《苏州园林》PPT免费下载
第一部分内容：学习目标
1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。
2.品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。
3.了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。
【苏州园林】
始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。
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苏州园林PPT，第二部分内容：走近作者
（1894—1988）原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
【代表作】
早期小说《潘先生在难中》，
长篇小说《倪焕之》，
短篇小说《多收了三五斗》，
童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
知识回顾：
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。
说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。
说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
阅读说明文的方法：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
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苏州园林PPT，第三部分内容：字词积累
池沼 轩榭 丘壑 嶙峋
镂空 斟酌 重峦叠嶂
【标本】在同一类事物中可以作为代表的范例。
【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。
【自出心裁】独创一格，与众不同。
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。
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苏州园林PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-2）总写苏州园林的总体特征；
第二部分：（3-9）分项说明苏州园林的特征；
第三部分：（10）尾声，回味无穷。
文章是从哪几方面说明这个特征的？
四个主要方面
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
三个细微方面
角落的布置
门窗的雕琢
油漆的调配
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苏州园林PPT，第五部分内容：细读感悟
阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。
“苏州园林是我国各地园林的标本”
这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。
齐读第二节，找出苏州园林的整体特征。
眼前总是一幅完美的图画
讲究亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木近景远景的映衬
近景远景的层次
阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。
布局的特点：
“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”
说明方法：
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画……而园林是美术画”
打比方，形象地突出了苏州园林布局的自然之趣的特点。
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苏州园林PPT，第六部分内容：说明方法
（1）打比方：
如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”
形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。
第5段：打比方：把藤萝比作一幅画。
（2）举例子：
如第2段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”
说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
如第5段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”
形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
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苏州园林PPT，第七部分内容：课堂小结
苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。
节录《红楼梦》中写大观园里假山堆叠的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。
开门进去，只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道：“极是。非胸中大有丘壑，焉能想到这里。”
说毕，往前一望，见白石，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。
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发布于：2020-06-04 14:45:42
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鄂教版语文九年级下册
《满江红》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。
2.学习作者借典故抒情的方法。
3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
【秋瑾】（1875年11月8日－1907年7月15日），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
【代表作】《秋瑾诗词》、《秋女士遗稿》、《秋女烈士遗稿》、《秋瑾集》等。
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满江红PPT，第二部分内容：写作背景
1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
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满江红PPT，第三部分内容：整体感知
朗读诗歌，读准字音、节奏、感情。
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑。
身不得，男儿列；心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿。
再读课文，结合注释翻译。
译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
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满江红PPT，第四部分内容：具体感知
朗读课文，概括内容。
上片：回顾过往生活
下片：思虑未来前途
找出词中运用的典故并简要分析。
（1）“为篱下，黄花开遍”
化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
（2）“四面歌残终破楚”
《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事
比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
（3）“不因人热”
典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。”
汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。
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满江红PPT，第五部分内容：课堂小结
秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。
1.背诵课文。
2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说这两个人有什么相似之处。
《满江红》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。 ... ... ... 满江..
《满江红》PPT教学课件 第一部分内容：课文导入 诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态古诗词犹如润物细无声的春雨，滋润..
《词四首》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解词人的相关文学常识，整体感知这四首词的内容，背诵这四首词。 2.反复诵读，品味词的语言，体会词的意境，学会把握诗歌的思想感情。 3...
发布于：2020-05-25 18:28:29
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鄂教版语文九年级下册
《古朗月行》PPT
第一部分内容：教学目标：
1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗
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古朗月行PPT，第二部分内容：谜语导入
1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）
2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）
现代著名作家叶圣陶爷爷把弯弯的月亮想像为小小的船，唐代大诗人李白把圆圆的月亮想像成什么呢？
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古朗月行PPT，第三部分内容：诗意总结
诗意：小时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。诗人神话 般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
识字 时候
坐下 作业
朗读 呼唤
怀疑 镜子
《古朗月行》PPT课件2 现代著名作家叶圣陶爷爷把弯弯的月亮想像为小小的船，唐代大诗人李白把圆圆的月亮想像成什么呢？ 古 朗 月 行 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 ..
《古朗月行》PPT课件 李白 唐代著名大诗人，字太白，号青莲居士，被称为一代诗仙 古 朗 识 呼 作 盘 疑 镜 青 端 ... ... ... 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，..
发布于：2020-05-25 18:07:41
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鄂教版语文九年级下册
《假如给我三天光明》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解海伦·凯勒生平及作品。
2.品味重点段落和语句，揣摩作者饱含感情的语言，学会分析体会散文表达的主要方式。
3.体会作者感情，形成纯洁高尚的世界观、人生观。
《二泉映月》
二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感。
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假如给我三天光明PPT，第二部分内容：走近作者
【海伦·凯勒】19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
【代表作】《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
孩稚 轮廓 虔敬 翌日
栩栩 怜悯 百舸 禁锢
【虔敬】恭敬。
【憧憬】向往。
【禁锢】束缚，强力限制。
【变幻莫测】不规则的改变，使人无法预料。
【瞬息万变】形容极短的时间内变化快而多。
【栩栩如生】形容生动活泼的样子。
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假如给我三天光明PPT，第三部分内容：整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象中的，是作者虚构出来的。
阅读课文，理清写作思路，说说作者是怎样安排这三天的。
看莎莉文教师
所有的朋友、婴儿
森林漫步、农场、落日
夜晚 回忆这一天
纽约自然历史博物馆
大都会艺术博物馆
夜晚 戏院或电影院
房屋、东河
纽约塔、帝国大厦的顶层
第五大街、整个城市
夜晚 滑稽戏
她为什么要这样安排三天的活动？
第一天：作者对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等善良。
第二天：她希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了她积极进取的精神。
第三天：她关心日常世界，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。
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假如给我三天光明PPT，第四部分内容：具体感知
1.有了三天光明的海伦凯勒，为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”？
“我不仅要看她的脸部的轮廓……找出同情的温柔和耐心的生动的形迹……从她的眼睛里看出……对于人类的同情心。”
表现了作者对莎莉文老师的感激和尊敬，海伦的奇迹可以说是由她和老师共同创造的。
2.如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧？
海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于一个人对待生活和生命的态度。
坚强不屈、乐观向上是她创造奇迹的源泉和亮点。
3.作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽略”，如何理解其中所要表达的感情？
“你们有视力的人可以在那里……便得离去”“这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了……意义”……
这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。
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假如给我三天光明PPT，第五部分内容：品味语言
在文中找出一两句你认为很有价值的句子，并做简要的评点。
（1）“第一天，我要看到那些好心的、温和的……麦西夫人的脸”
这些人给了作者生命、智慧以及友爱，作者把这些当成世间最珍贵的东西。
（2）“我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书……人类精神的最深源泉”
是书籍、知识照亮了她的心灵世界，使她内心充满光明，使她能深刻的理解世界。所以目光是虔诚的。海伦的心灵世界充满阳光，她的心里装着整个世界。
（3）“当夜幕降临，我能看到人造光明……为扩大自己的视力而发明创造的”
“双重的喜悦”：能见到光明；在黑夜里能看见人造光明。作者极力赞美人类的天才，其中包含着对人类创造光明的赞美。
（4）“有些场面是令人愉快的……对它们闭上眼睛就等于封锁心灵，禁锢思想”
海伦具有博大的胸怀，博爱的精神，具有一颗善良的心。她为苦难的人们而悲哀，而忧郁，寄予无限的同情和深切的关怀，她希望世界变得更加美好。
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假如给我三天光明PPT，第六部分内容：写法探究
本文大多采用白描的手法，直白地写自己的感情、心声，感情真挚、朴素，使文章读起来更具真实感，更具感染力。
【白描】本是中国绘画的传统技法之一，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色。
这种手法运用到文学上主要指用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托，也就是用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。
鲁迅的小说是白描的典范作品。鲁迅曾曾把这种手法概括为十二个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
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假如给我三天光明PPT，第七部分内容：课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
课后阅读《假如给我三天光明》全文，了解海伦·凯勒想象中的三天光明的生活。
发布于：2020-05-25 17:51:09
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鄂教版语文九年级下册
《桥之美》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1.欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2.品味并学习本文优美的语言。
3.培养审美情趣。
再别康桥（徐志摩）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
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桥之美PPT，第二部分内容：走近作者
【吴冠中】（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
【代表作】
油画《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等；
个人文集《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
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桥之美PPT，第三部分内容：字词积累
煞（ ） 颐（ ）
前瞻（ ）后顾
【笼统】缺乏具体分析，不明确。
【前瞻后顾】看看前再看看后。有时形容顾虑过多，犹豫不决。
【失之毫厘，差之千里】相差虽小，而造成的误差或错误极大。
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桥之美PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-2）引出说明的对象。
第二部分：（3-6）正反说明桥之美在于环境的配合。
第三部分：（7）总说桥之美及其普遍的美学意义。
阅读课文，理清文章结构。
全文顺序：三部分之间是总分总的关系
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桥之美PPT，第五部分内容：具体感知
细读课文，找出文章的主旨句。
“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
课文中哪些句子揭示了“桥之美”？
（1）第二段中“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”；
（2）第三段中“我之爱桥……缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”；
（3）第五段中“矛盾的发展……桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”；
（4）第七段中“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。
——这些文句揭示了“桥之美”的含义
为何说“将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽……摧毁了形式美”？
流水的“线”与人家的“块面”构成了对比美，如果缺乏了“小桥”在其中的媒介和沟通作用，整个画面就会缺乏形式的转变，就不显得生动了。
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桥之美PPT，第六部分内容：品味语言
找出文中优美的语句朗读并赏析。
（1）“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇……透了一口舒畅的气。”
拟人，人的感受投射到芦苇身上，表现了作者与周遭环境融为一体，说明了桥与环境之间的搭配和谐。
（2）“江南乡间石桥头细柳飘丝……即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”
早春天气与石桥两种景物之间的反差、对比，形成特殊的美感；
化用柳永的名句“杨柳岸，晓风残月”，强调美景本身足够美丽不需衬托。
（3）“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。”
桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
（4）“田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱……仿佛孩子们寻找热闹。”
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
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桥之美PPT，第七部分内容：写法探究
多种说明方法的运用。
作引用：（第2段）“小桥流水人家”
列数字：（第4段）“颐和园里仿造的卢沟桥有17孔，苏州的宝带桥多达53孔”
打比方：（第4段）“如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足”
作诠释：（第7段）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”
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桥之美PPT，第八部分内容：课堂小结
作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果，表达了作者对美的追求和对美的理解，给人一种全新的审美视角。
作者在文章中揭示了哪些美学原则，这些美学原则对我们来说，有什么意义？
美学原则：讲究对比、变化、和谐等。
这些美学原则不仅让我们学会了去欣赏，更重要的是我们可以将它们作为通用的原则来进行一些审美活动，提高我们的艺术欣赏水平。
《桥之美》PPT 第一部分内容：学习目标 1、欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。 2、品味并学习本文优美的语言。 3、培养学生的审美情趣 作者简介: 吴冠中,1919年出生,中国现..
《桥之美》PPT课件8 学习目标 1.流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 作者介绍 吴冠中1919年..
《桥之美》PPT课件7 作家小传 吴冠中（1919年~2010年6月25日），江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家，也是美术评论家。毕业后有赴法留学经历 文学作品：著有散文集《美丑..
发布于：2020-05-25 17:48:47
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鄂教版语文九年级下册
《邹忌讽齐王纳谏》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解《战国策》的有关知识，理解课文内容，感受人物形象。
2.领会文中类比推理和比喻说理的方法。
3.体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。
唐朝政治家、思想家、文学家和史学家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。
魏征死后，高祖感慨的说：“以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可知得失。征役，朕亡一鉴矣！”，这是历代君主对谏臣最高的评价。
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邹忌讽齐王纳谏PPT，第二部分内容：相关介绍
《战国策》：国别体史学著作，又称《国策》。西汉刘向编定为三十三篇，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。
【邹忌】（约前385-前319）：战国时政治家，齐国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳，称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治。
齐威王：（公元前378年D公元前320年），妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公（与春秋五霸之首的姜齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国（田齐）第四代国君，公元前356年到公元前320年在位。
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邹忌讽齐王纳谏PPT，第三部分内容：背景介绍
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。
各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
i（ ）丽 间（ ）
期（ ）年 谤讥（ ）
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第四部分内容：整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。
邹忌修八尺有余，而形貌i丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
再读课文，结合注释翻译。
译文：邹忌身高八尺多，而且容光焕发，气度非凡。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢！”
明天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊！”
又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地看他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远地不如人家。
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第五部分内容：重点积累
一、通假字
1.我孰与城北徐公美
孰，同“熟”，仔细。
2.受上赏
受，同“授”，给予、付予。
二、一词多义
齐国之美丽者也 的
问之 代词，他
吾妻之美我者 取消句子独立性
暮寝而思之 代指这件事
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第六部分内容：细读感悟
对于邹忌的问题，妻、妾、客的回答有何异同？
相同点：赞扬邹忌比徐公美
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍；客因为有事相求，所以回答用了一个陈述句，语气较轻。
面对妻、妾、客不同程度的赞美，邹忌的表现反映出他怎样的品质？
“忌不自信”——“暮寝而思之”
不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？在表达上有何作用？
“宫妇左右莫不私王……莫不有求于王”
作用：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。
邹忌是怎样说服齐王的？
（1）以切身经历设喻，指出妻、妾、客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣。
（2）把家事同国事类比。拿齐王的地位同自己做比较，指出“宫妇左右……求于王” 最后得出“王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏。
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第七部分内容：写法探究
邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？
设喻说理：
从已知事物出发，说明对新的事物的认识，或阐述深刻而精微的道理。通常设喻或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。
（1）邹忌“三问”
问其妻：“我孰与城北徐公美？”
问其妾：“吾孰与徐公美？”
问其客：“吾与徐公孰美？”
（2）妻、妾、客“三答”
“君美甚，徐公何能及君也！”
“徐公何能及君也！”
“徐公不若君之美也！”
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第八部分内容：课堂小结
本文写的是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事。塑造了邹忌这样一个有自知之明，精于思考，勇于进谏，善于进谏的贤士形象。也表现了齐威王知错能改，从谏如流的性格特点。
邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？
《邹忌讽齐王纳谏》PPT精品课件下载 第一部分内容：新课导入 常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。然而因为逆耳，常使忠言得不到落实。尤其在君王身边，所谓伴君如伴虎，出口不..
《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件免费下载 第一部分内容：第1课时 导入新课 唐朝名臣魏征云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。魏征正是唐太宗的一面镜..
《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。 2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。 3.以读代讲..
发布于：2020-05-25 16:04:46
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鄂教版语文九年级下册
《我的叔叔于勒》PPT免费课件
第一部分内容：学习目标
1.了解作家作品，体会巧妙的构思和曲折的情节。
2.理解小说通过各种角度刻画人物的方法，分析人物形象。
3.体会文章主题，认识资本主义社会的本质。
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”
“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”——马克思、恩格斯
... ... ...
我的叔叔于勒PPT，第二部分内容：走近作者
【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
【代表作】
短篇小说《项链》、《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等。
小说三要素：人物、情节、环境
小说情节构成：开端、发展、高潮、结局
人物描写：肖像、语言、动作、神态、心理活动描写等
... ... ...
我的叔叔于勒PPT，第三部分内容：字词积累
拮据 栈桥 别墅
牡蛎 褴褛 阔绰
【拮据】手头紧，经济境况不好。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【褴褛】（衣服）破烂。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
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我的叔叔于勒PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，理清文章结构。
开端：因叔叔于勒的挥霍而生活拮据
发展：菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困
高潮：在船上发现于勒破产成了穷光蛋
结局：菲利普夫妇弃于勒而去
... ... ...
我的叔叔于勒PPT，第五部分内容：具体感知
课文前半部分讲了什么？有何作用？
1.叙说家境
小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。
2.引出人物
引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。
3.制造悬念
“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。
4.烘托气氛
制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。
课文后半部分又有何作用？
设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分是故事的高潮、结局。
称呼变化的作用：
人物的称呼表现了人物的命运变化，称呼的变化表现了人物的性格。
既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。
... ... ...
我的叔叔于勒PPT，第六部分内容：人物形象
在文中找出相关的语句分析人物形象。
菲利普夫妇：
（1）“母亲有点迟疑不决……母亲于是很不痛快地说……别把男孩子惯坏了。’”
心理活动、语言描写，自私贪财。
（2）“他的脸色十分苍白……我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”
（3）“我父亲脸色早已煞白……他回到我母亲身旁，是那么神色张皇”
（4）“我母亲吓了一跳，直望着我说：‘你简直是疯了！’”
神态、心理活动、语言描写，势利、自私冷酷。
（1）“我心里默念道：‘这是我的叔叔……亲叔叔。’”
（2）“我给了他十个铜子的小费”
心理活动描写，真诚善良，有同情心。
... ... ...
我的叔叔于勒PPT，第七部分内容：课堂小结
小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。
想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……
父亲急忙向我们跑来：“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果，“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
《我的叔叔于勒》PPT免费下载 第一部分内容：课文导入 有一首歌中这样唱道：星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁爹是爹来娘是娘我初听感觉很好笑..
《我的叔叔于勒》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人..
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发布于：2020-05-25 13:19:58
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《李将军列传》PPT课件
第一部分内容：重点积累
一、通假字
1.广家世世受射
同“授”，传授，这里是学习的意思。
2.诸将多中首虏率
同“律”，指军令。
3.广为圜阵外向
通“圆”，圆形。
4.胡虏益解
通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。
5.汉军罢
通“疲”，疲惫。
6.军亡导，或失道
亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。
7.南绝幕
通“漠”，沙漠。
二、一词多义
非在数十步之内 几
广数自请行 屡次
数奇 命运的定数
今乃得一当单于 得到
弗能得而还 俘获
... ... ...
李将军列传PPT，第二部分内容：细读感悟
思考：本文记叙了李广的哪几件事？
雁门出击战；驻扎右北平；
射虎中石；将兵之道；
定襄之战；右北平之战；
总结李广领兵打仗的特点。
能与士卒同甘共苦；
面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌人对抗到底；
有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，主动请战。
李广的英雄形象：
1.智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群。
2.身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛。
3.终身不遇，白首未封，却依然转战疆场为国尽忠。
... ... ...
李将军列传PPT，第三部分内容：写法探究
1.多种表现手段刻画人物形象。
概括叙述；
侧面描述；
正面刻画；
细节描写。
2.组织安排材料详略得当。
... ... ...
李将军列传PPT，第四部分内容：课堂小结
本文记叙了西汉名将李广善于骑射、奋勇对敌、廉洁爱兵等特点，颂扬了李广的为人，讴歌了他的军事才干和英勇无畏的精神胆魄，记叙了他的功勋卓越，却长期遭受压抑，最终被迫自杀的坎坷遭遇。表达了作者对李广才略和人品的钦佩，对李广不幸结局的同情。
司马迁引用《论语》和古代谚语高度赞颂李广将军，请结合司马迁的生平和李广的遭遇，就“人才与环境”这一话题展开讨论。
《李将军列传》PPT 第一部分内容：学习目标 1.理解文章内容，分析人物形象。 2.领会作者表达的情感。 3.掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当地选材、详略得当地叙述的特点。 ..
发布于：2020-05-25 12:51:40
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鄂教版语文九年级下册
《纪念白求恩》PPT免费课件
第一部分内容：学习目标
1.学会根据重点句归纳段意。
2.理解夹叙夹议、以议为主的写法，体会对比的作用。
3.学习白求恩先生的共产主义精神。
秋风吹着细雨，延水奏着衰曲，
从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的衰悼，来纪念您！
河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！
在您的后面，全世界被压迫的兄弟，
已经起来了，我们将追随您的光辉，
高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，
勇往直前！
——《白求恩之歌》
... ... ...
纪念白求恩PPT，第二部分内容：走近作者
【毛泽东】（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
【代表作】
《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》、《沁园春·雪》等。
【诺尔曼·白求恩】
伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
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纪念白求恩PPT，第三部分内容：字词积累
殉（ ）职 狭隘（ ）
热忱（ ） 鄙薄（ ）
【殉职】（在职人员）为公务而牺牲生命。
【狭隘】窄小，也形容心胸、见识不宽广。
【热忱】热情。忱，真实的情谊。
【纯粹】指质地、思想等不含有其他成分。
【鄙薄】轻视，看不起。
【精益求精】好了还要求更好。益，更。
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纪念白求恩PPT，第四部分内容：具体感知
找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段段意。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机……这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
赞扬白求恩同志的国际主义精神
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的？
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
内容：概述白求恩同志的简历，对逝者的追忆。
作用：是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据；从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了理论的逻辑说服力。
... ... ...
纪念白求恩PPT，第五部分内容：品味语言
找出文中有特色的语句进行分析。
“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”
——设问，引起读者注意。
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
——双重否定句，加强肯定语气。
... ... ...
纪念白求恩PPT，第六部分内容：写法探究
1.夹叙夹议、以议为主的写法。
（1）“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”
——叙述，其余的议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
（3）“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”
——叙述，其余的议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
... ... ...
纪念白求恩PPT，第七部分内容：课堂小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
上世纪30年代以来，白求恩精神感动和教育了几代人，现在我们应如何继承和发扬白求恩精神，请谈谈你的看法。
《纪念白求恩》PPT优质课件下载 第一部分内容：阅读素养 ◇理清课文的写作思路,把握段落之间的关联。 ◇学习对比手法的运用,理解其作用。(训练点) ◇学习本文叙议结合、以议为主的写..
《纪念白求恩》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.学习白求恩大夫的优秀品德。 2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。 3.学习对比手法，理解其作用。 4.学习本文叙议结合..
《纪念白求恩》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 目标一 了解对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。(重点) 目标二 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中叙的特点，理解并掌握..
发布于：2020-05-25 10:27:37
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《范进中举》PPT教学课件下载
第一部分内容：学习目标
1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。
2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
【古代科举制度】
院试（童试）：县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。
乡试（秋闱）：省级考试，生员参加，考上为举人。
会试（春闱）：国家级考试，举人参加，考上为贡士。
殿试：国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。
... ... ...
范进中举PPT，第二部分内容：走近作者
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。
【儒林外史】
一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
带挈 腆着 啐 簇拥
斟 绾 轩敞 锭子
... ... ...
范进中举PPT，第三部分内容：整体感知
指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：封建科举制度下的世态人情。
给文章划分层次，概括大意。
第一部分：（1-2）范进进学回家到中举前的情况。
第二部分：（3-12）范进中举后情景。
... ... ...
范进中举PPT，第四部分内容：具体感知
仔细阅读“范进疯了”这一部分：
1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏厥 疯跑 跌倒 疯走上集
2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第一层写昏厥
“自己把两手拍了一下，笑了一声……往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”
动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
第二层写疯跑
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒
“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”
外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
... ... ...
范进中举PPT，第五部分内容：人物形象
胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。
“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”
动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。
总结胡屠户的形象：
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。
范进的形象：
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
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范进中举PPT，第六部分内容：写法探究
作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？
夸张的故事情节；
对比突出人物性格；
讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。
讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。
... ... ...
范进中举PPT，第七部分内容：课堂小结
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈自己的看法。
《范进中举》PPT免费教学下载 第一部分内容：课文导入 在封建科举时代流传着这么一句话：十年寒窗无人问，一举成名天下知。吴敬梓笔下的范进正是如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举..
《范进中举》PPT免费下载 第一部分内容：作者、作品简介 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现..
《范进中举》PPT免费课件 第一部分内容：作者、作品简介 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现..
发布于：2020-05-25 09:45:08
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鄂教版语文九年级下册
《窃读记》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。
2.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
书是全人类进步的阶梯。 ——高尔基
书是全人类的营养品。——莎士比亚
书犹药也，善读之可以治愚。 —— 刘向
一日无书，百事荒芜。 ——陈寿
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
... ... ...
窃读记PPT，第二部分内容：走近作者
【林海音】（1918—2001），原名林含英，小名英子。曾任者、辑、后从事文艺创作。
【代表作】
散文集《两地》《芸窗夜读》；
短篇小说集《城南旧事》《烛心》；
长篇小说《春风》《晓云》；
广播剧集《薇薇的周记》等。
... ... ...
窃读记PPT，第三部分内容：字词积累
汗涔涔 尴尬 众目睽睽
饥肠辘辘 踉踉跄跄
【尴尬】（神色、态度）不自然。
【威风凛凛】形容气势威严，令人生畏。
【众目睽睽】众人的眼睛都注视着。
【煞有介事】指装模作样，像真有这么回事一样。
... ... ...
窃读记PPT，第四部分内容：整体感知
说说题目“窃读记”的含义。
“窃”：偷、偷偷地、谦指自己。
“记”：本文以“记叙”为主，属于叙事。
阅读课文，概括文章的主要内容。
“我”每天放学后急匆匆地赶到书店偷偷读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
给文章划分层次，概括大意。
第一部分：（1-9）我因“窃读”被赶出了书店。
第二部分：（10-16）回忆“窃读”的快乐和惧怕。
第三部分：（17-30）“窃读”受到的关爱和感悟。
... ... ...
窃读记PPT，第五部分内容：具体感知
1.阅读课文，“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
受到驱逐；
隐藏、伪装；
渴望下雨读书；
饥肠辘辘。
2.说说“我”是如何“窃读”的？
（1）“我”利用自己个子矮的优势，“蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去”，躲在角落里读书；
（2）“我”一家一家书店换着读书，以免被店主发觉；
（3）“我”贴在一个大人的身边，仿佛是与他同来的小妹妹或者女儿；
（4）“我”装着躲雨在书店读书等。
在“窃读”的过程中，“我”曾被书店老板呵斥驱赶，但也享受过好心人的关心和帮助。
3.“我”为什么把外国女诗人的小诗抄录下来，贴在床前？
这首小诗表达了穷人对社会不公平待遇的控诉之情，与“我”无钱买书只能“窃读”，并遭到屈辱的心情一致，表达了“我”极度悲愤的心情。
4.如何理解“我”“窃读”中的苦与乐？
“窃读”的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体上的劳累、精神上的屈辱。我们应该正确理解作者的感情和写作意图。
... ... ...
窃读记PPT，第六部分内容：品味语言
简要分析下列句子。
（1）“我跨进书店门……我踮起脚尖，使矮小的身体蹭过……从大人的腋下钻过去”
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
（2）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去”
比喻：写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。
（3）“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”
这句话是课文的中心句，书内世界的吸引沉迷与书外世界的担忧紧张紧密地交织，概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
（4）“我有时还要装作皱起眉头……高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
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窃读记PPT，第七部分内容：课堂小结
课文以“窃读”为线索，以时间为顺序，详细的叙述了“我”两次到书店“窃读”的经历。文中生动的描述了自己当年“窃读”的独特感受，表现了“我”热爱读书、渴望知识、渴望理解的思想感情。
学习了这篇《窃读记》，你得到了哪些启发？说说你以后会怎么做？
《窃读记》PPT课件 第一部分内容：导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃是什么意思？ 检查预习 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英..
《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..
《窃读记》PPT课件11 学习目标： 1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理..
发布于：2020-05-25 09:19:32
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鄂教版语文九年级下册
《风波》PPT
第一部分内容：学习目标
1.理清小说的结构，分析小说的线索。
2.分析小说中的人物，理解人物形象意义。
3.分析小说环境描写，理解它所代表的时代意义。
4.初步领悟小说的内涵、主旨，学习探究的方法去理解作品的倾向，作出自己的评价。
5.联系课文后的附录文章，对作者进一步的认识。
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风波PPT，第二部分内容：走近作者
【鲁迅】（1881年9月25日－1936年10月19日）浙江绍兴人，原名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
【代表作】
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；
散文集《朝花夕拾》；
散文诗集《野草》；
杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
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风波PPT，第三部分内容：字词积累
乌桕 大赦 搡
心坎 怄气 黯淡
【大赦】国家依法对全国犯人（除某些例外）一律实行赦免（减轻或免除刑罚）。
【颠扑不破】无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻（多指理论）。
【飞黄腾达】比喻官职、地位上升得很快。飞黄，传说中的神马名字。
【恍然大悟】形容忽然醒悟。
【自作自受】自己做错了事，自己承受不好的后果。
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风波PPT，第四部分内容：整体感知
说说“风波”发生的时间、地点和原因，以及哪些人卷入了“风波”。
时间：张勋复辟期间（1917年前后）
地点：鲁镇
人物：七斤、赵七爷、九斤老太、七斤嫂、六斤、八一嫂等
原因：本篇是以张勋复辟事件在江南农村中激起的风波为题材的。风波由辫子问题引起，船夫七斤的辫子在辛亥革命中被剪去，可是在张勋复辟的时日里听说“皇帝是要辫子的”。便因怕坐牢杀头，而全家惶惶不安，并且村里人对七斤的态度也有改变，封建势力的代表赵七爷恫吓七斤，普通村人则围观看热闹，最后由于皇帝未坐成龙庭，也就一切归于平静。张勋复辟事件在农村引起如此一场风波，很快就平息。
抓住小说情节结构，复述故事内容。
起因：七斤因“皇帝坐了龙庭”自己没有辫子而烦恼。
发展：赵七爷出场胡诌“留发不留头，留头不留发”，引起七斤夫 妇的恐慌。
高潮：土场上村人们的种种表现，七斤几乎陷入绝境。
结局：描写十多日后七斤从城内回家，得知皇帝不坐龙庭的消息， 一切复归原状。
尾声：不仅一切复归原状，“六斤的双丫角，已经变成一支大辫子了”，而且“新近裹脚”“在土场上一瘸一拐的往来”，暗示社会更加黑暗、愚昧、落后。
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风波PPT，第五部分内容：具体感知
说说本文的线索是什么。
本文的线索是辨子事件
九斤老太的口头禅说明了什么？
“一代不如一代”
她是一个不满现实、向往过去、顽固的保守派人物。
分析开头的场面描写的作用。
“临河的土场上，太阳渐渐的收了……逐渐减少了炊烟”
充满了地方色彩和生活气息，而且以其场景的恬静跟结尾相呼应，对辨子风波的波澜起伏起到了对比、衬托作用。
朗读小说最后一段，说说这场风波对村庄有什么影响，说明了什么问题。
（1）“现在的七斤，是七斤嫂和村人又都给他相当的尊敬，相当的待遇了。”
这尊敬与他在风波高潮中的待遇正好相反，两种不同的情景，正说明农民对于究竟该不该剪发毫无认识，对于革命毫无所知。
（2）“九斤老太早已做过八十大寿……伊虽然新近裹脚……一瘸一拐的往来。”
他们仍以传统的方式生活着，甚至六斤也已裹起小脚，继续走七斤嫂与九斤老太的老路，他们的生活世代相袭，如死水一潭。
这种结果暗示了辛亥革命给这村落带来的影响只是像辫子风波那样，起一阵微澜，从而启发人们思考如何变革农村、唤醒农民的重大问题。
显然这一结尾，对于深化作品的主题起了重要作用。
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风波PPT，第六部分内容：人物形象
抓住人物描写的语句分析主要人物形象。
（1）“从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了……的确已经是一名出场人物了。’”
细节描写，展现了无知，落后的一面。
（2）“七斤和他的女人没有读过书……耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。”
心理活动、细节描写，充分表现了七斤的愚昧，脑子里没有一点点民主主义觉悟。
（3）“七斤将破碗拿回家里，坐在门槛上吸烟……但总是非常模糊，贯穿不得”
动作、心理活动描写，七斤十分害怕因为没有辫子丢掉性命，显示了愚昧无知的一面。
他是辫子风波的主角，他的身份，经历与一般农民有所不同，几乎每天进城，眼界宽些。在辛亥革命过程中，只是在城里勉强被人剪了头发，见识却未长，仍然是一个愚昧无知，不觉悟的农民形象。见识稍多的七斤尚且如此，一般农民也决不会有高于七斤的觉悟程度的。这一形象无疑表明辛亥革命未能使农民觉醒。
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风波PPT，第七部分内容：写法探究
1.以小见大的总体特征。
作者透过江南水乡一场小小的辫子风波，反映了张勋复辟这一重大历史事件，并由此进一步对辛亥革命进行反思，揭示了辛亥革命的不彻底性和启发农民觉悟对于中国农村变革的重要性，反映出深刻的社会主题。
2.巧妙谋篇布局的结构艺术。
小说紧紧围绕“辫子”这一主要线索展开描写，以“辫子事件”、“辫子风波”为中心，依次交代了由辫子引发的这场风波产生、发展、高潮直至平息的整个过程。
风波的很快平息，显示出当时的革命在中国农村并未受到多大触动。
小说开头有关水乡民俗的场面描写，与最后颇具暗示性的结尾相互呼应。
使小说结构在形式上非常完整，而且对揭示当时农村封闭、保守、停滞不前的现状，反映深刻的主题起到了重要的作用。
3.个性鲜明的人物形象。
小说成功地塑造了几个个性化的人物形象，典型地反映出当时农村不同人们真实的存在状态。
七斤：愚昧麻木、胆小怕事、缺乏觉悟的落后农民典型；
赵七爷：顽固守旧、不学无术、装腔作势、时刻梦想复辟的封建遗老典型；
七斤嫂：愚昧无知而又刁蛮泼辣；
八一嫂：心地善良；
九斤老太：永远都不满现实、总是怀恋过去的不平家典型。
4.丰富多样的表现手法。
（1）细节描写
小说总体上采用白描手法，通过简练的笔墨刻画人物。但有些地方也很注意细节描写的运用，作者善于抓住生动而富有表现力的细节揭示人物的性格特征。
如写七斤为没有辫子发愁时“忘却了吸烟”的细节，形象刻画出他的怕事愚昧的心理；
写赵七爷一会儿“将辫子盘在顶上”、一会儿又放下的细节，刻画出他善于应变而又时刻不忘复辟的特点。
（2）对话描写
小说中还运用了大量个性化的人物对话来突出人物的个性特征。
如赵七爷关于“张大帅就是燕人张翼德的后代”等言论，七斤叹着气所说的“我没有辫子”一类话，八一嫂劝解七斤嫂的言语，七斤嫂的“恨棒打人”，特别是九斤老太的那句“一代不如一代”的口头禅，都对突出人物个性起到了传神的效果。
（3）环境描写
小说开头有段江南水乡的环境描写，展现了一幅“田家乐”的风景图。
这些描写，正表现出当时落后封闭、传统守旧的农村现状，而且与结尾相呼应，对辫子风波起到了以静衬动的作用。
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风波PPT，第八部分内容：课堂小结
本文通过对辨子风波的记叙，深刻揭示了辛亥革命的不彻底性，封建余孽仍在向农民肆虐，农民愚昧落后，还处在封建势力和封建思想的统治和控制之下，辛亥革命并没有给中国农村带来真正的变革，同时告诉我们今后的社会革命，若不唤醒民众，是难以成功的。
综合阅读《鲁迅自传》、《论鲁迅》和《有的人》三篇诗文，回答问题：
1.读《鲁迅自传》找出“他活着是为了多数人更好地活”的有关内容。
2.读《论鲁迅》回答，为什么“有的人死了他还活着”？
3.从《论鲁迅》中找出与“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”有关内容。
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发布于：2020-05-25 07:58:42
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鄂教版语文九年级下册
《人的高贵在于灵魂》PPT
第一部分内容：学习目标
1.熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2.掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3.理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。
在尼克·胡哲自己看来，所有的痛苦都是人生的宝贵财富，在他心中，自己所做的一切只要能改变一个人的生命，那么一切都是值得的。或许连他自己都不知道，他已经产生了多么大的影响力，他已经让数以万计原本消极对待生命的人，重新对梦想充满希望。
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人的高贵在于灵魂PPT，第二部分内容：走近作者
【周国平】1945年生于上海，中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者、作家、哲学研究者，是中国研究哲学家尼采的著名学者之一。
【代表作】
散文集《守望的距离》
纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》
随感集《人与永恒》《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》等。
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人的高贵在于灵魂PPT，第三部分内容：字词积累
显赫（ ） 估量（ ）
缅（ ）怀 萎（ ）缩
【平庸】寻常而不突出；平凡。
【卑鄙】（语言，行为）恶劣；不道德。
【赫赫】显著盛大的样子。
【缅怀】追想（以往的事迹）。
【无足轻重】无关紧要。
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人的高贵在于灵魂PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，划分层次，概括内容。
第一部分：（1）提出观点
第二部分：（2-6）列举事例论证观点
第三部分：（7）表达期望
找出揭示中心论点的语句。
“人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一个能思想的灵魂”“人的高贵却在于他有灵魂生活……乃至高尚和卑鄙”
本文论点：人的高贵在于灵魂。
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人的高贵在于灵魂PPT，第五部分内容：具体感知
细读课文，说说作者是怎样论证观点的。
举例论证：
（1）阿基米德被杀害前说：“不要踩坏我的圆！”
【阿基米德】（公元前287年—公元前212年），伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。 阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”
（2）哲学家第欧根尼回答亚历山大大帝：“不要挡住我的阳光！”
（3）英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关， 他回答： “除了我的才华，什么也没有。”
（4）一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。
许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费到北京参观世界名画展览。
引用论证：
王尔德在他的一部作品中告诉我们：“世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。”
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人的高贵在于灵魂PPT，第六部分内容：课堂小结
本文是一篇哲理性散文，作者引述名言、列举名人事例，从不同角度论述了人应该有一个能思想的灵魂这一中心，告诉我们，人要有自己的思想，在生活中享有丰富的精神追求。
你能列举一些具有高贵灵魂的人的事例吗？
海伦·凯勒：美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。
21岁时患有肌肉萎缩性侧索硬化症，全身瘫痪，不能言语。
主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型。
《人的高贵在于灵魂》PPT课件2 教学目标 1、学习并理解本课的生字、新词。 2、理解人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。 教学重点 1、把握文章的严谨的结构。 2、理解文章的说理方..
《人的高贵在于灵魂》PPT课件 学习目标: 1、理解人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。 2、把握文章的严谨的结构。 3、理解文章的说理方法。 4、学习本文准确的语言。 ... ... ... ..
发布于：2020-05-25 06:18:51
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鄂教版语文九年级下册
《香菱学诗》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解《红楼梦》的相关知识，丰富语言积累。
2.分析香菱人物形象，学习小说塑造人物的方法。
3.学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。
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香菱学诗PPT，第二部分内容：走近作者
【曹雪芹】（约1715年5月28日—约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。
《红楼梦》：中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾、林、薛的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
【香菱】本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏，甄士隐独女。四岁那年元宵，在看社火花灯时因家奴霍启（“祸起”）看护不当而被拐子拐走。养大后原是卖给金陵公子冯渊，中途却被薛蟠抢回去做小妾，宝钗给她起名叫香菱。后四十回夏金桂下毒害她，结果却阴差阳错毒死了自己。薛蟠出狱后，香菱扶正，因难产而死，甄士隐亲自接她归入太虚幻境。
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香菱学诗PPT，第三部分内容：字词积累
仄 揣摩 暧 诌 颦
纨 画缯 砧
【揣摩】反复思考推求。
【自暴自弃】自己甘心落后，不求上进。
【诲人不倦】乐于教诲人而不知疲倦。
【地杰人灵】山川灵秀，人物杰出。
【茶饭无心】无心于饮食，指心神不定。
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香菱学诗PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，概述香菱学诗的过程。
一、拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。
二、论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。
三、写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。
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香菱学诗PPT，第五部分内容：具体感知
阅读课文，说说黛玉是怎么教香菱写诗的。
针对初学者易受格律拘束的通病，指出立意的重要性；
针对喜爱浅近诗句的倾向，开列书目。
找出表现香菱苦志写诗的细节描写，抓住关键词简要分析。
细节描写是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
（1）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中……一首一首的读起来……他也不睡。”
她是读懂每一首，用心琢磨，可见其苦心钻研、很专心。
（2）“香菱听了，喜的拿回诗来……如此茶饭无心，坐卧不定。”
（3）“或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回”
神态、心理、动作描写，突出学诗的痴迷。
（4）“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听……”
（5）“至晚间对灯出了一回神……两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了……从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好?’”
学诗的专注、痴迷、执着。
... ... ...
香菱学诗PPT，第六部分内容：课堂小结
文章通过描写香菱苦心学诗以及黛玉认真指导的过程，表现了香菱对诗歌的矢志追求及她对美好事物的向往之天性，也表现出她的专注、勤勉的学习精神，及黛玉得当、有效地教学方法，谱写出一曲教与学的动人乐章。
阅读《红楼梦》中下列与香菱有关的回目，以《我眼中的香菱》为题写一篇小作文。
第4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第48回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗
第62回 憨湘云醉眠芍药茵 呆香菱情解石榴裙
第80回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方
《香菱学诗》PPT课件8 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云： 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤..
《香菱学诗》PPT课件7 香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇..
《香菱学诗》PPT课件6 《红楼梦》 章回体长篇小说，中国古代四大名著之一，代表古典小说艺术的最高成就。它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。梦觉主人序本正..
发布于：2020-05-25 06:07:15
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鄂教版语文九年级下册
《子鱼论战》PPT
第一部分内容：学习目标
1.掌握一些重要实词和虚词的用法及意义。
2.培养通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力。
3.学会听取别人正确的意见。
鲁僖公22年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公攻打郑国的时候，楚成王救郑，于是爆发了这场泓水之战。
咎（ ） 停 ）
T（ ） В ）
... ... ...
子鱼论战PPT，第二部分内容：整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。
宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。
虽及胡T，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓Э梢病”
再读课文，结合注释翻译。
译文：宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”
楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。
国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”
... ... ...
子鱼论战PPT，第三部分内容：重点积累
一、通假字
1.既陈而后击之
通“阵”，这里作动词用，摆好阵势。
2.不禽二毛
通“擒”，俘虏。
二、古今异义
1.楚人未既济
今：对困苦的人加以帮助
2.君子不重伤
（古：再次 今：分量较大）
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子鱼论战PPT，第四部分内容：细读感悟
朗读课文，说说第一段写了哪些内容。
交战双方：宋（宋襄公）、楚人。
作战地点：泓水
优势：“宋人既成列，楚人未既济”
劣势：“彼众我寡”
结果：“宋师败绩，公伤股，门官歼焉”
... ... ...
子鱼论战PPT，第五部分内容：课堂小结
本文记叙了宋、楚泓水之战中，由于宋襄公死抱住所谓君子“不乘人之危”的迂腐教条不放，拒绝接受子鱼的正确意见，以致贻误战机，惨遭失败的事实，说明抓住战机的重要性。
你能运用曹刿和子鱼对战争问题的策略与见解，来解决其他问题吗？请举例说一说。
发布于：2020-05-25 05:27:59
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鄂教版语文九年级下册
《酹江月·和》PPT
第一部分内容：学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。
2.学习作者借典故抒情的方法。
3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
【文天祥】（1236年6月6日－1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，一字履善。道号浮休道人、文山。宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣，民族英雄。
【代表作】《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等。
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酹江月和PPT，第二部分内容：写作背景
此词作于公元1279年（南宋祥兴二年）八月。公元1278年（祥兴元年）十二月，文天祥率兵继续与元军作战，兵败，文天祥与邓剡先后被俘，一起押往大都（今北京）。
在途经金陵（今南京）时，邓剡因病暂留天庆观，文天祥继续被解北上。此时邓剡写了一首《酹江月·驿中言别》赠行诀别，文天祥写此词酬答邓剡。二词均用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》原韵。
... ... ...
酹江月和PPT，第三部分内容：整体感知
乾坤能大，算蛟龙元不是池中物。风雨牢愁无著处，那更寒虫四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。
堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。
再读课文，结合注释翻译。
译文：大地如此广阔，你我都是胸怀大志的英雄豪杰，现在虽然如同蛟龙被困禁在池中，但是蛟龙终当脱离小池，飞腾于广阔天地。秋风秋雨煞人，再加上牢房的蟋蟀叫个不停，我心烦意乱愁肠百结。你我像曹操横槊题诗那样的英雄气概，王粲登楼作赋那样的名士风流，都成了空中花一般的往事。眼前长江滚滚，后浪推前浪，将来肯定还有英雄豪杰起来完成未竟的事业。
... ... ...
酹江月和PPT，第四部分内容：重点积累
1.乾坤能大
同“恁”，如许，这样。
2.算蛟龙元不是池中物
同“原”，原本。
3.堪笑一叶漂零
通“飘”。
... ... ...
酹江月和PPT，第五部分内容：具体感知
乾坤能大，算蛟龙元不是池中物。
出自《三国志·吴书·周瑜传》：“恐蛟龙得云雨，终非池中物也。”
起势颇为雄壮，诗人以“蛟龙”自喻，表现了作者虽身处狱中，但雄心不改，誓要与敌人斗争到底的气魄。
风雨牢愁无著处，那更寒虫四壁。
借写眼前景象，烘托囚徒生活的凄苦，抒发沉痛情怀。民族已遭浩劫，所到之处皆已江山易手，长夜难寐，令人愁肠百结。他感叹自己身陷牢笼，无法收拾河山，重振乾坤。
横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。
横槊赋诗：苏轼在《赤壁赋》中说曹操：“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”
登楼作赋：汉末中原大乱，王粲南下依附刘表，登当阳城楼，作《登楼赋》，表达忧国怀乡之情。
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酹江月和PPT，第六部分内容：课堂小结
此词描写了作者的囚徒生活以及由此而产生的感慨，表明作者不但自己宁死不屈，而且深信未来将有更多的豪杰之士起来继续进行斗争。全词直抒胸臆，激昂慷慨，苍凉悲壮，充分表现出作者对南宋王朝的耿耿忠心以及高尚的民族气节。
1.背诵课文。
2.找出文天祥其他的作品读一读并体会其爱国热情。
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
发布于：2020-05-25 04:19:19
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鄂教版语文九年级下册
《送东阳马生序》PPT
第一部分内容：学习目标
1.掌握常用的文言实词、虚词。
2.领会对比的写作手法。
3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫
“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
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送东阳马生序PPT，第二部分内容：走近作者
【宋濂】（1310—1381）字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著作有《宋学士文集》等。
本文写于洪武十一年（1378年），辞官归里的宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋时，他的同乡晚辈马君前来拜访。宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。
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送东阳马生序PPT，第三部分内容：相关介绍
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。
怠 叱咄 俟 皲裂
负箧曳屣 媵人 袍
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送东阳马生序PPT，第四部分内容：整体感知
朗读课文，结合课下注释翻译。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
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送东阳马生序PPT，第五部分内容：重点积累
一、通假字
1.四支僵劲不能动
通“肢”，肢体。
2.媵人持汤沃灌
通“盥”，洗。
3.同舍生皆被绮绣
通“披”，穿。
二、一词多义
走送之 代书
益慕圣贤之道 的
当余之从师也 取消句子独立性
无从致书以观 连词，来
计日以还 连词，而
以中有足乐者 连词，因为
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送东阳马生序PPT，第六部分内容：细读感悟
在疏通课文大意的基础上，理清文章结构。
第一段：总写，突出勤奋。
第二段：详写，突出艰苦。
再读课文，说说作者幼年时对学习的态度如何，他求学时遇到哪些困难，是如何克服的。
困难与解决办法：
（1）致书之难——“家贫，无从致书以观”
借书、抄书“手自笔录……不敢稍逾约”
（2）从师之劳——“又患无硕师名人与游”
求师“从乡之先达执经叩问”
（3）奔走之苦——“负箧曳屣……足肤皲裂而不知”
受人照顾“媵人持汤……久而乃和”
（4）学习生活艰苦——“主人日再食……袍敝衣处其间”
乐以忘忧“以中有足乐者……不若人也”
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送东阳马生序PPT，第七部分内容：写法探究
1.结构严谨，详略有致。
详写自己青少年时求学的艰难和勤奋；
略写太学生的求学条件。
2.用对比说理。
先是将自己的袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比，又将自己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。
通过对比，道理不言自明。
3.注重细节描写。
本文以叙事为主，在叙事中穿插细节描绘，生动感人。
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送东阳马生序PPT，第八部分内容：课堂小结
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
1.背诵课文。
2.结合课文，说说你对作者的从学态度和尊师方式的看法。
《送东阳马生序》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.掌握常用的文言实词、虚词。 2.能够领会对比的写作手法。 3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 ... ... ... 送东阳马生序PP..
《送东阳马生序》PPT课件下载 第一部分内容：课时目标 1.学习并积累文言词汇。 2.掌握本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 3.学习古人勤且艰的好学精神和坚韧不拔的求学意志..
《送东阳马生序》PPT教学课件 第一部分内容：课文导入 常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说：夫天将降大 任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行..
发布于：2020-05-25 03:45:52
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鄂教版语文九年级下册
《论读书》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1.体会学习文中出现的名言警句。
2.掌握运用论据论证论点的方法。
3.感受读书的乐趣，建立良好的读书习惯。
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论读书PPT，第二部分内容：走近作者
【弗朗西斯·培根】（1561一1626年），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人。
【代表作】《新工具》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。
运筹 装潢 辩驳
咀嚼 梗概 狡黠
【消遣】用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷。
【驰惰】松懈，懒散。
【掩饰】使用手法来掩盖缺点、错误。
【挑剔】过分严格的在细节上加以指责。
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论读书PPT，第三部分内容：整体感知
阅读课文，说说作者是从哪几个方面谈读书的？
读书的目的
读书的方法
读书的作用
给文章划分层次，概括大意。
第一部分：（1-6）阐述读书的正确目的。
第二部分：（7-10）阐述读书的方法。
第三部分：（11-12）读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
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论读书PPT，第四部分内容：具体感知
阅读课文，仔细品读下列句子：
（1）“当孤独寂寞时，阅读可以消遣……知识能增进才干。”
三个排比句紧承上文，分别论述“消遣”“装饰”和“增进才干”这些目的。
（2）“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”
两个比喻之间配合的恰当，运用比喻使文章阐述的道理更通俗易懂，并使语言生动形象。
（3）“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。”
运用了排比的句式和对比的手法，鲜明的阐述了对待读书的三种不同的态度。语言清晰连贯，富有感染力。
（4）“读史使人明智……总之，读书能塑造人的性格。”
运用由分到总的句式和排比的修辞，阐述了阅读不同的书，可以带来不同的益处。语言流畅有力，说理全面而周详。
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论读书PPT，第五部分内容：写法探究
结合内容分析本文运用的论证方法和作用。
（1）“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”
比喻论证：生动形象的说明读书对人的作用，通俗易懂，大大增强了所讲道理的明彻性。
（2）排比论证
例如文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。正反对比，正误分明，使文章的说理更加全面而有力。
（3）“读史使人明智……逻辑修辞使人善辩。”
对比论证：使所说的道理十分鲜明，不仅造就了雄辩的语势，更重要的是体现了作者思维的连贯和规整，增强了文章的说服力和感染力。
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论读书PPT，第六部分内容：课堂小结
课文由读书的目的谈起，进而谈论了不同人对待读书有不同的态度，又谈论了读书的正确目的，然后谈论了读书的方法，最后谈论了读书的好处。全文闪耀着哲学的光辉，给我们以深刻的警醒和启示。
选择自己喜欢的一句有关“读书” 的名言警句作为观点，试着找几个论据，写一篇随笔。
《论读书》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1朗读课文，积累优美语句。 2培养学生概括梳理知识的能力。 3激发读书热情，培养良好的读书习惯。 ... ... ... 论读书PPT，第二部分内容：..
《论读书》PPT 第一部分内容：中心话题 本文的中心话题读书，围绕这一话题，谈了些什么内容？ ①读书的正确目的；（读书足以怡情全凭观察得之） ②要讲究读书的方法：（读书时不可存..
发布于：2020-05-25 01:44:33
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鄂教版语文九年级下册
《春江花月夜》PPT
第一部分内容：【古今评说】
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
【作者介绍】
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
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春江花月夜PPT，第二部分内容：【学习要点】
1. 流畅诵读，感悟诗歌。
2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。
3. 分析古典诗歌中的特定意象。
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春江花月夜PPT，第三部分内容：【抒情层次】
（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。
为下面对景抒情打下基础。景物美
（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美
（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬．情感美
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春江花月夜PPT，第四部分内容：【课后思考】
盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本诗对照，分析两首诗的异同。
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光远，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《春江花月夜》PPT课件6 乐曲简介 这是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳的大自..
《春江花月夜》PPT课件5 你还知道哪些关于《春江花月夜》的知识呢？ 曲式结构(具有中国特色的变奏曲) 思考：这首渔歌的旋律有何特点？ 课外创作：请为这首渔歌创作合适的歌词。 每一..
《春江花月夜》PPT课件4 春江花月夜 《春江花月夜》是中国一首古典乐曲 原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象..
发布于：2020-05-25 00:59:55
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鄂教版语文九年级下册
《曹刿论战》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁国以弱胜强的原因。
2.把握本文材料组织详略得当的特点。
3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。
春秋五霸：
齐桓公——春秋时代齐国第十五位国君，姜姓，名小白。
晋文公——晋献公之子，姓姬名重耳。
楚庄王——芈姓，熊氏，名旅（一作吕、侣）。
宋襄公——宋桓公次子，本名子兹甫。
秦穆公——嬴姓，名任好，谥号穆。
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曹刿论战PPT，第二部分内容：相关介绍
《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。
【春秋三传】
《公羊传》作者：公羊高
《谷梁传》 谷梁赤
《左传》 左丘明
其中成就最高的是《左传》
【历史散文】也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
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曹刿论战PPT，第三部分内容：背景介绍
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。
齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
刿 间 帛 孚
辙 轼 靡
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曹刿论战PPT，第四部分内容：整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未蹋民弗从也。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
再读课文，结合注释翻译。
译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人眼光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。
曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩惠受惠的不过是身边近臣，未及百姓，他们是不会顺从您的。”
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曹刿论战PPT，第五部分内容：重点积累
一、通假字
小惠未 蹋同“遍”。
二、一词多义
公问其故 原因，缘故。
故逐之 所以
其乡人曰 代他的，这里指曹刿。
吾视其辙乱 指齐军
曹刿请见 请求
战则请从 请允许
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曹刿论战PPT，第六部分内容：细读感悟
在疏通文意的基础上，概括段落大意。
第一段：曹刿问战，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。
第二段：曹刿参战，叙述齐鲁长勺之战的经过。
第三段：曹刿论战，战后曹刿论述战役取胜的原因。
战前曹刿与鲁庄公是怎样论战的？主题是什么？
主题：“何以战”
庄公提出三个条件：近臣、神灵和人民。曹刿否定了前两者，肯定了第三者，体现“取信于民”的思想，这是政治的“远谋”。
根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人。
鲁庄公：目光短浅、勇于纳谏
曹刿：热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量
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曹刿论战PPT，第七部分内容：写法探究
（1）文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。
（2）运用对比手法，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。
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曹刿论战PPT，第八部分内容：课堂小结
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，是《左传》名篇。
1.背诵课文。
2.谈谈你知道的历史上其他以弱胜强的战役，并说明原因。
《曹刿论战》PPT优质课件下载 第一部分内容：新课导入 三国时有众多的以弱胜强、以少胜多的战役， 比如：赤壁之战、官渡之战、淝水之战为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？ 也许是人..
《曹刿论战》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标： 1.加强诵读，疏通文意，积累文言词汇和文言特殊句式。 2.理解课文内容，找出本文文限，领会全文主旨。 3.充分认识到战争的胜负取..
《曹刿论战》PPT精品课件下载 第一部分内容：导入新课 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《..
发布于：2020-05-25 00:57:22
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