小学数学人教版一年级《分类整理》PPT

发布于：2022-06-24 11:12:19

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分类与整理人教版数学一年级下册第3单元主讲老师：颖老师Classificationandarrangement,目录教学过程,第一部分,教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。第二部分教学过程,今天啊，老师给同学们带来了一颖些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？一共有6件礼物，因为文具的有3件礼物，玩具有3件礼物，3+3=6，所以有6件礼物。太棒了，同学们都答对了，那么，为什么方法不一样呢？分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？观察的角度不一样，其实不管是按属性来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。今天，我们就来学习新知识——分类与整理12,颖老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？这里有一些气球，我想知道每种气球有多少个，怎么办呢？一、探究新知,分一分，摆一摆。1、(1)按形状分：(2)按颜色分：,画一画。2、同学们比一比，这样画一画，一排排的放跟一堆堆的放有什么区别呢？是不是这样更整齐，清楚，还有什么更简单清晰的方法呢？引入形象统计图。3、同学们接下来老师交给你们一个神奇的方法，让这分类更清晰明白，看清楚哦，不要眨眼睛，看老师怎么画的。形状个数345这种方法叫做形象统计图，同学们学会了吗？引入形象统计图。3、接下来我们一起用形象统计图按颜色分一分吧？三、巩固练习,第三部分,接下来开动你们的小脑筋想一想，如果要把咱们班的小朋友分两类，可以怎么分呢？课后作业,第四部分,1、教学活动要围绕学生的生活实际展开，学生兴趣会比较浓厚，大多数学生能积极参与到学习中来，对分类知识有了初步的认识，并且能合理的灵活运用。2、在教学活动中，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。3、转变教学方式、促进主动发展。现代教学论认为，知识不能简单地由教师或其他的人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。因此，在教学活动中，学生是学习的主体，教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、参与者。4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。无论是课上对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，同时又要注意学生良好习惯的培养。谢谢观看，欢迎指导！人教版数学一年级下册第3单元主讲老师：颖老师Classificationandarrangement

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