《鸿门宴》PPT

《鸿门宴》PPT

第一部分内容：导入新课

一位是出身楚国贵族，曾立下赫赫战功的西楚霸王；一位是出身卑微、吃喝好赌，却能知人善任的草莽英雄，两人虽差别巨大，但结局却出人意料，造成这种结局的转折点正是那场充满杀机与戏剧性的“鸿门之宴”。

“鸿门宴”演绎了一个怎样的故事？刘邦又是如何在宴会之上逃走的？这节课就让我们一起揭开它的神秘面纱。

1.理解并掌握文中重要实词、虚词的意义和用法；

2.感知课文内容，理清故事情节；

3.分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格。

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鸿门宴PPT，第二部分内容：文本研读

司马迁（约前145～前80），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪遍全国，考察风俗，探访古迹，收集传说。继承其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。 

《史记》全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间的史事。其人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且有很强的艺术性。人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素。它不仅是一部完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表作。

鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 

“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。

公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）在会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛县起义后，归项梁领导。后来项梁被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先破秦入咸阳者王之”。宋义停军不进，被项羽杀害。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军。

秦主力军被项羽打败后，刘邦顺利进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为收买民心，与民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并废除秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓拥护，派兵守关，想做关中王。  

项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，演绎了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 

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鸿门宴PPT，第三部分内容：基础梳理

飨(      )    说(    )      美姬(   )

鲰(   )生   卮(   )酒     有S(   ) 

玉i(   )   _(    )目    目眦(    ) 

按跽(   )     参乘(     ) 

彘(   )肩     不胜(     )   刀俎(    ) 

【规律方法】

巧辨被动句

一、用“于……”作补语

（怀王）故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《史记·屈原贾生列传》）

二、用“为……”作状语

吾属今为之虏矣。

三、在谓语动词前后用“见”和“于……”的

吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）

四、在谓语动词前用“被 ”字的

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原贾生列传》）

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鸿门宴PPT，第四部分内容：课堂探究

1.熟读课文，简述一下鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。

【提示】按故事的开端、发展、高潮、结局的顺序，可分为以下几个小内容：无伤告密→范增献计→项伯夜访→婚姻之约→项王留饮→范增举i→项庄舞剑→樊哙闯帐→沛公出逃→张良留谢→项王受璧→沛公除奸。

2.从文中找出有关项羽和刘邦的片段描写，分析两人性格各有何特点，并作简要陈述。

3.鸿门宴上双方的尖锐斗争是课文的重点，也是情节的高潮，分析一下该情节。

【提示】宴会上情节可谓是三起三落。

三起：一起“范增数目项王”，举佩，暗示项羽杀刘邦，气氛渐趋紧张；二起范增见项羽“默然不应”，就叫项庄以舞剑为由，刺杀刘邦，形势极为严峻；三起樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点。

三落：一落项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮士”。二落项羽让樊哙喝酒赐生彘肩，被他斥责一顿之后还赐座。三落刘邦以“如厕”之名逃脱。

该情节既反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽内部范增与项羽是否杀刘邦、项庄与项伯“杀刘”与“卫刘”的矛盾。几个矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄。

4.具体分析樊哙的性格特点。

【提示】樊哙粗犷而又机智，宴会上的一番陈辞，似乎义正词严，实际上是隐瞒真相，能言善辩。表面上声色俱厉，大加指责，暗中却把项羽抬到了很高的地位。

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鸿门宴PPT，第五部分内容：布置作业

如果你是范增，面对宴会上项羽的表现，会做何感想？请写成一段不少于300字的文字。

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