初中语文六年级《人生》PPT

人生作者：格奥尔格·勃兰兑斯,导入新课,学习目标知识与能力目标：1、积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。2、探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。情感、态度与价值观目标：学习说理的写法，深入探究作者的写作意图。培养学生的整体感知能力，思考如何选择自己的人生。过程与方法目标：1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼、分析归纳的能力。2、写一段比喻性文字，训练文字表达能力。学习重点1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，以及如何让一生过得有意义的信念和志向。2、延伸拓展，学以致用，将所学内容用以指导自己的写作训练。作者简介勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。他最主要的代表作是《十九世纪文学主流》，其他的作品还有《莎士比亚》《歌德》《伏尔泰》《凯撒》《米开朗基罗》《波兰印象记》和《俄国印象记》。资料连接勃兰兑斯出生于犹太家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了法国著名文学批评家、文艺理论家泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论拿破仑称帝前后到1848年法、德、英等6个主要文学流派的作家。著作基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。读准字音陷阱（）瞭望（）瞻望（）忙碌（）撒旦（）攫取（）充沛（）鲑鱼（）停滞（）臆测（）馈赠（）jǐngliàozhānsājuépèiguīzhìyìkuìlù,词语解释,整体感知本文可以分为四个部分：第一部分（1—4），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有共同性和必然性。第二部分（5—6），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。第三部分（7），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（8—9），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。课文讲解1、课文第二段“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”如何理解“它们看起来似乎都是相同的”往上走意味着年龄的增长，年龄越大，经历的事情就会越多，后来发生的事情和以前的事情看起来“似曾相识”。2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。3、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么？沙漏计为什么会延缓转动？根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”。当然，也可以从另外一方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”。沙漏计延缓转动，也可以从两个方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。沙漏,4、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？挖掘坑道的人是指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动的人。征服广阔领域的人是指家和政治家等。在工场劳作的人是指技术工人、设计师和发明家等。5、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢顽强的精神……,6、作者虚写四种场景，三大人群，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法？按说还可以描写更多的人的生活场景，作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。7、作者写作本文是想告诉我们什么？作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命焕发光彩，让人生更有意义，更有价值。疑难解析1、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？人们随年龄的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。2、“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“‘不要弄乱我画的圆’”，这是什么意思呢？写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们，想要使自己的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了劳作、为了事业甚至可以忘却生命。写作特色《人生》一文采用以小见大的写法，以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。课堂小结人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。课堂练习1、填空。本文运用比喻的手法，以此代表人生各个方面的种种人：首先，作者把人生比作，揭示人类追求生命的表现形式千变万化，又有相似性、一致性的特点。其次，用比喻从事研究工作，进行较为抽象脑力劳动的人们。挖掘坑道的人攀登高塔,课堂练习再次，用征服的人比喻家、政治家。最后，作者用在工场劳动的人比喻作者运用比喻含蓄、贴切地表达自己对人生的看法，新颖、奇特、形象。技术工人、工艺师、设计师、发明家广阔领域,拓展阅读,阿基米德第一种人：挖掘坑道的代表作者描述了挖掘坑道的代表所具有的性格特点：不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。从事着各种比较抽象的脑力研究活动。阿基米德生平简介阿基米德是希腊伟大的数学家、力学家，也是古代世界最伟大的科学家之一。阿基米德有一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”公元212年，古罗马攻陷叙拉古，此时，阿基米德正在潜心研究一道深奥的数学题，一个罗马士兵闯入，用脚践踏他所画的图形，沉思中的阿基米德只叫了一声“不要踩坏了我的圆”，便被罗马士兵一刀刺死。一位璀璨的科学巨星就此陨落，终年七十五岁。凯撒第二种人：征服广阔领域的代表作者描述了征服广阔领域的代表所具有的性格特点：一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，头脑活跃，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。凯撒简介凯撒大帝——威震欧、亚、非三大陆的古罗马统帅，杰出的政治家和家，充满传奇色彩的英雄人物，以其卓越的才能建立了古罗马帝国。在世人眼里，凯撒大帝是一种统治力量的象征，代表着强势、权威、成功、荣耀……,张衡第三种人：在工场中劳作的代表作者描述了在工场中劳作代表所具有的性格特点：他们吃苦耐劳、刻苦勤奋。比如各种技术工人、发明家、设计师等。张衡简介张衡，字平子，南阳西鄂人（今河南省南阳市石桥镇夏村），曾任尚书和河间相等职。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家。在地震学方面，他发明创造了“地动仪”（公元132年），是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。课后作业,冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？ 古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何？譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢？会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。研讨与练习答案,1、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。 2。挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：像凯撒大帝、秦始皇等。在工厂劳作的人：像爱迪生、张衡、毕昇等。