《窃读记》PPT
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第一部分内容:学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文, 体会作者热爱读书的思想感情。
2.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。
书是全人类进步的阶梯。 ——高尔基
书是全人类的营养品。——莎士比亚
书犹药也,善读之可以治愚。 —— 刘向
一日无书,百事荒芜。 ——陈寿
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
读书有三到,谓心到、眼到、口到。——朱熹
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窃读记PPT,第二部分内容:走近作者
【林海音】(1918—2001),原名林含英,小名英子。曾任者、辑、后从事文艺创作。
【代表作】
散文集《两地》《芸窗夜读》;
短篇小说集《城南旧事》《烛心》;
长篇小说《春风》《晓云》;
广播剧集《薇薇的周记》等。
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窃读记PPT,第三部分内容:字词积累
汗涔涔 尴尬 众目睽睽
饥肠辘辘 踉踉跄跄
【尴尬】(神色、态度)不自然。
【威风凛凛】形容气势威严,令人生畏。
【众目睽睽】众人的眼睛都注视着。
【煞有介事】指装模作样,像真有这么回事一样。
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窃读记PPT,第四部分内容:整体感知
说说题目“窃读记”的含义。
“窃”:偷、偷偷地、谦指自己。
“记”:本文以“记叙”为主,属于叙事。
阅读课文,概括文章的主要内容。
“我”每天放学后急匆匆地赶到书店偷偷读书的情景,描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
给文章划分层次,概括大意。
第一部分:(1-9)我因“窃读”被赶出了书店。
第二部分:(10-16)回忆“窃读”的快乐和惧怕。
第三部分:(17-30)“窃读”受到的关爱和感悟。
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窃读记PPT,第五部分内容:具体感知
1.阅读课文,“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些困难?
受到驱逐;
隐藏、伪装;
渴望下雨读书;
饥肠辘辘。
2.说说“我”是如何“窃读”的?
(1)“我”利用自己个子矮的优势,“蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去”,躲在角落里读书;
(2)“我”一家一家书店换着读书,以免被店主发觉;
(3)“我”贴在一个大人的身边,仿佛是与他同来的小妹妹或者女儿;
(4)“我”装着躲雨在书店读书等。
在“窃读”的过程中,“我”曾被书店老板呵斥驱赶,但也享受过好心人的关心和帮助。
3.“我”为什么把外国女诗人的小诗抄录下来,贴在床前?
这首小诗表达了穷人对社会不公平待遇的控诉之情,与“我”无钱买书只能“窃读”,并遭到屈辱的心情一致,表达了“我”极度悲愤的心情。
4.如何理解“我”“窃读”中的苦与乐?
“窃读”的滋味虽是苦乐交织,忧喜并存,但乐大于苦,喜大于惧,知识和智慧的丰收弥补了身体上的劳累、精神上的屈辱。我们应该正确理解作者的感情和写作意图。
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窃读记PPT,第六部分内容:品味语言
简要分析下列句子。
(1)“我跨进书店门……我踮起脚尖,使矮小的身体蹭过……从大人的腋下钻过去”
一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
(2)“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去”
比喻:写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。
(3)“我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!”
这句话是课文的中心句,书内世界的吸引沉迷与书外世界的担忧紧张紧密地交织,概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
(4)“我有时还要装作皱起眉头……高兴地喊着:‘再大些!再大些!’”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
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窃读记PPT,第七部分内容:课堂小结
课文以“窃读”为线索,以时间为顺序,详细的叙述了“我”两次到书店“窃读”的经历。文中生动的描述了自己当年“窃读”的独特感受,表现了“我”热爱读书、渴望知识、渴望理解的思想感情。
学习了这篇《窃读记》,你得到了哪些启发?说说你以后会怎么做?
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