名著导读《巴黎圣母院》PPT课件
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名著导读《巴黎圣母院》PPT课件名著导读《巴黎圣母院》PPT课件
第一部分内容:新课导入
外国文学名著的阅读
“想说爱你不容易”——外国文学名著阅读的困难
久远而且陌生的时代背景
语言的表达习惯差别
作品中表现的文化传统、体现的民族心理和审美观念这些异质文化的特点
审美上心理距离
阅读经典,减少浮躁,沉潜历史,受益无穷。——王蒙
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巴黎圣母院PPT,第二部分内容:课堂活动
活动一:人物“连连看”
猜猜同学们用文字所描述的是作品中的哪一人物。
他一心钻于学术,他老成持重,冷酷又无情。但自见到美丽的吉普赛女郎,他的内心如被阳光射入,温暖着法律般严酷的心脏。
他作为一个反面人物,总是被认为是加害者,亲手摧毁了卡西莫多和爱斯梅拉达,这固然不能否认,可我认为,他也是个受害者,受到了来自宗教的禁锢与迫害。
他首次在书中露面时给我留下了一个丑陋的印象,独眼、畸形、驼背,耳聋,似乎所有缺点都被他给占据了。但正是这样的他,每次在吉普赛少女危险的时候,挺身而出,以纯真的心灵守护珍宝一样守护她。回想他奋力救下吉普赛女郎的场景,披散的头发,强壮的胸膛,亮晶晶的独眼里闪烁着自豪的光,我看到了他最美的一面,他那丑陋外貌下还有一颗纯洁善良的心。
“滴水之恩,涌泉相报”是他的真实写照,他从小到大都一直报答副主教对他的养育之恩,却不知背后的阴谋。只因为他心底最纯真的爱,使他在爱斯梅拉达受刑时决心守护她,抱着爱斯梅拉达的尸体遁入墓地,走向死亡的深渊,也许这对于他来说是一种解脱,摆脱了世间的纷扰,与心爱之人在一起。
活动二:求“同”论“异”
四人一个小组,小组内部交流学案第一部分(思考题之前)的作答情况,得出组内的共同意见和争议之处。(时间:5分钟)
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巴黎圣母院PPT,第三部分内容:同学们的问题:
1、关于卡西莫多
卡西莫多其实是一个善良的人,但为什么要帮教会去劫持女郎?
卡西莫多既听从主教,又听从女主,他有没有自己的想法?
2、关于克洛德
克洛德完全就是一个别人家的孩子的典范,从小爱学习,并且年纪轻轻便富有同情心。继续往后读,随着时间推移,他比之前性情大变,不如之前性格那样温和……最让我无语的是,他竟派养子去袭击一名舞女。说真的,一下子就读傻了,为什么前面写成完人的人,要干出这么一个伤天害理的事情?
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巴黎圣母院PPT,第四部分内容:思考延伸:
(1)你如何评价以上四人对爱斯梅拉达的“爱”?你认为谁对爱斯梅拉达是“真爱”?为什么?
甘果瓦:似爱非爱,以对物质的追求为上,爱自己胜过爱梅拉达
克洛德:得不到就要毁灭之的畸形之爱
弗比斯:虚浮的、带有欺骗性的爱
卡西莫多:默默守护的爱,甘愿为爱牺牲、付出一切
真正的爱应该是甘于付出的,而不是一味索取、占有甚至毁灭之。
(2)你认为爱斯梅拉达为什么会疯狂地爱上弗比斯?两人的感情结局给了你怎样的人生启示?请联系小说内容和现实生活谈谈你的认识。
同学们的相关问题:
为什么一个心地善良、看破世俗的吉普赛女郎会喜欢上一个用“肆无忌惮的狂妄腔调”说话的弗比斯队长呢?
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巴黎圣母院PPT,第五部分内容:内容总结
人物及其关系:共五位主要人物,其中四位男主人公都“爱”女主人公爱斯梅拉达,但他们“爱”女主人公的原因和行为表现各有差异。
主旨:真正的爱应该是甘于付出的,而不是一味索取、占有甚至毁灭之//看一个人不能仅仅看外表,更要注重其心灵、品质//对真善美的赞扬,对假恶丑的批判……
我们以上的分析和讨论主要用到了什么方法?
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巴黎圣母院PPT,第六部分内容:对照法
一、对照的角度
横向对照:不同人物——人物的丰富性、多样性
纵向对照:同一人物——人物的复杂性、变化性
二、对照点的选取
身份、性格、行为表现等
三、对照的作用
更深入分析人物及人物间的关系
更全面梳理故事情节
更易于凸显作品主旨
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巴黎圣母院PPT,第七部分内容:作业:
请同学们用对照阅读法分析《改变一生的事件》,理清其中的主要情节、人物及其关系,并尝试归纳作品的主旨。
(注:可以自主设计表格加以呈现)
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