《我用残损的手掌》PPT课件5

学习目标：

1、把握感情线索，用自己的理解、激情大声诵读诗歌。

2、品味诗歌优美语言， 理解诗歌对比手法。

3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋

作者简介：

戴望舒（1905-1950）原名戴梦鸥，浙江杭州人。

30年代“现代派”诗歌的代表诗人。

其《雨巷》成为传诵一时的名作和代表作，他因此被称为“雨巷诗人”。

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学习重点：

感情诵读，把握全诗，体会诗人情感变化。

学习难点：

1、对比手法的运用

2、丰富的联想和想象

诗歌朗读技巧

感情充沛：高昂  低沉

语速合理：快速  缓慢

重音准确：

节奏准确，停顿恰当；

吐字清晰，抑扬顿挫；

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这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。

读准下列字音：

锦  幛    荇  藻    蓬   蒿            

蝼  蚁    憔  悴    蘸   着

灰  烬    堤  上    蹂   躏

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看看下面的诗句漏掉了什么？读一读，想一想：能不能漏掉？ 

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳 

朗读·赏析·探究

1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？

（1）统摄全诗。这两句为实写，确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。

（2）为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。

2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？

3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？

残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……   （消极的、冷色调的）

新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……（积极的、暖色调的）

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诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时内心深处情感的变化是起伏的：

诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。

《我用残损的手掌》PPT课件9 作者简介 戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）杭州市人，中国现代派象征主义诗人，又称雨巷诗人。 诗歌特征： 诗境的蒙胧美、 语言的音乐美、 诗体的散文美。 ..

《我用残损的手掌》PPT课件8 学习目标 1、富有感情的朗读诗歌 2、理解诗歌形象化的语言 3、感受作者高尚的民族气节 4、有感情背诵这首诗 作者简介与写作背景: 戴望舒(1905-1950)，原..

《我用残损的手掌》PPT课件7 作者简介: 戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1931年加入中国左联。1942年，..