn） 苍穹（qióng） 晨曦（xī） 瑰丽（guī）
D. 簇拥（zù） 万仞（rèn） 苍莽（mǎng） 刹那（shà）
... ... ...
读课文,思考:
1.第1自然段中作者是怎样写云海的？
2.把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？
3.文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？
4.文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”形容什么？你认为这样写的好处是什么？
1 第①自然段末尾，作者“发生了奇异的幻想”，作者的幻想是凭空产生的吗？
2 第⑨自然段中，作者是怎样写云海的？
3 第⑩自然段里是如何写太阳升起的？
... ... ...
小结:文章先交代了作者带着好奇的心来观泰山日出，接着对日出之前的云海进行了细致的描绘，作者由此产生了虚幻而奇特的想象，想象成一位顶天立地的巨人，默默祈祷光明的到来。随着时间的推移，云海活了，而且大放异彩，太阳终于跃出云层，把光明带到了人间。作者为此高声地赞美，表现出心中无比的喜悦。
《泰山日出》PPT课件4 日出是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它..
《泰山日出》PPT课件2 教学目标 1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。 2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出..
《泰山日出》PPT课件 作者简介 徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西..
发布于：2020-05-25 14:50:02
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学习目标
1、了解写作背景，理解作者情感；学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。
2、通过比较阅读体会作者写景状物的准确传神 。
3、学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。
... ... ...
1.课文是按照什么顺序写的?
2.抓住了小石潭的哪些特点？
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
... ... ...
集体讨论：
文章前面写“心乐之”，第二段中又有“似与游者相乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
按写作顺序背诵文章 ，按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的方法。
... ... ...
按原文填空。
1、文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____，_____，____ 。
2、文中描写游鱼静态的句子是：______，______，______。
3、文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________。
本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。
《黄果树瀑布》PPT课件9 教学目标 1.掌握本课中的生字词（音、形、义）； 2.有感情的朗读课文，理清文章思路、整体感知课文； 3.初步感知作者看到黄果树瀑布时内心的情感。 了解作者 ..
《黄果树瀑布》PPT课件8 进入景区--透过缝隙--来到谷底--登上平台 这种写作手法叫移步换景。 自读要求 用划出描写瀑布声音的句子； 用~~~~划出描写瀑布形态的句子。 ... ... ... 比一..
《黄果树瀑布》PPT课件7 了解黄果树瀑布： 黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内，高74米，宽81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖..
发布于：2020-05-25 13:58:30
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柳宗元 字子厚，唐朝河东人，世称柳河东。他的散文以山水游记最为后人所传诵，他的寓言也很有名。
他的作品，有的揭露统治者的压迫剥削，反映人民的痛苦；有的倾吐自己的抑郁的情怀，代表了 一部分有理想而又遭遇坎坷的知识分子的感情。《江雪》、《三戒》
“记”：是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
... ... ...
写作背景：
唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。
任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记。
柳宗元来游小石潭，到底是“乐”还是“悲”？
“心乐之”、“似与游者相乐”、“凄神寒骨”
... ... ...
作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等手法融情于景，使全文充满诗情画意。生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆。
“小石潭”只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为什么唯独以“石”为其命名？“秀竹潭”、“欢鱼潭”、“茂林潭”等名可以吗？
要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。
小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联
《小石潭记》PPT课件下载 第一部分内容：思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作..
《小石潭记》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章的线索，体会作者的情感..
《小石潭记》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.疏通文义，整体感知课文内容。 2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，..
发布于：2020-05-25 13:56:55
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蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类对人有害，但总的来说在人类 居住的地方害多益少，需加以防治。
南帆：本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。
... ... ...
解释下列词语：
畏畏缩缩 义无反顾 怜悯
居高临下 左顾右盼 蹒跚
初读课文，感知内容
请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。
想一想，议一议
1、给课文划分层次并概括层意
2、文章是怎样描写蚂蚁的行动的？找出相应的词语，并想一想，运用这些词语起到了怎样的效果？
3、第4段中“我”在稿纸上写下两个字“蚂蚁”，作者写着两个字蕴含着怎样的感情？
... ... ...
１、继续完成、完善拓展练习
２、预习《每天诞生一次》
课文主旨：
课文通过对蚂蚁的观察、描写，启示我们人类，不要为眼前的一些即得利益而沾沾自喜，而应用更高远的视角来思考自己的生存、命运。
《蚂蚁》动物PPT 第一部分内容：观察蚂蚁的生活 我们到校园里去观察蚂蚁吧。带上一些面包屑和白糖作为引诱蚂蚁的食物。带上放大镜，可以观察蚂蚁的身体。 观察内容： 蚂蚁的身体结构 ..
《蚂蚁和蝈蝈》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.会认棵、喂、远、摸、托5个生字，会写呢、答、话、被、伯、孩6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.懂得..
《蚂蚁和蝈蝈》PPT 第一部分内容：学习目标 1.会认蝈、粮、食、傻、乘、刮、饿7个生字，会写夏、背、拉、汗、瓜、由、洞、冷8个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重..
发布于：2020-05-25 13:28:52
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北师大版语文八年级上册
鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。与歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”
他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。
... ... ...
鲍 前瞻 簇立 迥然不同
摩挲 面颊 长鬃 翡翠
嘤 衣襟 咆哮 冥想
文章为何以“静默草原”为题？
草原的美不可看，只可感受。它的美不在可视、可听之中，而在沉思，不是一般的思考，而是久久地、默默地沉思。
... ... ...
整体感知课文
速读课文，思考下列问题：
1、作者眼中草原的特点是 ：辽远而苍茫
2、作者在草原上的感受是：自由又不自由
3、作者对草原的情感是： 热爱
4、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒写自己独特感受为主？以抒写自己独特感受为主
... ... ...
读课文3－6段，思考：
作者在这里运用了什么修辞手法？
草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）相比
蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。） 与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑）
蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。” 该如何理解？
苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。
... ... ...
分析课文（13—15段）
思考：如何理解作者将自己比为“母牛”“烈马” ？
母牛——品尝清水——温柔的爱
烈马——摩挲草尖——热烈的爱
这里运用了比喻的修辞。用“母牛”表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱；用“烈马”表达了作者对草原的火热的爱，不顾一切的爱。
《静默草原》PPT课件5 鲍尔吉原野，1958年生我国著名的蒙古族作家、儿童作家。 著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》等。 草..
《静默草原》PPT课件4 直击作者 鲍尔吉原野，蒙古族作家、儿童作家。草原三剑客（鲍尔 吉原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的草原三剑客）之一。近年来以散文创作..
《静默草原》PPT课件3 作者简介 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，..
发布于：2020-05-25 13:25:48
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北师大版语文八年级上册
1. 了解作者的相关知识及本文写作背景。
2. 有感情朗读课文，感知作品思想内涵和作者情感。
3. 学习本文象征手法的运用。
作者简介：
茅盾（1896- 1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代小说家、散文家、文学家、评论家、社会活动家。“五四”新文化运动先驱之一。主要作品有：长篇小说《子夜》和短篇小说《林家铺子》农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》。散文《风景谈》、《白杨礼赞》等。剧本《清明前后》。他的作品反应了中国民主革命的艰苦历程，绘制了规模宏大的历史画卷。为我国文学宝库创造了珍贵的财富。
... ... ...
扫清字词障碍
幔（ ） 呕（ ）出
汀（ ） 踱（ ）方步
瞥（ ）过 揩（ ）着汗
龌（ ）龊（ ） 噤（ ）声
1、文中哪一句话点明了全文的主旨?
2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究 竟是 怎样 一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
3、 既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 那么作者是如何描绘这一画面的?
... ... ...
运用象征手法要注意以下几点：
1、象征事物与被象征事物之间在特征的表现上要有某种相似之处，才能引出象征意义。
2、运用象征手法，必须通过联想与想象来实现。
3、象征手法与比喻、拟人的区别：象征是一种表达手法，多是对文章整体而言；比喻和拟人是一种修辞方法，多用于句子中的修饰。另外，象征多用于抒情作品，比喻可适用于各种文体。
本文主题和结尾与高尔基的《海燕》有何异同，请具体谈谈你的看法。
相同点都表现了革命力量与反动势力、黑暗势力的搏斗。
不同点：《海燕》主要是歌颂革命者的大无畏的斗争精神、对斗争充满热情欢乐的积极乐观的革命精神，以及表现了革命必胜的坚定信念；《雷雨前》主要表现了革命风暴尚未到来前，社会氛围的极端的压抑，人们渴望革命风暴摧毁这个压抑的旧世界，以及表现了斗争的艰难。
结尾 相同点：都在热情呼唤革命风暴的到来，都渴望革命风暴来得更为猛烈。
不同点：《海燕》里革命风暴是将要到来，《雷雨前》是革命风暴已经来到。
《雷雨前》PPT课件6 学习目标： 一、知识和能力目标 1、了解时代背景理解课文内涵 2、探究文中出现的事物的象征意义 3、通过探究，培养同学们的剖析问题的能力理解象征手法的运用 二..
《雷雨前》PPT课件5 作者介绍 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。 现代著名作家。文学研究会创始人之一五四新文学运动先驱之一 。茅盾是1926年发表第一部小说《..
《雷雨前》PPT课件4 作者简介 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家。文学研究会创始人之一五四新文学运动先驱之一。 长篇小说：《子夜》 吴荪甫 赵伯韬 ..
发布于：2020-05-25 12:58:42
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北师大版语文八年级上册
琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文家。1949年去台湾，任职司法界。 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的最好最多的，是怀乡思亲的散文。
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与课文对话——整体感知，自主学习
1、标出自然段序号，划出生字词，对照注释解决。
2、作者为什么喜欢下雨天？
3、围绕下雨天作者写了哪些事？
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同学对话--品味故事，感受雨趣
朗读（3——13）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，看哪个小组归纳的故事最多，最能体现雨天的情趣？
欣赏歌曲《童年》，体味歌曲中所表达出的那份对美好童年的喜爱和留恋。
反复吟咏 细细品味
少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（14—16）段，作者又有什么感受？
（以舒缓，轻雅的语调诵读课文）
... ... ...
请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的文章。
《下雨天真好》PPT课件5 本 节 课 目 标 1、抓住文眼，梳理文章内容； 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨； 3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌； 4、体会散文形散而神不散的..
《下雨天真好》PPT课件4 学习目标 1、学习生字、词。了解作者。抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体味主旨。 3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧中蕴含的对..
《下雨天真好》PPT课件3 琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就..
发布于：2020-05-25 12:08:30
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北师大版语文八年级上册
作家简介：
刘白羽(1916--1998)当代著名作家、散文大家。出版的散文集有《红玛瑙集》、《秋窗偶记》、《冬日草》和《平明小札》、《刘白羽散文选》。
文章的思路：向往——书本欣赏——专程观看，遗憾而归——高空观赏
... ... ...
1、海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角度有什么不同？
2、为什么要引述这两幅日出图？
圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。
刘白羽：“从英雄的战争到沸腾的建设生活，我的心同时代脉搏而跃动。”
作者目睹旧中国的崩溃，新中国的诞生，这犹如从“黑暗”到“黎明”再到“日升”，虽是写自然现象，实质写社会进程。
... ... ...
请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情。
（如：夏天的早晨、秋日的黄昏等）
《海上日出》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(重点) 2.理解课文内容，感受日出时的壮观景象。(重点)?? 3.学习作者按照一定顺序观察..
《海上日出》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.认识扩、荷、刹、镶4个生字，会写扩、范、努等9个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重..
《海上日出》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 巴金，著名作家，原名原名李尧棠，字芾甘，笔名黑浪、余一等。1904年生，四川成都人。1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金..
发布于：2020-05-25 11:44:22
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北师大版语文八年级上册
1、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；
2、朗读并背诵全诗，学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、体会大草原的壮美，感受作者热爱生活、热爱草原的情怀。
1.示范朗读，学生听读，注意节奏，情感。
2.指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低，音量的大小，声音的强弱，速度的快慢。）
3.跟读：播放示范朗读，学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
4.自由朗读：可以大声朗读，也可以低声吟唱，注意朗读要求，模仿示范朗读把诗歌读通，读懂。
5.汇报朗读。
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1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
包含了草原牧民热爱自己的家园，赞美辽阔大草原的情感。
2、诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。
... ... ...
《敕勒歌》这首民歌用动静结合的手法，描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草原风光,抒写了敕勒族人赞美家乡、热爱生活、热爱草原的豪情。
草原诗三首
黄毯悄然换绿坪, 古原无语释秋声。
马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。
极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。
无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。
斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。
莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。
《敕勒歌》PPT优秀课件 第一部分内容：诗歌导入 腾格尔 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮..
《古诗词两首》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。(重点) 2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思..
《古诗词两首》PPT 第一部分内容：学习目标 1.认识13个生字，会写8个字。 2.有感情地朗读并背诵古诗，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思..
发布于：2020-05-25 11:11:01
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北师大版语文八年级上册
蚂蚁知多少
蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类对人有害，但总的来说在人类居住的地方害多益少，需加以防治。
1.能流畅地朗读课文。
2.品读文章对蚂蚁描写的语句、体会蚂蚁的精神。
3.体会作者对生命的独特感悟。
... ... ...
南帆，1957年生，当代学者，福建福州人。1982年毕业于厦门大学中文系，1984年研究生毕业于华东师范大学，1984年毕业后在福建省社会科学院文学工作研究所工作，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长，福建师范大学特聘教授兼博士生导师。
目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。
给下列红色字注音。
平庸（ ） 蹒跚（ ） 嵌（ ）
消耗（ ） 废墟（ ） 一缕（ ）
戳破（ ） 怜悯（ ） 嗅着（ ）
... ... ...
把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
读完全文，你从蚂蚁身上学到了什么?
1.有了目标就要义无反顾地追求。
2.做事要小心谨慎。
3.一个人的幸福快乐是自己给予的。
... ... ...
1.观察图片，展开联想、想象，用自己的语言把它描述出来。
2.生命对每个人来说都很珍贵。今天我们学了《蚂蚁》这一课,你觉得对你以后的人生有怎样的启迪?
(1).有了目标就要义无反顾地追求。
(2).做事要小心谨慎。
(3).一个人的幸福快乐是自己给予的。
《蚂蚁》动物PPT 第一部分内容：观察蚂蚁的生活 我们到校园里去观察蚂蚁吧。带上一些面包屑和白糖作为引诱蚂蚁的食物。带上放大镜，可以观察蚂蚁的身体。 观察内容： 蚂蚁的身体结构 ..
《蚂蚁和蝈蝈》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.会认棵、喂、远、摸、托5个生字，会写呢、答、话、被、伯、孩6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.懂得..
《蚂蚁和蝈蝈》PPT 第一部分内容：学习目标 1.会认蝈、粮、食、傻、乘、刮、饿7个生字，会写夏、背、拉、汗、瓜、由、洞、冷8个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重..
发布于：2020-05-25 10:36:48
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北师大版语文八年级上册
学习目标：
1.识记文中的生字词；把握文章的主旨。
2.品读文章对蚂蚁的描写，学习作者细心观察，善于联想的写法，
3.感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。
南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已经出版《冲突的文学》《文学的维度》《隐蔽的成规》《敞开与囚禁》《双重视域》《文学理论》《后革命的转移》、《五种形象》《关系与结构》等学术专著、论文集多种，发表论文200多篇。《辛亥年的枪声》获鲁迅文学奖。 《关于我父母的一切》获华语传媒文学奖。 《五种形象》获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖
... ... ...
整体把握文章
本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意
第1—5自然段为第一层次。
对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；
第6—9自然段为第二层次。
第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。
... ... ...
1.请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？
这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。
2.想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
3.请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示。）
... ... ...
阅读全文，回答下列问题
1:作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
2:文章1至5段写了蚂蚁怎样的特点？
3:文章说“蚂蚁的幸福是渺小的”，为什么？
4:是什么原因让我觉得“我并没有感到比蚂蚁优越”？
《蚂蚁》动物PPT 第一部分内容：观察蚂蚁的生活 我们到校园里去观察蚂蚁吧。带上一些面包屑和白糖作为引诱蚂蚁的食物。带上放大镜，可以观察蚂蚁的身体。 观察内容： 蚂蚁的身体结构 ..
《蚂蚁和蝈蝈》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.会认棵、喂、远、摸、托5个生字，会写呢、答、话、被、伯、孩6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.懂得..
《蚂蚁和蝈蝈》PPT 第一部分内容：学习目标 1.会认蝈、粮、食、傻、乘、刮、饿7个生字，会写夏、背、拉、汗、瓜、由、洞、冷8个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重..
发布于：2020-05-25 10:33:39
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北师大版语文八年级上册
鲍尔吉·原野，蒙古族作家、儿童作家。“草原三剑客”（鲍尔 吉·原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”）之一。近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》《善良是一颗矮树》等散文集。
人对草原的感受
（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。
（2）草原不可看，只可感受。
（3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。
（4）在草原上，人的处境感最强烈。
（5）我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。……也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。
... ... ...
从草原特点以及人们对草原感受来看，草原有如此丰富的内涵；但是从标题来看，作者笔下的草原侧重的是“静默”，而不是喧闹的。文中哪些语句体现了草原的“静默”？为何说草原是静默的？
静默：又称冥想，是指在安静条件下排除杂念、或有意识地支配意念，从而出现的一种特殊的”无我“、“忘我”的心理状态。
... ... ...
1、指出下列句子所使用的修辞手法：
（1）土地宽厚仁慈，起伏无际。（ ）
（2）天，真如穹庐一样笼罩大地。（ ）
（3） 草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。（ ）
2、请根据原文在括号内填入“看”的同义词。
（1）站在草原上，你勉力（ ），或回头向后（ ），都是一样的风景。
（2）在都市里生活，或者寻访名山以及赏玩江南园林的人，都习惯于这样的（ ）。
（3）蒙古人（ ）的时候，总是眯着眼睛。
（4）草原与我一样，也是善忘者，只是在静默中（ ）未来。
３、“我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水……也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。”这两个比喻真切的表达了作者对草原的特殊感情。请你模仿这句式，写两个比喻句，表达你对家乡的感情。
《静默草原》PPT课件5 鲍尔吉原野，1958年生我国著名的蒙古族作家、儿童作家。 著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》等。 草..
《静默草原》PPT课件3 作者简介 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，..
《静默草原》PPT课件2 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。 从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次..
发布于：2020-05-25 09:23:53
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北师大版语文八年级上册
黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布是白水河上九级瀑布中的最大一级，是我国第－大瀑布，也是亚洲最大的瀑布。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而卜，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道彩虹，幻景绰绰，奇妙无穷。黄果树瀑布的形态因季节而有变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻；到了夏秋，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沫烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于纷飞的细雨之中。
... ... ...
杰作 悬挂 沉醉
漂浮 聆听 掩映
人喧马嘶 山回谷应
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般 涌过来，盖过了人喧马嘶。天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
... ... ...
1、朗读课文。
2、你还知道世界上哪些著名的瀑布，请再收集一些和同学交流。
3、填空。
社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里书，（ ）。”无论是（ ）的长城，还是（ ）的黄果树瀑布，以及（ ）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（ ）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。
《黄果树瀑布》PPT课件9 教学目标 1.掌握本课中的生字词（音、形、义）； 2.有感情的朗读课文，理清文章思路、整体感知课文； 3.初步感知作者看到黄果树瀑布时内心的情感。 了解作者 ..
《黄果树瀑布》PPT课件8 进入景区--透过缝隙--来到谷底--登上平台 这种写作手法叫移步换景。 自读要求 用划出描写瀑布声音的句子； 用~~~~划出描写瀑布形态的句子。 ... ... ... 比一..
《黄果树瀑布》PPT课件7 了解黄果树瀑布： 黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内，高74米，宽81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖..
发布于：2020-05-25 09:10:33
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北师大版语文八年级上册
学习目标：
知识与能力目标:了解作者,通读课文积累生字词,理清文章结构.
过程与方法目标感知文章的内容，揣摩作者的思想.
情感态度与价值观:培养自己良好的读书与借书修养.
柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》《丑陋中国人》等。
... ... ...
1．我能读准。
榔头( ）诅咒( ）迄今( ）干没（ ）
杜暹( ）戋戋( ）恐吓( ）歃血( ）
2.我能解释。
干没 雀跃 对牛弹琴
歃血 诅咒 潸sh n然泪下
1、没有书香，只有酒香
2、书橱不能代替酒柜 借书不还 振振有词 书去无回 痛彻心肺
3、讨书办法 磨刀阻吓法 摇尾乞怜法 亲自夺回 以牙还牙
4、联盟立誓 ： 借书不还，天打雷劈
... ... ...
速读课文思考:
作者主要针对什么人进行了批评？
表达了怎样的思想感情？同时提出了什么主张?
1、本文一开始列出了一种什么现象？
2、这一现象出现的主要原因是什么
3、作者采取了什么方法？
... ... ...
针砭时弊，反思劣根性
盲目崇洋，跟风从众心理
假仁假义，装腔作势
“勇者愤怒，抽刀向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们！”（鲁迅）
诚信缺失问题
探究文章主旨
文章的主旨是批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。
《借书不还，天打雷劈》PPT课件4 作者简介 柏杨，汉族人。1920年出生于河南，毕业于东北大学政治系，1949年后前往台湾，曾任《自立晚报》副总编辑及艺专教授。 柏杨，1968年在《中华..
《借书不还，天打雷劈》PPT课件3 教学目标 阅读能力目标 感知文章的内容，揣摩作者的思想。 写作能力目标 能够对读书生活中的人和事发表见解。 思想教育 了解古今对读书的认识，树立..
《借书不还，天打雷劈》PPT课件2 作家作品 柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者..
发布于：2020-05-25 09:04:52
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