《声音的产生与传播》声现象PPT(课时作业)
第一部分内容：达标巩固
一、填空题
1．在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓面使其发出声音，发现纸屑跳动。这个实验是用来探究__________的。实验中________在振动，它被称为________。
2．我们把___________的物体叫做声源，_________、___________和___________都可以作为声源。《黄河大合唱》歌词中有“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”“叫”“咆哮”的声源分别是_______、_____________、____________。
3．声音的传播必须依靠________。置于水中的电子发声器发出声波能把远处的鱼引诱到渔网中，说明__________________；我国古代医生用“悬丝诊脉”的方法为病人诊病，说明______________________；月球上没有空气，两个登上月球的宇航员即使相距很近也要借助无线电进行交谈，这说明了______________________。
4．一些介质中的声速见下表，表中声速的单位是m/s。
由表中信息可知：通常情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的传播速度__________，声音在固体中的传播速度比液体中的传播速度________。表中的信息说明声速跟介质的种类和________有关。
5．15 ℃时声音在空气中的传播速度为________m/s。回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳才能把回声和原声区分开；站在峭壁前，要能区分开自己的喊声和回声，你至少要离峭壁________m。
二、选择题
6．用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为 ( )
A．音叉的振动停止了
B．声音的速度变小了
C．空气不再传声
D．声音强度变弱，我们听不到了
7．音乐会上，一位演员正在用竹制的笛子吹奏乐曲，此时笛子发声是因为( )
A．演员嘴唇振动发声
B．竹管振动发声
C．笛子中的空气柱振动发声
D．以上原因均不正确
8．古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问，只是招招手却默不作声，从声音的产生和传播的角度看，以下说法中正确的是( )
A．声音能在水中传播，会惊跑鱼儿
B．回答路人的询问会产生声波，而招手则不会产生声波
C．声音只能在空气中传播，不能在水中传播
D．声波从空气传入水中后，传播速度不变
9．如图5－K－1所示是用两个纸杯、一根棉线做成的“土电话”，相距较远的两个人，拉直棉线，就可以通过土电话通话了，这表明了( )
A．只有气体能够传声
B．声音的传播不需要介质
C．固体能够传声
D．纸杯不振动也能产生声音
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：创新提升
15．气温影响空气的疏密程度，气温高，空气比较稀疏，则声音传播的速度就大，因而声速与气温有关，由此产生声音不一定由声源向外沿直线传播的情况。晴天的中午地表温度迅速升高，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近传播得较上层快，于是地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的。那么试探究下列两种情景下声音的传播情况：
(1)赤日炎炎，穿越新疆罗布泊的沙漠或戈壁滩时，即使相距不太远的人也很难听清楚对方的大声喊叫，其中一个主要原因是声音在传播时向________(选填“上”“中”或“下”)拐弯。
(2)我国古代诗人张继在《枫桥夜泊》中写到：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”若枫桥到寒山寺的距离为680 m，客船里的乘客听到的钟声至少是________s前僧人撞击钟面而产生的(假设当时的气温是15 ℃)。地表温度比夜空温度________(选填“高”或“低”)，钟声向________(选填“上”“中”或“下”)拐弯，传播的距离________(选填“较远”“一样”或“较近”)。
16．我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题：
一些介质中的声速(单位：m·s－1)
(1)声音在介质中的传播速度有什么规律？(写出两条)
(2)在长为884 m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声间隔2.43 s。声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？(此时气温约为15 ℃)
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-25 11:20:07
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第一部分内容：导学设计
学点1：声音的产生
实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。(如图2－1－7甲所示)
实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。(如图乙所示)
实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花。(如图丙所示)
总结：声音是由物体的_______产生的。
学点2：声音的传播
实验1：如图2－1－8所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？
你有什么启示？
答：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。
实验2：如图2－1－9甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明______能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明________和______都能传声。
学点3：声速
仔细分析下表中的数据，看看你有哪些发现？
问题1：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做_______。
问题2：声音传播的速度与介质的______和______有关。一般来说，v固_____v液_____v气，温度越高，声速_____。
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 声音的产生
例1 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图2－1－3甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______________________________________________________。
[解析]喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。
[方法指导]转换法
物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
类型二 声音的传播
例2 2017·柳州 下列关于声音的说法中正确的是( )
A．声音只能在空气中传播
B．声音在真空中的传播速度是3×108 m/s
C．声音是由于物体振动而产生的
D．只要物体振动，我们就能听到声音
[解析]声音可以在气体、固体和液体中传播，故A错误；声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；声音是物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故C正确；振动的物体能够发声，但物体振动发出的声音我们不一定都能听到，如没有介质，响度太小，振动频率不在人的听觉范围之内时，我们都听不到声音，故D错误。
[易错警示] (1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。
(2)物体振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，已发出的声音还会在介质中传播，所以振动停止，我们有可能仍会听到声音。
例3 为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2－1－4所示。
(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(2)小华在不断向外抽气的过程中拨打手机，他听到的手机铃声的情况是__________________。
(3)通过以上实验的对比，小华得出的结论是：____________________。
[解析]当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声，在不断向外抽气的过程中，传声介质越来越少，所以听到的手机铃声越来越小，甚至听不到声音，即真空不能传声。
[实验点拨]探究声音能否在真空中传播的实验中，用到了科学推理法。抽气机无法抽尽玻璃瓶内的空气，但随着玻璃瓶内空气不断减少，听到的声音越来越小了。由此推理可知，假如玻璃瓶内的空气没有了，我们就听不到声音了，即推理得出真空不能传声。
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图5－1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________；振动停止，发声________。实验中由于鼓皮、喇叭、音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为________法。
2．如图5－2所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：
(1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐________。
(2)此实验现象说明声音的传播需要________。
(3)这个实验用到的物理方法是________。
3.指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”)。
(1)耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒”声：________。
(2)用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话：________。
(3)人们平时面对面交谈：________。
4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的________(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受________的影响。
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-25 01:58:29
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《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件
第一部分内容：知识要点基础
知识点1 声音的产生
1.如图所示,喇叭不发声时,纸盆上的泡沫塑料静止不动,而当喇叭发声时,纸盆上的泡沫塑料不停地跳动,这个现象说明:发声的物体都在 振动 。
2.关于声音的产生,下列说法正确的是( B )
A.只有固体的振动才能发声
B.声音是由物体的振动产生的
C.物体不振动也能发声
D.振动停止后,发声体仍能发声
3.吹笛子时,笛子发出悦耳的声音,发声的物质是( B )
A.手指B.笛管中的空气柱
C.笛管D.嘴唇
知识点2 声音的传播
4.如图所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内, 能 ( 选填“能”或“不能” )听到闹钟的声音。接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气的抽出,听到的闹钟声音逐渐 变小 ( 选填“变大”或“变小” ),由此猜想将空气完全抽出后的情景,可推理出:声音不能在 真空 中传播。
5.找一面把两间屋子分开的坚硬的墙壁,把一台收音机放在一间屋子里,降低音量,使声音变得轻柔,关上门,进入另一个与之相连的房间。如图所示,把玻璃杯抵着墙放好,使玻璃杯的杯口贴着墙壁。用一只手握着玻璃杯,把耳朵贴在杯子底部,你 能 ( 选填“能”或“不能” )听到声音,这说明 固体 和 气体 都可以传声。
6.考试时,我们听到“开始答题”的铃声,主要传播介质是( A )
A.空气B.墙壁
C.地板D.电线
知识点3 声速
7.声音在15 ℃空气中的速度是 340 m/s;夏天,我们看到闪电后大约2 s听到雷声,请你估测我们距响雷处约为 680 m。
8.回声传到人耳比原声晚0.1 s以上,人耳才能将回声和原声区分开,要想听到回声,障碍物跟发声体的最近距离应该为 17 m。
9.声波在玻璃中的传播速度大约为( D )
A.5 m/sB.50 m/s
C.500 m/sD.5000 m/s
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：综合能力提升
10.在音乐会上,悦耳动听的音乐是由各种乐器演奏的,一般来说,管乐器是利用 气体 的振动发声的;弦乐器是利用 固体 的振动发声的;打击乐器是利用 固体 ( 均选填“气体”“液体”或“固体” )的振动发声的。
11.月球上没有空气,两个登月的航天员即使相距很近也要借助无线电波才能进行交流,这说明声音的传播需要 介质 ;将耳朵贴在长铁管的一端,让另一人敲一下铁管的另一端,你会听到两次敲打的声音,你听到的第一次敲打声是通过 铁管 传播的。
12.如图所示是探究声现象时常用到的装置。敲击音叉,小球会被弹起,该现象说明
声音是由物体振动产生的 ;若在月球上做这个实验,乒乓球 会 ( 选填“会”或“不会” )弹起。
13.百米运动员在比赛过程中,如果终点计时员在听到枪声之后才开始计时,那么记录的时间将比运动员实际用的时间( A )
A.更短B.更长
C.一样D.无法确定
14.当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣,下列说法正确的是( C )
A.飞机还没有达到头顶的正上方
B.飞机正好在头顶的正上方
C.飞机已经飞过头顶的正上方
D.上述三种情况均有可能
15.“如果声音在空气中的传播速度变为2 m/s,我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,请你判断不正确的是( A )
A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C.我们听到万米高空传来的飞机声时,却不能看到该飞机
D.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：拓展探究突破
18.声音在不同介质中的传播速度不同。根据下表中的信息,回答问题:
( 1 )声音在不同介质中的传播速度有什么规律( 写出两条即可 )?
( 2 )在长884 m的金属管的一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,两声相隔2.43 s,则声音在金属管中的传播速度是多大?该金属管可能是由什么材料制成的( 此时气温约为15 ℃ )?
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-24 17:45:53
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第一部分内容：新知梳理
一 声音的产生
1.产生：声音是由物体的______产生的。
2.声源：正在发声的物体叫声源。
[点拨]（1）振动是指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，往复一次即振动一次。
（2）振动停止，发声停止，但原来产生的声波仍然继续向前传播。
（3）有声音一定有物体在振动，但有振动不一定能听到声音。
（4）记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水时的声源是空气柱。
二 声音的传播
1.声音传播的条件
2.声音传播的方式——声波
1.声速：描述声音传播的______的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的______。
2.影响声速的因素：声速与介质的______和______有关，即不同介质中声音传播的速度_____，同种介质中， ______不同，声音传播的速度不同。一般， ______ ＞ ______ ＞ ______。
1.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成______。
2.只有当回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上，人耳才能把它和原声区分开，否则回声将和原声混在一起，起到加强原声的作用。
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 声音的产生
例1 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图2－1－3甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_________________。小华同学用手
使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________________________________。
[解析]喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。
[方法指导]转换法
物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
类型二 声音的传播
例2 （多选）下列关于声音的说法正确的是（ ）
A.有些高科技产品不振动也可发声
B.水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音
C.敲击暖气管，暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音
D.航天员在太空与地面工作人员交流时的声音是通过声波传回地球的
[解析]所有的声音都是由振动产生的，A错误；水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音，B正确；暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音，C正确；航天员在太空与地面工作人员交流时的声音是通过无线电波传回地球的，D错误。
[易错警示] (1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。
(2)物体振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，已发出的声音还会在介质中传播，所以振动停止，我们有可能仍会听到声音。
例3 为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2－1－4所示。
(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(2)小华在不断向外抽气的过程中拨打手机，他听到的手机铃声的情况是____________。
(3)通过以上实验的对比，小华得出的结论是：______________。
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图5－1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在______；振动停止，发声_______。实验中由于鼓皮、喇叭、音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为________法。
2．如图5－2所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：
(1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐________。
(2)此实验现象说明声音的传播需要________。
(3)这个实验用到的物理方法是________。
3.指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”)。
(1)耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒”声：________。
(2)用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话：________。
(3)人们平时面对面交谈：________。
4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的______(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受________的影响。
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-25 16:28:31
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《声音的产生与传播》声现象PPT
第一部分内容：预习感知
一、声音的产生
1.声音的产生:声音是由物体的________产生的。一切发声的物体都在________,振动停止,发声也停止。
2.声源:正在发声的物体,叫作声源。
3.声音的记录:早期用机械唱片保存声音,后来人们发明了用________、________________和______________等记录声音的方法。
二、声音的传播
1.声波。
声音以________的形式传播。
2.条件。
声音的传播需要________,________不能传播声音。
1.意义。
描述声音传播的________的物理量。
2.大小。
声音在________传播的距离。
3.影响因素。
(1)介质:声音在不同介质中的传播速度________。
(2)温度:在15 ℃时,声音在空气中的传播速度为________。
4.回声。
(1)声音在传播过程中,如果遇到障碍物会被反射回来形成________。
(2)如果回声到达人耳比原声晚________以上时,人耳就能把回声与原声区分开;如果小于________,不能区分回声与原声,回声能使原声加强。
四、我们是怎么听到声音的
1.人耳感知声音的基本过程:外界传来的声音引起________的振动,这种振动经过________________传给听觉神经,听觉神经把信号传给________,这样人就听到了声音。
2.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫作________。它是声音在人体中的另一种传播途径和传导方式。
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：互动课堂理解
一、声音的产生
声音产生的条件:一是要有发声体,二是发声体要振动。
1.发声体既可以是固体、液体,也可以是气体。
2.发声体振动时,发出声音,振动停止,发声也停止,但声音不会消失,可以继续向外传播。
3.有时物体发出声音时的振动我们不易观察,此时,我们可把物体的振动转化为小纸片等轻小物体的振动,这种方法叫转换法。
【例1】为了探究声音产生的原因,小明和小华做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是________________。小华用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是________。
点拨:解答此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的,对于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大。
解析:大声说话时感觉到自己喉头振动,发声的音叉放入水中激起水花,说明发声的物体在振动。敲桌子时,桌子振动发声,由于桌子的振动非常微小,不容易观察,因此我们可以在桌面上放纸屑或微小物体,通过微小物体的振动来说明发声的桌子在振动。
答案:发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
二、声音的传播
1.声音以波的形式向外传播,我们把它叫作声波。
2.声音的传播需要介质,气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。一般情况下,固体传声效果最好,液体次之,气体传声效果最差。
3.用理想实验法探究真空不能传声:
【例2】唐朝诗人胡令能写的《小儿垂钓》:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”垂钓小孩不敢答话,因为他知道,声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明________和________可以传声。
点拨:判断物体发出的声音主要通过什么介质传入人耳,应看物体与人耳之间有什么样的物质充当了传播声音的介质。若物体与人耳之间除了空气没有其他物质,则声音是通过空气传入人耳,若有其他物体,则主要是通过该物体传入人耳。
解析:鱼被吓跑是因为鱼听到人说话的声音,人和鱼之间的物质是空气和水,则声音的传播路径是人—空气—水—鱼,鱼被吓跑说明空气和水都能传播声音。
答案:空气(气体) 水(液体)
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：尝试应用
一、声音的产生
1.下列事物中,不属于声源的是( )
A.放在书包里的口琴
B.叮咚作响的泉水
C.正在发出悦耳响声的哨子
D.牛叫时的声带
2.在做有关声现象的实验时,将正在发声的音叉轻轻插入水里,会看到水花飞溅,如图所示,这样做的主要目的是_____。
声音是由发声体的振动产生的,在探究发声体的振动时,可以通过各种方法来显示发声体的微小振动,本题通过音叉溅起水花非常明显地显示了发声的音叉在振动。
二、声音的传播
3.看图回答问题:
(1)甲图说明声音能在________中传播。
(2)乙图说明声音能在________中传播。
(3)丙图研究的问题是________________。
(1)固体(2)液体和气体(3)真空能否传声
4.同一声音分别在铁棒、水、空气中传播,声速相比较( )
A.在空气中最小B.在水中最小
C.在铁棒中最小D.在三者中一样大
通常情况下,声音在液体中的传播速度比在气体中的大,在固体中的传播速度比在液体中的大。
5.在通常情况下,空气中的声速是________m/s。一个雷雨天,小芸从看到闪电到听到雷声大约经过3 s,由此你估算打雷处到小芸的距离大约是________m。
四、我们是怎么听到声音的
6.我们能够听到声音,正确的传播途径是( )
A.良好的耳朵→介质→物体振动
B.介质→物体振动→良好的耳朵
C.物体振动→介质→良好的耳朵
D.物体振动→良好的耳朵→介质
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-24 17:25:30
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八年级上册
1.通过观察和实验，初步认识声音产生的条件
2.知道声音是由物体的振动产生的
3.了解声源的概念
4.通过观察和实验，初步认识声音传播的条件
5.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同
... ... ...
一、声音的产生
请欣赏：百鸟朝凤
我们生活的世界充满了各种声音
探究声音是怎么产生的？
现有以下器材：直尺、橡皮筋、纸条、钢笔帽等器材，你能否让它们发出声音？比一比谁的方法多。
观察实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？
实验 1：用橡皮筋发声
①你听到声音了吗？
②橡皮筋在做怎样的运动？
③当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?
实验 2：用一把直尺，想办法让它发出声音，然后观察直尺在发声时的现象，并用语言准确描述现象。
亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声喊：我们能学好物理。
①你能感觉到喉部在振动吗？
②你知道是什么在振动吗？
... ... ...
下列声音是由什么振动产生的
风声——空气的振动
山洞中的轰鸣声——空气的振动
雨声——水的振动
读书声——声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
... ... ...
二、声音的传播
春节联欢晚会的现场观众，通过什么听到优美的歌声？
结论：气体能够传播声音
结论：真空不传声。
一个同学轻敲桌子一端，另一个同学把耳朵贴在桌子另一端上.
现象：另一个同学能听到声音.
结论：固体能传声。
声音的传播条件：
声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传播声音，真空不能传声。
... ... ...
声音在不同介质中，传播速度一般不同，通过观看下表你有什么发现？
1.声音传播的速度受介质和温度的影响
2.介质不同，声速一般不同
3.温度越高，声速越大
4.声音在15℃的空气中传播速度为340m/s
声音传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，那么我们听到的就是回声
人耳能分辨出回声与原声的时间间隔至少是0.1秒。
... ... ...
1.如图所示碎纸片随喇叭的响声而跳起，该实验现象表明_______________。
2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中小球的作用是 （ ）
A．使音叉振动时间延长
B．使音叉振动尽快停下来
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波多次反射形成回声
3. 如图所示，图甲中人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______产生的；图乙中抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要_______．
4.人们交谈时能听到对方的讲话声，表明______能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______也能传声。
5.声音在下列物质中传播速度最小的是（ ）
A．钢轨 B．纯水
C．木材 D．空气
6.下列说法正确的是( )
A.声音在所有固体中的传播速度都比在水中快
B.真空中声音的传播速度为零
C.声音在空气中的传播速度是340m/s
D.不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同
7.声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相距170m远的同学，约______s后他才能听到你的喊声.
... ... ...
1.一切发声的物体都在振动
2.正在发声的物体叫声源
3.声音的传播需要介质，声音以波的方式传播
4.人耳感知声音
5.声速——在空气中约为340m/s
《声音的产生与传播》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、填空题 1．在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓面使其发出声音，发现纸屑跳动。这个实验是用来探究__________的。实..
《声音的产生与传播》声现象PPT课件下载 第一部分内容：导学设计 学点1：声音的产生 实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。(如图2－1－7..
《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 声音的产生 1.如图所示,喇叭不发声时,纸盆上的泡沫塑料静止不动,而当喇叭发声时,纸盆上的泡沫塑料不停地..
发布于：2020-12-02 10:56:15
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八年级上册
探究声音的产生
一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？
上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？
声音的产生
固体、液体、气体振动都能发出声音，都可作为声源。
思考：敲击鼓面时，能不能看到鼓面在振动
讨论：用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
思考：敲一下锣，锣发出声音，用手按住锣，为什么声音会立刻停止？
... ... ...
声音的传播
液体可以传声吗
能再举出一些事例进行说明吗？
声音可以在固体、液体、气体中传播
1.描述一下你观察到的现象
2.实验说明了什么
声音不能在真空中传播
《声音的产生与传播》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、填空题 1．在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓面使其发出声音，发现纸屑跳动。这个实验是用来探究__________的。实..
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发布于：2020-05-25 08:38:27
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八年级上册
声音的产生
实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。
你发现什么现象？________
你知道什么在振动吗？_____
实验2：拨动拉紧的橡皮筋
你听到声音了吗？ ______
橡皮筋在做怎样的运动？______
实验3：敲击一下音叉，听到______，发现音叉_______。用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？ _____
实验4：发声的音叉，触及水面看到什么现象________，发声的音叉，触及悬挂的乒乓球看到什么现象________。结论：由以上现象可得出发生的音叉在做怎样运动？________
思考：乒乓球在实验中起到什么作用？
把音叉的微小振动放大，便于观察。
由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？
... ... ...
一、声音的产生
1、声音产生的原因：
声音是由于物体的振动而产生的
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
2、声源：正在发声的物体
气体、固体、液体都可以作为声源
固体的振动发声 风声
液体的振动发声 泉水叮咚
气体的振动发声 读书声
思考：声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？
... ... ...
实验:将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源
1.你听到电铃声了吗？( )
2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，
电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。
当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？( )
声音可以在真空中传播吗？( )
3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在
你听到声音了吗？( )
声音能在空气中传播吗？( )
结论:声音能在空气中传播;
声音不能在真空中传播.
思考：声音能在固体、液体中传播吗请举例说明？
... ... ...
液体传播声音的例子：
如：渔民利用电子发声器捕鱼.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑.
固体传播声音的例子：
伏地听声：印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群
小实验：桌面能传播声音吗？按实验设计两人合作完成实验，并填写空格。
你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲击声吗？____，此声音是由什么物体传播的？______。
你把耳朵贴在桌面上， 你能听到敲击声吗？____，此时的声音又是由什么物体传播的？_____________。
结论：声音能在固体中传播。
... ... ...
二、声音的传播
1、声音的传播需要 介质，真空中不能传播声音。
2、声音可以在气体、液体、固体中传播。
三、声音的能量
1、声波：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
2、声音具有能量，通过声波向四周传播，声源提供了这个能量
思考：声音在空气中传播是使周围空气振动，那么振动的空气有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？
思考：哪些现象可以说明声音是有能量的？
思考：用喇叭与不用喇叭说话听起来有什么区别？为什么？
四、声音传播的快慢
1、在同一种物质中，温度越高，传播越快
2、在同一温度下，V固＞V液＞ V气
3、20℃空气中的声速为340米/秒
... ... ...
1、声能够传递信息
应用：声呐(回声测距与导航)，B超，金属探伤等
2、声能够传递能量
应用：清洗、排石等
下列的实验和实例，体现出哪些有关声音的科学知识？
①在鼓面上放些纸屑，敲鼓时观察到纸屑在跳动同时听见了鼓声。
声音产生的原因是物体振动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
声音不能在真空中传播。
③“风声雨声读书声，声声入耳”
气体、液体、固体都可以作为声源，空气能传播声音。
④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
振动停止，发声停止。
... ... ...
1．在下列介质中声音传播速度最快的是 ( )
A．水 B．真空 C．铁 D．空气
2．将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为 ( )
A．收音机的喇叭不振动了 B．真空不能传播声音
C．声音被玻璃隔绝了 D．固体不能传播声音
4．下列说法错误的是 ( )
A．鼓声是由于鼓面振动而产生的
B．在百米赛跑时终点计时员应该从听到枪声开始计时
C．海上测量船可以利用回声测量海的深度
D．夏天打雷时，经常听到雷声轰鸣不绝，是由于雷声 经过多次反射造成的
... ... ...
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。
其中的风声、雨声、读书声分别是_____、______、______振动产生的声音，这些声音又是通过_____传播的。
2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是__________ 。
3、一般来说，大会堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为了（ ）
A 减弱声波反射 B 增强声波反射
C 增强声音响度 D 仅仅是为了装饰
4. 1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（）
A、这种爆炸本身不会发出声音；
B、这种爆炸发出的声音太小；
C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；
D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质
... ... ...
声波的用途
1、超声波粉碎胆结石
2、声现象捕鱼
3、探测海水深度
如果原声和回声间隔不到0.1秒（或距离小于17米），回声和原声混在一起，可以加强原声。
人在空屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（谈话时回声与原声混在一起，使原声加强）
在修建剧院、礼堂时就应考虑到这一问题。
利用回声可以加强原声、测量距离。
《声音的产生与传播》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、填空题 1．在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓面使其发出声音，发现纸屑跳动。这个实验是用来探究__________的。实..
《声音的产生与传播》声现象PPT课件下载 第一部分内容：导学设计 学点1：声音的产生 实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。(如图2－1－7..
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发布于：2020-05-24 18:50:42
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八年级上册
【体验1】声音的产生
活动1:如图在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化并听声音的变化。
活动2:边说话,边用手指轻轻触摸声带部位,感受声带是否振动。
(1)活动1中,拨动橡皮筋________(选填“能”或“不能”)听到声音,此时橡皮筋在________。
(2)人发声时,声带________。停止发声,振动________。
提示:(1)能 振动 (2)振动 停止
【体验2】声音的传播
活动1:拍打手掌,观察金鱼的变化。
活动2:如图乙,做土电话实验,通过绷直的线听同学的说话声。
(1)在活动1中,观察到金鱼_______________。
(2)在活动2中,你能清晰地听到同学的说话声吗?
提示:(1)受到惊吓四处游动 (2)能
1.声音是怎么产生的?
2.声音的传播条件是什么?
3.人耳是怎样听到声音的?
4.声音在不同的介质中传播速度相同吗?
5.影响声速大小的因素有哪些?
... ... ...
探究1 声音的产生
结合“体验1”,思考以下问题
1.在活动1、2中,声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么?
提示:声带和橡皮筋发声时都在振动。
参考答案:发声时在振动
2.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆在________;
如图所示敲响的音叉放入水中激起水花,这说明音叉在________;
由以上实验现象可得出什么结论?
________________________________。
提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动,音叉激起水花说明音叉在振动,这些实验说明声音是由物体振动产生的
参考答案:振动 振动 声音是由物体振动产生的
... ... ...
探究2 声音的传播
结合图分析,声音变化的原因,并结合“体验2”,思考以下问题:
1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得______,听到的声音越来越小,可以推断出,当空气被抽尽时,______(选填“能”或“不能”)听到声音。
提示:把正在响铃的手机放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。
参考答案:稀薄 不能
2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要______,声音不能在______中传播。
参考答案:介质 真空
3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法?
提示:在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时的多次实验比较听到声音的变化,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是正确的。
参考答案:理想实验法
... ... ...
一、声音的产生
1.产生条件:声音是由__________产生的,一切发声的物体都在_____。_____停止,发声也停止。
2.声源:_____的物体。如固体、液体、气体。
二、声音的传播
1.条件:声音的传播需要_____,它可以在_____、_____和_____中传播。
2.声音不能在_____中传播。
... ... ...
考点 声音的产生与传播
【典例】如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明___________________________________;
如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明____________________________________________。
【思路导引】通过分析现象,找到根源
图甲:泡沫塑料球被弹开→音叉振动
图乙:右边音叉振动发声→泡沫塑料球被弹开→左边音叉振动→声音被传播
【精讲精析】本题考查探究声音的产生和传播。(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明发声体在振动;(2)敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,说明音叉发出的声音被空气传播,故说明空气可以传播声音。
答案:发声体在振动 空气能够传播声音
【方法归纳】转换法的应用
转换法:把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动,把音叉的振动转化为水波的振动。
... ... ...
1.(2012·大连中考)手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是 ( )
A.手指 B.琴弦
C.弦柱D.空气
【解析】选B。本题考查声音的产生。手拨琴弦,琴弦由于振动而产生声音,所以发声的物体是琴弦。
2.在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了( )
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.延长音叉的振动时间
D.使声波被多次反射形成回声
【解析】选B。本题考查了声音产生时转换法(或放大法)的应用。声是由物体的振动产生的,但是音叉的振动非常微小,用肉眼看不清,为了把这个振动放大,把一个乒乓球靠近音叉,我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。
3.下列环境中不能传播声音的是 ( )
A.月球上B.海水中
C.钢管中D.大气中
【解析】选A。本题考查了声音的传播条件。月球表面没有空气,是真空状态,因此不能传播声音;海水是液体,它可以作为传声的介质;钢管是固体,它也能够很好地传声;我们平时听到的大多数的声音都是靠大气传播的。故选A。
... ... ...
9.小明、小华等同学提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想:
①声音要传播出去,需要物质作媒介。
②声音要传播出去,不需要物质作媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验:
如图,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越_____(选填“大”或“小”)。由此现象可以推理:猜想_____是正确的。
探究问题的过程通常有下列步骤:
A.提出猜想假设; B.分析归纳; C.得出结论;
D.实验研究; E.发现并提出问题。
你认为小明他们的这个探究活动依次采取的步骤是_______(填字母序号)。
【解析】在本实验中,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越小,说明声音要传播出去需要物质作媒介。故猜想①是正确的。一般进行实验探究时首先是发现并提出问题,然后提出猜想假设、设计并进行实验、分析归纳,最后得出结论。
答案:小 ① EADBC
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发布于：2020-05-24 17:07:51
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八年级上册
一、声音的产生
请让桌上的物品分别发出声音。
橡皮筋 钢尺 音叉
(1) 正在发声的物体有什么共同特征。
(2) 观察物体发声时与不发声时有何区别。
(3) 怎样使正在发声的物体停止发声。
声音产生的条件是_______，一切发声的物体都在_______。
振动停止，声音_______。
... ... ...
现在我们通过两个小实验来观察和感受发声物体的振动。
（1）说话时触摸喉头
可以感受到振动
（2）发声的音叉接触乒乓球
实验方法：转换法
乒乓球的作用：把微小的振动放大
发声的物体叫做声源。
大钟通过_________振动而发声的；
木琴通过_________振动而发声的；
长笛通过___________振动而发声的;
人们通过_________振动而发声的；
青蛙通过_________振动而发声的；
蝉通过_________振动而发声的；
(1) 声音的传播需不需要介质？
(2) 如果需要，图中的介质是什么？
(3) 生活中哪些物体可以充当声音传播的介质？
... ... ...
二、声音的传播
声音的传播需要依靠介质。
声音能在______，______，______中传播。
声音______在真空中传播。
地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在_____中传播的原理。
... ... ...
三、人是怎样听到声音的
声音是怎样传播的？
声音以_______的形式向周围传播．
四、声音传播的速度
15℃空气中声音传播的速度是340m/s。
不同介质中声音传播的速度不同。
固体中的速度＞液体中的速度＞气体中的速度
... ... ...
1.一切正在发声的物体都在__________.
2.声音必须靠__________传播，它在_______不能传播.
3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是________.
4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，因为_________________.
5、关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）
A．声音由声源处只能向一个方向传播
B．只要振动，就可以听见声音
C．声音的传播需要介质
D．声音在任何情况下都可以向四面八方传
6、手掌按住正在发声的鼓面,鼓声消失了,原因是手( )
A.不能传播声音
B.吸收了声波
C.把声音反射回去了
D.使鼓面停止了振动
... ... ...
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发布于：2020-05-25 06:10:38
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