幼儿教师第一课PPT

幼儿园教师培训第一课主讲人上海市第一幼儿园LOGO燕老师,目录contents,幼儿园,来源接待,一摸 ：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温；摸两腮，看是否有肿大现象二看：观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等）认真晨检一摸二看三问四查三问 ：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。四查 ：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。仔细检查幼儿的仪容，是否又在家中受伤的痕迹，与家长及时沟通，以免粗心的家长认为幼儿在幼儿园受伤。快速回忆宝宝昨天的在园情况，做出今天的进一步提示和鼓励，如：XX妈妈，XX昨天在幼儿园时吃饭情况很好，而且吃的也很干净，XX今天也会加油的，对吗？家长关照的特殊事务做必要的记录，以免遗忘，并让搭班老师了解。提醒幼儿与家长告别。幼儿自主选择第一项活动，在必要时给予帮助，或与幼儿个别聊聊天。同时接待两位以上到园的幼儿时，教师的关注要平均地给予每一位幼儿，不能让任何一位幼儿和家长有受冷落的感觉。幼儿园,根据幼儿园教育教学纲要要求幼儿在园每天要达到2个小时，由于的场地有限，所以根据幼儿年龄以及幼儿班级人数，对区域进行划片分班。与此同时要求教师严格按照规则安排,活动前、活动过程中、活动后注意幼儿添、减衣物，活动前后补充水分。活动前主班和配班老师需要对幼儿进行活动前的放松运动，如早操活动类似活动四肢的运动，尤其是动动手腕、脚腕，或者慢慢跑跑跳跳。活动前组织幼儿小便，如在活动过程中出现要小便的幼儿请带入楼梯口处小便（备好卫生纸、便桶），如有大便需由教师带幼儿回教室。时班主任、配班、保育老师都要参与，如有幼儿小便等其他情况，老师需要暂时离开，需要告知其他老师。班主任老师需将幼儿置于视线范围，随时关注幼儿的情况。活动后组织幼儿将玩具放回原处，爱惜玩具人人有责。 05要求,每日的内容需要安排得当，玩什么玩具、做什么游戏，都要有体现在周计划中，并且严格按照周计划进行。需要玩玩具，一定在活动前归置好数量、放在什么位置。 如需动手制作户外玩具，可提前写出物资单，确定好时间一起动手制作，或者和幼儿一同制作。及时进行有效口令训练，如有序训练幼儿听口令集合、散开，提醒幼儿还可以再玩5分钟、3分钟、1分钟。然后集合排队清单人数。根据声贝越大，声调越高，音量越大，越听不到的依据，不大声叫嚷幼儿，有效口令对幼儿进行训练。幼儿园要求,洗手指导要点1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。2.根据室的空间大小，将幼儿合理分组，保持室安静有序。3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。8.幼儿结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开室。9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。洗手指导要点,漱口指导要点：组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。洗脸指导要点,如厕指导要点消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感。在便池边安装小扶手，让幼儿可以把握，帮助幼儿顺利排便。采用张贴图片或标记等方法引导幼儿正确、有序如厕。在和幼儿如厕时高度相同处，放置便纸盒。家园合作，共同培养幼儿按时，及时排便的习惯。引导幼儿主动做好集体活动、、进餐、午睡等活动前的如厕准备。0506,幼儿园教学活动,教学活动1、月（周）教育目标，制定各种计划 新学期开园前，幼儿园必须组织教师通览教材，根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况，确定学期教育目标、制定教学制定；再结合本班幼儿的实际情况，确定月（周）教育目标，制定月（周）教育活动计划。幼儿园教育目标要层层分解，逐渐具体化，涵盖的内容要全面（即包括幼儿全面发展和成长过程中各领域，各层面及不同思维度的具体目标），要有连续性和一致性。2、 开发利用课程资源（1） 教材是幼儿园教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容按照幼儿实际需要加以整合，创造性的使用教材。（2） 充分利用自然和社区的教育资源，扩展幼儿的生活空间，拓宽幼儿教育渠道。 （3） 积极创造条件利用并开发信息化教育资源，整合教育技术，创新教育方法。3、 教学活动设计课时活动设计要本着“为幼儿发展而设计”的原则，反映预设的目标要求，要体现幼儿活动的过程、方法及准备，要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的活动方案。要注意积累有指导意义或推广价值的活动案例；活动设计应按课时撰写，并提前备课，提倡教师写育儿随笔或活动反思。3、 教学活动设计确定活动目标要以新课程理念为指导，依据幼儿实际发展水平，从知识能力、情感三方面确定具体的活动目标。其次是注重各领域之间的有机联系，相互渗透，整合优化活动内容。精心设计教学活动方案。要以面向全体幼儿，以促进幼儿能力全面发展和个性的健康发展为宗旨，针对他们的不同特点和需要，研究确定适当的教学方式和手段，形成课时活动设计。1、 教学活动的组织要充分考虑幼儿的特点和认知规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，体现综合性、趣味性、活动性，科学运用直接教学和间接教学方式，寓教育于生活、游戏之中。2、 教师要树立以“幼儿发展为本”的理念，体现以教师为主导，幼儿为主体，充分利用和创设环境，鼓励幼儿探索和操作，关注幼儿在探究过程中的行为表现，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。3、 教师应将集团活动，小组活动和个别活动有机结合起来，尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。4、 教师本身要以充沛的精力、饱满的情绪、亲切的态度去影响幼儿的情绪，运用正确的语言、直观形象的教具，充分调动幼儿的多种感官，引导幼儿主动思考，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，严禁体罚和变相体罚幼儿。5、 教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，捕捉随机教育的时机，组织能引起幼儿兴趣的活动，促使活动向纵深发展。6、 活动中药充分运用先进的教学手段，不断推进教学活动的现代化。要特别注意现代教育媒体技术的应用，为幼儿提供丰富多彩的教育环境和学具。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。 7、 应将教育任务有机的渗透在游戏、日常生活环境中，还应调动家长的积极性取得家长的支持，使家长在认识的家园共育的意义的基础上，参与到幼儿园工作中来，更好的实现教育目标。8、 教师要用探究和体验的态度组织每一个活动，善于根据幼儿新的学习兴趣和需要灵活修改和调整自己的指导策略和教学预案，不断反思并加以改善，在研究的过程中提高自己的教育教学能力。幼儿园游戏活动,游戏活动（一） 教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。（游戏种类包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏）（二） 教师要因地制宜的为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）游戏材料应强调多功能性和可变性。（三） 教师要充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当的指导，保持愉快的情绪，使幼儿在游戏活动中得到满足。幼儿园离园活动,离园活动1、提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物、玩具等。 2、与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿情绪，总结、分享当天活动中的快乐并预想第二天的活动。3、主动招呼家长，与每位幼儿道别，提醒他们带好自己的物品。离园活动4、与个别需要沟通的家长有礼貌简短的交流，或者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的监护。（将自己一天对孩子的观察与家长做简短而具体但是最有效的交流，尽可能在家长面前表扬孩子的积极表现和进步。） 5、等幼儿全部离园后，检查活动室是否已经整理完毕，必要时准备好第二天的要用材料。谢谢观看，欢迎指导！主讲人上海市第一幼儿园LOGO燕老师