《伤仲永》PPT课件8

积累文言词汇，学会阅读文言文。

了解借事说理的特点，理解作者的思想观点。

懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决定性作用的道理。          

1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

2.其诗/以养父母、收族为意…… 

3.余闻之也/久。（也起舒缓语气的作用） 

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王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。

他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。

《伤仲永》选自《临川先生文集》 。题目中的伤是哀伤，叹息之意。

一、解释下列词语

隶  尝  书具   异   旁近  其  以  意  一  是  

就  其  观    奇  宾客     利    谒    于    使

之  令  称  闻  自  复  焉  泯  然

通  悟  受  贤  卒  彼其    夫  固   已  耶

二、翻译下列句子

1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

3、彼其受之天也，如此之贤也。

4、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

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本文讲述了一个什么故事？作者对这个故事发表了什么看法？

本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。

作者认为后天的教育对成就人才很重要。

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 

第一阶段：“……可观者。”

写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……时之闻。”

写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前； 

第三阶段：“……泯然众人矣。”

写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。 

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文中“忽啼求之”的“啼”能否删去？为什么？

不能。因为它形象生动地突出了方仲永索求书具时的儿童情态。

“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”“环”能否删去？为什么？

不能。因为这两个词从时间和范围两方面突出了方仲永惟利是图的情景。这就是方仲永变成普通人的根本原因。

本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。（主旨）

本文叙议结合。1—2段是叙述，暗含主旨，第3段是议论，画龙点睛，突出中心。

本文先扬后抑，对比有力。先写仲永幼年天资过人，后写他变为庸人的不幸结局，作者这样写是为了表明对“不使学”的做法的批判，突出中心。

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1、《伤仲永》的作者是        宋的        ，他是杰出的文学家、政治家，是“唐宋八大家”之一。   “伤”的意思是       。

2、联系上下文，说明下面句子中加点的“其”字所指

代的内容。

（1）即书诗四句，并自为其名。（ ） 

（2）其诗以养父母、收族为意。（ ）

（3）父利其然也。（ ） 

（4）稍稍宾客其父。（ ）

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