《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件8

李大钊（1889～1927），字守常，河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，

本文是一篇用______形式写的“黄河颂”，民族精神颂。作者是_______，字______，河北乐亭人。中国最早的___________者，____________ （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为__________

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1、读准字音

2、饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力）

分析课文重点词语

1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖……

2、民族生命的进程，亦复如是。

3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走……

4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？

5、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…

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1、怎样理解“艰难的国运”？

20世纪20年代的中国国情，当时中国社会黑暗到了极点：包括两点

一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。

二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“处境艰难”。

2、什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？ 

“雄健的精神”，也就是民族的精神，是战胜国运的民族气质。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。……“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 

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本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ 

⑴用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里。有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。 

⑵用旅行来比喻人类在历史上的生活。走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。 

⑶用扬子江黄河比喻中华民族的精神。 

⑷用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。 

⑸用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。 

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这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来。

文中说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”“目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？”请联系课文的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻”“艰难境界”主要表现在那些方面？

《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件9 学习目标 1.赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之气概。 2.分析比喻句的含义，体味比喻说理的作用。 3.理解中华民族的雄健的精神，培养学生的..

《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件7 李大钊简介 李大钊（1889－1927 ）字守常，河北乐亭人。1918年发表《布尔什维主义的胜利》等文章，号召全国人民走十月革命的道路。积极参加五四..

《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件6 作者简介 李大钊（1889-1927）字守常，河北乐亭人。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军..