《戴震难师》PPT课件

1、了解作者。

2、理解文意，积累文言词汇。

3、感悟故事所揭示的道理。

4、通过本课学习，逐步掌握学习文言文的方法。    

本文选自《戴东原先生年谱》，这是一部按年月记载戴震生平事迹的书籍。

戴震（1724-1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。《四库全书》的纂修官之一。段玉裁是他的学生。

戴震身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典

... ... ...

走近朱熹 

朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，谥号“徽国公”，南宋徽州府婺源县（今江西省婺源）人。 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。代表作品《四书章句集注》《楚辞集注》，词结有《晦庵词》。

段玉裁（1735-1815），清代语言文字学家、经学家。字若膺，号懋堂。江苏金坛人。乾隆举人，官至四川巫山县知县。早年跟随戴震研读经文朴学，成为乾嘉学派的重要学者。所著《说文解字注》是研究文字训诂学的重要参考书。

... ... ...

1、把握朗读节奏。

2、注意朗读语气。

是年：这一年    

盖：大概，表推测

蕴蓄：蕴藏，积蓄

就傅：靠近

休：停，停止

何以：以何，凭什么

... ... ...

先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

是：代词，这。

乃：副词，才。

言：动词，说话。

盖：副词，大概，表示推测。

译：老师（戴震）这一年（十岁）才会说话，大概是聪明蕴藏积蓄太久的缘故吧。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

就：动词，靠近。

过目成诵：看一遍就能背下来。

言：名词，字。

休：动词，停。

译：(他)跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。

... ... ...

人物形象分析（一）

读了这篇文章，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？

勤学好问，善于思考，敢于质疑

文章用什么描写方法来突出少年戴震的这些特点的？

... ... ...

1、“戴震难师”表现了少年戴震的什么精神？

戴震在学习中不迷信权威，不迷信前人的结论，表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。

2、你对这位老师有何评价？

这位老师实事求是，对戴震予以高度评价，是位好老师。

3、戴震能把老师问得“无以应”，你从中得到什么启发？

学习要开动脑筋，要多问为什么，才能真正学出成果。

如何正确看待“戴震难师”所提的问题？

这篇短文写了戴震读私塾时向老师提出疑问，难住老师的故事。一般来说，后人是不可能知道前人发生的事情的。戴震以此为出发点，来问老师：“然则朱文公何以知然？”对于一个尚处于启蒙时期的儿童来说，这是难能可贵的。所以老师也称他为“非常儿”。但如果以我们今天的观点来看，朱文公完全可以了解两千多年前的事情，但这是为幼儿的戴震所不能了解的，所以，我们学习本文，重在学习戴震的质疑问难的精神，从而培养独立思考的能力。

... ... ...

1、通假字：

亡何： 亡：同“无”，没有。

而翁知我：

而：通“尔”，你，你的

2、词类活用：

重诺责，敦风义：

重，形容词用作动词，看重

敦，形容词用作动词，重视

而翁知我，故不语郎君：把……当知己，意动用法告诉，名词用作动词

卒辇而致之：用车子运，名词用作动词

... ... ...

1. 抄写、翻译、背诵课文。

2. 掌握文中的重点词语。

3. 完成本课课时设计。