《唯一的听众》PPT课件7

神圣     悠悠     庄重     仪式   

抱歉     溜走     介意     追问   

荒唐     声望     割舍           

大吃一惊       蹑手蹑脚

白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

声望：为众人所仰望的名声。

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朗读课文，归纳主要内容

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

本文有两条线索，

一条是（“我”的心理、行动的变化），

一条是（老妇人的语言变化）。

全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

再读课文，分自然段

第一部分（第1小节）：写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。

第二部分（第2--8小节）：写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。

第三部分（第9—10小节）：写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。

第四部分（第1112小节）：写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

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1.用横线画出老人的语言；

2.用波浪线画出老人是在什么情况下说此话；

3.批注：老人说这些话的原因；

4.小组内交流，并练读所画的句子。

走近老教授

1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说你从中感受到了什么。

“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。

3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

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平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可以选择一处来写。

·当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说___________。

·当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说___________。

·当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在说___________。

老妇人善解人意、用真诚的语言帮助和鼓励了我，让我找回并树立自信，助我成功。

美丽的心灵

善意的谎言

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1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。

2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）

老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）

在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。

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课 文 主 旨

本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,哪怕只是一句话、一个动作或者一个眼神，都让我们曾经感动，选择一件写一写，表达你的感激之情。

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