1.独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2.独立认识生字，读读记记“抖着威风、 歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
学习要求：
1.读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
... ... ...
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。
抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪
小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。
1.小组成员自读诗歌。
2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。
... ... ...
随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。
1.在括号里填上正确的字。
shòu shòu shòu
( )货员 长（ ） 野（ ）
2.在括号里填上合适的词。
（ ）的脚印 （ ）的风景
（ ）的旗子 （ ）的风暴
（ ）的故事 （ ）的怀抱
3.写出近义词。
威风（ ）歪歪扭扭（ ）残酷（ ）
温热（ ）观赏（ ）真正（ ）
退回（ ）抛入（ ）
4.试着仿写一小节诗。
《我们上路了》PPT课件 学习目标 1．通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。 2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 3.提高阅读理解、表达能力..
发布于：2020-12-02 10:11:16
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S版语文六年级下册
1.独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？
凹 璀 璨 孜
翩翩起舞 历历在目
孜孜不倦 璀璨夺目
... ... ...
1.敦煌壁画的主要特点有哪些？
1.规模宏大，风格各异。
2.内容丰富，种类繁多。
3.巧夺天工，技艺精湛。
你对哪一点最感兴趣？为什么？
... ... ...
正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关的参考资料。
... ... ...
1.比一比，组词。
璀（ ） 孜（ ）
催（ ） 玫（ ）
摧（ ） 枚（ ）
2.抄写喜欢的语句。
从______________这个句子，你感受到____________。
《敦煌壁画》PPT课件3 学习目标 1.独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高概括归纳能..
《敦煌壁画》PPT课件 一、初读课文，学习生字新词 āo cuǐ cn 凹 凸 璀璨 zī m 孜孜不倦 临摹 二、再读课文，整体感知。 自由朗读课文，思考：课文介绍了敦煌壁画的哪几方面内容？ ..
发布于：2020-12-02 08:55:04
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关于《山海经》
《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”
... ... ...
1 逐走：竞跑，赛跑。
2 入日：追赶到太阳落下的地方。
3 河、渭：黄河、渭水
4 大泽：大湖
5 道渴而死：在半路因口渴而死。
6 邓林：地名。即桃林
... ... ...
重点句子翻译:
夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。
渴，欲得饮，饮于河、渭。
他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
河、渭不足，北饮大泽。
黄河、渭水的水不够，又向北去北方的大湖喝水。
... ... ...
描述画面 ：
夸父十分疲惫，渴死在半路上。倾刻间，雷电轰鸣，北风呼啸，被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起，在半空中独自旋转。突然，一声霹雳，拐杖下坠到地底下，粉红的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花酿蜜，蝴蝶在林间追逐嬉戏。
1．夸父为什么要追赶太阳？你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
2．你如何理解这则神话的主题?人们常用“夸父逐日”来比喻什么？
(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。也比喻自不量力。）
... ... ...
仿造例句,完成下面这个句子。
________，也是一种逐日
例：勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。
课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨人的力量和气魄。
《中国古代神话三则》PPT课件 第一部分内容：教学目的 1．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 2．了解神话的特点，学习比较阅读的方法。 3．背诵三篇神话。 教学重难点 把..
《中国古代神话三则》PPT 第一部分内容：你知道哪些神话故事？ 愚公移山 嫦娥奔月 大禹治水 夸父追日 哪吒闹海 后羿射日 精卫填海 盘古开天 女娲造人 什么是神话？ 神话：关于神仙或..
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发布于：2020-10-10 13:06:42
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S版语文六年级下册
忧心忡忡 成千上万
炫耀 耀武扬威
依然 密密麻麻
失衡 荒凉
读课文，想想课文写了一件什么事？
课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到人们自觉遵守交通规则的景象，赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。
... ... ...
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？
因为担心会堵车
堵车的原因？
因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。
“司机加快了车速”的原因是什么？
想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛，以避开车流。
2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？
对面出现了一眼望不到头的车流。
... ... ...
思考：课文为什么以“美丽的规则”为题目
课文题目“美丽的规则”包含着（规则）之美、（人性）之美，不仅指美丽的（行车严守规则导致左右“失衡”）的景象，也指创造这种美景的人们（自觉遵守规则、维护秩序）的美德美。。题目既点明了（文章的中心），又照应了（主题）
结合课文内容说说“美丽的规则”这个题目的含义。
规则本身没有美感可言，但由于有了规则的存在，有了人们遵守规则的自觉行为，才拥有了和谐有序的美好景观。
... ... ...
说一说生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？
方法：按照我从（来去的车辆按指定车道行走）体会到了（自觉遵守交通秩序的规则之美）的方式来讲诉心中的规则之美。
《美丽的规则》PPT课件3 课文主要写了什么？ 课文主要写了一件有关规则的事情。我们乘车从澳洲的墨尔本出发，要赶往南端的菲律普岛去看企鹅归巢的美景，而在路途中，我们所看到的路上..
《美丽的规则》PPT课件2 学习目标 1.认识生字新词。 2.读懂课文，知道课文的主要内容。 3.体会美丽规则的含义认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 预习检测 1.注音并写出..
发布于：2020-08-17 09:15:27
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会读下列词语吗？
搬家 玫瑰
西红柿 供不应求
发号施令 水土不服 和平共处分泌
默读课文，思考问题。
（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。
... ... ...
第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。
认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？
默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。
默读课文，从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
1、这些基因是每种植物或动物的“大管家”,有的管叶子长得长还是扁,有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆,也是由基因来“发号施令”的。
2、这种让基因“搬家”的技术就叫转基因技术。
3．这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。……当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。
... ... ...
文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习，你能发现吗？
⑴前后照应的写法。(第l与第5自然段)
⑵设问激趣的写法。(第1与第2自然段)
⑶详略得当的写法。(第7、8、9自然段)
⑷举例说明的写法。(第7～10自然段)
... ... ...
根据课文内容填空：
（1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（基因）。这些基因是每种植物或动物的（“大管家”），有的管（叶子长得圆还是扁），有的管（脚长得长还是短）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（基因来“发号施令”的）。
（2）科学家已经摸清了一些生物体内的（基因的本领）。他们把一种生物里的（某种基因“搬”到另一种生物里）。这样，只要“搬到新家“的（“大管家”）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（前所未有的新生物）。这种让基因（“搬家”）的技术，就叫（转基因技术）。
《种瓜得豆》PPT课件3 学习目标 1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。 3．学..
《种瓜得豆》PPT课件 基因：人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的大管家，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短当然，植物结瓜还是结豆..
发布于：2020-08-10 14:37:21
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1.有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。
2.学习本课生字新词。
3.积累课文中自己喜欢的语句。
嘈 遣 渊
嘈杂 调遣 深渊
井然有序 巍然屹立 忠于职守
... ... ...
用自己喜欢的方式阅读课文，说说课文主要写了一件什么事？
一、被撞遇险。
从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？
二、指挥援救。
哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。
三、以身殉职。
用自己喜欢的方式阅读，说说你的感受。
... ... ...
摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。
选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。
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发布于：2020-08-10 12:47:17
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“没有规矩，不成方圆。”我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律……让我们继续走进本单元课文,从中受到启发和教育.
学习本单元课文,注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感,从而领悟作者所要表达的思想.
狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原人，字怀英。武则天时期任宰相，杰出的封建政治家。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。
... ... ...
1．读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
庇 屠 辜 悯 悼
包庇 屠杀 无辜 怜悯 悼念
庇护 屠宰场 辜负 怜悯 追悼
包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼
刚正廉明 明察善断 声名鹊起
推崇备至 犯颜直谏 手足无措
引以为戒 哀鸿遍野 断案如神
执法不阿 勃然大怒 乌合之众
作鸟兽散 青红皂白 辅国安邦
... ... ...
阅读课文，说说文章主要写的是什么？
讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。
狄仁杰是怎样公正护法的？
狄仁杰刚正廉明，执法不阿。他在担任大理寺负责任的第一年里，就处理了大量积压案件。后来，他犯言直谏，力劝皇帝免除了误砍昭陵柏树的权善才的死罪。
还上书皇帝，把仗势违法的王立本依法判刑，使朝廷风气大为好转。
狄仁杰还上奏武则天，将张光辅制造的冤狱中的受害者的死刑改为流放。狄仁杰循法办案，执法严明，维护了法律的尊严，扭转了社会风气。
... ... ...
1.断案如神
“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”
2.犯言直谏
一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。
有个叫王立本的大臣，滥用职权。
将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。
... ... ...
课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？
1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。
2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。
3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。
... ... ...
（总—分—总）
第一部分（第1自然段）概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。
第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法的故事。
第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
课文是按照什么结构来安排内容的？
按照“总—分—总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。
... ... ...
学习第一部分（第1自然段）
阅读思考：
1、狄仁杰是个怎样的人？
（刚正廉明、执法不阿）
2、开头段在文中起到什么作用？
（统领全文）
学习第6自然段
思考：为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？
（因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。同时也从侧面反映了狄仁杰对国家所作出的贡献。）
... ... ...
课文讲我国唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的精神。
请你联系生活实际，课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。
《狄仁杰公正护法》PPT课件 学习目标 1．读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。..
发布于：2020-06-29 13:14:14
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什么是编钟？
编钟中国古代汉族大型打击乐器，编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音。因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
我会认生字
木槌 埋葬 D钟 椭圆
矗立 拆卸 音域 镌刻
古雅 泪水连连
国泰民安 赞叹不已
... ... ...
分段写段意
第一部分（第一自然段）：简要讲述编钟的历史由来。
第二部分（第二自然段到第六自然段）：具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
本文从编钟的历史由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
默读课文第二自然段，体会曾侯乙编钟的重要的价值。
1、“曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最全、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。”
2、这套编钟以恢弘的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！
... ... ...
曾侯乙编钟的特点：
造型设计精巧 音乐性能良好
曾侯乙编钟的价值：
1、数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟
2、恢宏的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果，内容丰富的乐律铭文。
1.用一句话赞美编钟。
2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
3.有感情的朗读《编钟赋》
... ... ...
曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，它创造了中国古代一钟双音的神奇，它有着最好的音乐性能和非凡的音乐效果，它是中华名族的又一瑰宝，它是中国古代劳动人民智慧与才能的结晶！
《我们上路了》PPT课件2 学习目标 1.独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。 2.独立认识生字，读读记记抖着威风、 歪歪扭扭..
《校园交响诗》PPT课件5 词语解释 汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：打的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女..
《校园交响诗》PPT课件4 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．理解课文是如何采用比喻手法来描述事物的。 3．运用本课所学手法仿写片段。 认读词语 汲取 恬静 吮吸 袅袅婷婷 硕果累累 ..
发布于：2020-06-11 12:29:35
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童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有过多少发现啊！
胚 澄
赋 岂
绞 汁
胚胎 澄澈 天赋 岂止 双臂
祸患 滑翔 妨碍 痴迷 厘米
羞愧 幸亏 迫害 驱逐 眉目
草履虫 困窘 绞尽脑汁
随心所欲 一本正经
翻来覆去 运转自如 不怀好意
翻来覆去 情不自禁 默不作声
... ... ...
课文主要讲了什么内容?
课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。
（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
（3）在生物课上被老师罚出教室。
“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
... ... ...
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
... ... ...
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。“年轻的女教师”“一本正经板着面孔”“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些说明了老师误解的原因。
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
通过学习这篇课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成仔细观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是，要有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
《童年的发现》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童..
《童年的发现》PPT课件下载 第一部分内容：学 习 目 标 1、默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 2、学会妨、碍2个会认字..
《童年的发现》PPT下载 第一部分内容：作者资料 费奥多罗夫：（18281903）俄国作家。费奥多罗夫学问渊深，博览书史，他不仅精通各国语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研..
发布于：2020-05-25 15:48:02
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你知道吗？
列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。
《安娜·卡列尼娜》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的代表作品。本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。
... ... ...
我会理解词语
舒 适：舒服，安适。
忧 虑：担忧，思虑。
抱 怨：指埋怨，一般指对事情不满。
寡 妇：指死去了丈夫的妇女。
眼 帘：眼皮或眼内。
蜷 缩：身体弯曲地缩着。
顾 惜：顾全爱惜。
自作自受：自己做错事自己承担后果
忐忑不安：形容人心神不定。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安
汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
... ... ...
初读，感知课文内容：
1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？
(桑娜、渔夫、西蒙)
2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
课文是按事情发展的顺序来写的。可以把课文分成几个部分？
课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看出他们贫穷？
【分段段意】
第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
... ... ...
1、从“屋内装饰”看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
4、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
... ... ...
心理描写：
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理的心理。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
... ... ...
省略号的作用：
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 五个孩子已经够他受的了(1)……是他来啦？(2)……不，还没来! (3)……为什么把他们抱过来啊？(4)……他会揍我的!那也活该，我自作自受(5)……嗯，揍我一顿也好!”
（1）省略了桑娜听到门口有什么响动
（2）省略了看一看的心理
（3）和（4）省略了矛盾的心理
（5）桑娜下定决心愿意承担一切
全部省略号作用：心理思路断断续续
... ... ...
哪些句子体现了桑娜的勤劳？
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
小屋却温暖而舒适
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
环境描写，通过屋内的温暖与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干。
课后小练笔：续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？
《穷人》PPT优质课件 第一部分内容：课文导入 这篇小说写于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国..
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发布于：2020-05-25 15:01:46
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你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。
鲧：传说中上古时代的一位天神
禹：即大禹，鲧的儿子。
（禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。）
治水：治理洪水，治服洪水
... ... ...
1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。
2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。
3、画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑，
4、想想这篇课文的主要内容。
禹 汪 壤 烫 浃
理解词语
汪洋——形容水势浩大的样子。
哀求——哀告请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。
拯救——挽救;救济。
大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。
汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。
... ... ...
理清脉络，练习概括
1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括段意。
第一部分（第 1～4 自然段）：写鲧偷息 壤驱赶洪水，被杀死 。
第二部分（第 5～10 自然段）：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。
①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。
②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
鲧治水的方法：
①探听秘藏息壤的地方。
②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。
③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面。
鲧治水的结果：
①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。
②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。
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鲧禹共同的精神：
善良勇敢、为民造福、无私奉献。
本文是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。
那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？
《鲧禹治水》PPT课件4 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 关于《山海经》 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海..
《鲧禹治水》PPT课件2 鲧：传说中上古时代的一位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的..
《鲧禹治水》PPT课件 读一读 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃..
发布于：2020-05-25 14:48:10
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1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。
2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。
3．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？
泌 玫 瑰
搬 柿 供
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一、生字词、词语解释
搬家 玫瑰 西红柿 供不应求
前所未有 乐不可支 水土不服
发号施令：发命令，下指示。
前所未有：从来没有过的。
水土不服：指不能适应某个地方的自然环境和气候。
乐不可支：形容快乐到了极点。
供不应求：供应不能满足需要。
和平共处：指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。
... ... ...
默读课文，思考问题。
（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。
课文围绕转基因技术来写的。
分为三个部分：
一、（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
二、（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。
三、（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用
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1.朗读课文。
2.抄写本课的生字新词。
3.收集更多关于转基因的知识。
《种瓜得豆》PPT课件2 会读下列词语吗？ 搬家 玫瑰 西红柿 供不应求 发号施令 水土不服 和平共处分泌 初读感悟 默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ （2..
《种瓜得豆》PPT课件 基因：人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的大管家，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短当然，植物结瓜还是结豆..
发布于：2020-05-25 14:36:21
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1、继续学文，品析文中关键语句，深入理解商鞅南门立木、取信于民的故事。
2、认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
3、初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
你们听说过商鞅变法的故事吗？你对商鞅有哪些了解呢？
战国时期政治家、思想家，法家著名代表人物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图强。在公元前356年和公元前350年，大规模的推行了两次变法，变法的主要内容为：废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国富强。秦孝公死后，被车裂而死。
... ... ...
读课文，划出生字、新词。
鞅 孝 葫 础
商鞅 孝顺 葫芦 基础
真心实意——真实的心意。
冥思苦想——冥，深。深沉地思考。
惹是生非——惹是非。
大步流星—— 形容脚步迈得大，走得快。
喜笑颜开——形容满脸笑容，十分高兴的样子。
嘟囔——连续不断地自言自语。
郑重——严肃认真。
... ... ...
孝顺 葫芦 基础 商鞅
冥思苦想 大步流星 喜笑颜开
真心实意 诚信守法 七嘴八舌
议论纷纷 胆小怕事 惹是生非
自讨苦吃 言而有信 立木取信
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通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意
（1）理解课题：
“商鞅南门立木”在文中指的是：
商鞅派人在都城南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者，朝廷奖赏他十两黄金，后来还加到五十两。
（2）商鞅南门立木，悬赏扛木者是为了什么？
商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打下基础。
（3）课文主要讲了一件什么事？
本文讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
... ... ...
试着将课文可以分为那几部分？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。
第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
... ... ...
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？
通过小伙子的语言动作表示了同样也对商鞅表示怀疑，但是愿意以身试法，对他所说的话进行验证。
小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼亲身体会到了商鞅及朝廷的言而有信，说话算数、有效而高兴。
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孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。孩子信以为真。 妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的”。曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们 的话了”。他果真把猪杀了。曾子言传身以身作则教，为后世传颂。
你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，结合生活实际把自己的想法说一说，写下来。
《商鞅南门立木》PPT课件 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。..
发布于：2020-05-25 14:21:45
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童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊！童年曾有过多少发现啊！
认一认，读一读：
妨碍 困窘 驱逐 迫害 随心所欲
滑翔 舒展 迷恋 轻盈 情不自禁
理解词语
胚胎：在母体内初期发育的物体
情不自禁：抑制不住自己的感情。
随心所欲：一切都随着自己的心愿，想怎么就怎么做。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
困窘：形容为难，感到难办。本文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办。
... ... ...
课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的毅力。
童年时的我是怎样发现胚胎发育规律的？
“我”每天夜里都做梦飞行，而且我的小伙伴也都会在梦中飞腾，对此，我们感到十分好奇，就去遭老师解答。老师不完整的解答，激发了我的想象力，使我渴望弄明白人到底是怎么来的。经过观察、思考与推算，我找到了问题的答案，从而发现了胚胎发育的规律。
胚胎发育规律：
做梦好奇—找老师解答—想象观察—推算思考
（求知若渴 执着追求）
... ... ...
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。“年轻的女教师”“一本正经板着面孔”“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些说明了老师误解的原因。
... ... ...
说说对课文最后一句话的理解
作者明白了世界上的重大发明、发现会遇到许多危险，如意大利伟大的天文学家伽利略仅仅是因为发现地球是围绕太阳而运行这一事实，就受到宗教迫害致死。作者从而明白了：无论干什么，总会或多或少遇到一些危险和风险，他仅仅是被老师轰出教室，跟为科学献身的科学家相比，又算得了什么呢？
修改病句
1．我的家乡是山东人。
2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。
3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
... ... ...
痴迷 着迷 迷惑
1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。
发明 发现 发生
1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）
2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。
后悔 羞愧 无愧
1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在同学们责备的目光中，我（ ）得无地自容。
2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行为，我就非常（ ）。
《童年的发现》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童..
《童年的发现》PPT课件下载 第一部分内容：学 习 目 标 1、默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 2、学会妨、碍2个会认字..
《童年的发现》PPT下载 第一部分内容：作者资料 费奥多罗夫：（18281903）俄国作家。费奥多罗夫学问渊深，博览书史，他不仅精通各国语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研..
发布于：2020-05-25 13:58:04
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1.认识生字新词。
2.读懂课文，知道课文的主要内容。
3.体会“美丽规则”的含义,认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
1.注音并写出形近字：
澳 澳门（奥数、懊恼）
2.根据意思写词语：
（ ）忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。
（ ）炫耀武力，显示威风。
（ ）夸耀。
（ ）失去平衡。
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忧心忡忡 成千上万 炫耀
耀武扬威 依然 密密麻麻
失衡 荒凉 澳大利亚
出乎意料 堵车 归巢 顺畅
景观 遗憾 耽误 车流 约束
平衡 秩序 丝毫 美感 监视
读课文，想想课文写了一件什么事？
课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象，赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。
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(总——分——总)
第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。
第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
由一个“赶”字，重点突出了什么？
重点突出了“我们”这次的行程十分紧，还为下文“我们”担心的原因作了一个铺垫。
... ... ...
读一读，根据画线部分和问题体会重点
离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。（一眼望不到头的车流体现出了什么）
这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。（这几个词汇说明了什么）
然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。（聪明人指什么）
一眼望不到头的车流体现出了当时车子十分的多，特别挤，就像大海一样的阔。
这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵守交通规则，在没有警察，没有监视器的情况下，更是自觉遵守交通规则。与前文那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷正好形成对比。
聪明人指违规，不遵守交通规则，岔道而行的车主司机们。
... ... ...
作者为什么说“这是我平生所见过的最美的景观之一”？它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？
因为作者从那流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。
“那条流淌的车灯之河”指的是什么？
指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，在出现了车流行进时井然有序，和谐美好的情景，
看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
... ... ...
学了这篇课文你有哪些启示？
关心他人，为别人着想，才是真正的聪明人。
规则要刻在心里。
人世间最美的是规则之美，人性之美。
规则造就人性之美，人性之美彰显规则之美。
遵守规则是人必备的品质。
那条白线永远刻在我心中。
我的理解：
国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。
《美丽的规则》PPT课件3 课文主要写了什么？ 课文主要写了一件有关规则的事情。我们乘车从澳洲的墨尔本出发，要赶往南端的菲律普岛去看企鹅归巢的美景，而在路途中，我们所看到的路上..
《美丽的规则》PPT课件 读一读 忧心忡忡 成千上万 炫耀 耀武扬威 依然 密密麻麻 失衡 荒凉 读课文，想想课文写了一件什么事？ 课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端..
发布于：2020-05-25 13:29:00
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读一读，写一写
两鬓斑白 锲而不舍 嬉戏
瑕疵 迷惘 窥破 郑重其事
如饥似渴 茅塞顿开
两鬓斑白：头发已经花白了。
锲而不舍；比喻持之以恒、坚持不懈。
嬉戏：游戏；玩耍。
瑕疵：微小的缺点。
纷至沓来：接连不断地到来。
郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一 点儿也不 马虎、不敷衍。
如饥似渴：形容非常迫切的情状。
茅塞顿开：比喻突然一下子明白了。
... ... ...
课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？
课文主要写了父子两人。记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。
第一部分（1—4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。
第二部分（5—16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。
... ... ...
1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？
设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。
读1—4自然段，思考：
在第三自然段找出描写父亲外貌、动作、语言的句子，读一读，说说自己的体会。
动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。
外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。
语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”
体会：这段话通过对父亲的外貌、动作、神态、语言描写，表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。
... ... ...
默读第5—16自然段，思考：
1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？
2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。
3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？
第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？
用了设问的手法。 这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。
... ... ...
这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？
(1)父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。
①在梦中，……我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？
②“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”
③“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。”
(2)我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。
①“我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。
②“我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。
③“我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花应该来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。
... ... ...
这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！
教师小结：
修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。
... ... ...
课后练习：
“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段）
通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。
“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）
通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。
课文主要内容
《青花》一文讲述了世世代代以_________、 以________的父子俩的动人故事，赞美了他们________精神。《青花》以“________”为线索，写父亲对儿子的________，儿子经受住了父亲的________，歌颂了父子俩可贵的________，________的精神。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，更赞美________________。“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段，即：________________。
这是一套精致青花瓷古典中国风PPT模板，共25张； 幻灯片模板亿青花瓷的蓝色为主题色。PPT模板封面，放置了古典花纹图案、青花牡丹等背景图片。中间竖向填写PPT标题。界面设计精致古典..
这是一套精致青花瓷主题中国风PPT模板，共24张； 幻灯片模板封面，使用了蓝色古典中国青花瓷花纹，与荷花图案作为背景图片。中间使用毛笔字体填写PPT标题文字。界面充满精致中国风。 ..
这是两张蓝色青花PPT背景图片；
发布于：2020-05-25 12:58:45
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生在山里，死在锅里，
埋在罐里，活在杯里。（打一物）
茶本来生长在山里，茶叶采下后，投入高温的炒茶锅杀青炒制，茶叶的生命活动停止，制好的干茶，贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯，经开水冲泡，芽叶舒展，栩栩如生，生意盎然。
《茶经》，是中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍茶的第一部专著，被誉为“茶叶百科全书”，由中国茶道的奠基人陆羽所著。此书是一部专门关于茶叶生产的历史、源流、现状、生产技术以及饮茶技艺，茶道原理的综合性论著。它不仅是一部精辟的农学著作，又是一本阐述茶文化的书。它推动了中国茶文化的发展。
陆羽，名疾，字鸿渐，号竟陵子，唐代复州竟陵人（今湖北天门）。幼年托身佛寺，自幼好学用功，学问渊博，诗文亦佳，且为人清高，淡泊功名。一度招拜为太子太学、太常寺太祝而不就。760年为避安史之乱，陆羽隐居浙江苕溪（今湖州）。其间在亲自调查和实践的基础上，认真总结、悉心研究了前人和当时茶叶的生产经验，完成创始之作《茶经》。因此被尊为茶神和茶仙。
... ... ...
我会读 我会认
源远流长 闻名天下 千载难逢
如火如荼 风餐露宿 巴山蜀水
毫不犹豫 一衣带水 饮茶品茗
博学多才 功名利禄
煎茶 追溯 舀水 仰慕 惊愕
驿站 绵延 虚度 吭声
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文章是按什么顺序写陆羽的？课文的写作顺序是怎样的？
文中写了陆羽几件事？
通读课文，思考：
1.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了茶经？
2.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。
选择了他生平最有代表性的三个事例一分述。分别是:
1.辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；
2.拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；
3.周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。
... ... ...
读第1自然段 思考：
你从中知道了什么？哪些语句写到了陆羽？
能用一句话来回答吗？
陆羽是唐朝人，是中国茶史上的传奇人物，被后人尊称为“茶圣”。
读第2～8自然段
1.这里讲了怎样一个故事？
2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
3.如果你在场，会怎样表扬陆羽？
读第9～11自然段
1.陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？
2.为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。
3.《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？
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思考：文中从哪几方面讲述了陆羽为茶文化的发展所作出的巨大贡献？
（1）关于茶的活动开展得如火如荼。
（2）饮茶的人越来越多，茶的地位也日益提高。
（3）饮茶品茗开始成为中国传统文化的重要组成部分。
（4）茶和茶文化传到日本，形成著名的日本茶道。
陆羽为什么会被后人尊敬称为《茶圣》？
1、陆羽精通茶艺。
2、陆羽拒绝功名，游历天下，广泛搜集资料，潜心从事茶的研究和著述，历时二十六年，写就巨著《茶经》。
3、陆羽周游各地，推广茶道，促进茶文化的绵延发展。
课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
《陆羽与茶经》PPT课件3 学习目标 1.有感情朗读课文。 2.理解重点句子的含义及表达的情感。 3.深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强毅力。 整体感知 默读课文，边读边画陆羽令..
《陆羽与茶经》PPT课件2 陆羽，名疾，字鸿渐，唐代复州竟陵人。自幼好学用功，学问渊博，诗文亦佳，且为人清高，淡泊功名。一生嗜茶，精于茶道，其间在亲自调查和实践的基础上，认真..
《陆羽与茶经》PPT课件 学习目标 1、默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。 3、认识煎、吭..
发布于：2020-05-25 12:38:37
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S版语文六年级下册
1．读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。
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庇 屠 辜 悯 悼
包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼
刚正廉明 明察善断 声名鹊起
推崇备至 犯颜直谏 手足无措
引以为戒 哀鸿遍野
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用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？
讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。
课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？
第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。
第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。
第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
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1.断案如神
“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”
2.犯言直谏
一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。
有个叫王立本的大臣，滥用职权。
将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。
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课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？
1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。
2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。
3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。
用小标题的形式概括狄仁杰的几个小故事。
①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。
②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。
③（第5自然段）：明察善断护无辜。
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文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？
①“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”
②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。”
课文是按照什么结构来安排内容的？
按照“总—分—总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。
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1．恢复成语本来面目。
刚正（ ） 执法（ ）
声名( ) ( )备至
犯( )直( ) 哀（ ）遍( )
2．你来说，我来对。
刚强而正直，廉洁而清明。——（ ）
极其推重。——（ ）
指无组织无纪律的一群人。——（ ）
心里十分气愤却不敢说出来。——（ ）
《狄仁杰公正护法》PPT课件2 人间天平 没有规矩，不成方圆。我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律让我们继续走进本单元课文从中受到启..
发布于：2020-05-25 12:14:56
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S版语文六年级下册
火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。关于火的起源，有许多传说。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。那就是我们今天要学习的——
小心翼翼 一帆风顺 暴跳如雷
悬崖绝壁 风吹日晒 挽弓搭箭
冶炼 惩罚 篝火 佩服 敬佩
争吵——争论吵闹。
愤然——形容气愤发怒的样子。
小心翼翼——形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。
奇异——奇特o特别。
篝火——原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
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概括课文主要内容。
很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，就从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。神王宙斯得知普罗米修斯偷走了火种后，气得暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。普罗米修斯被铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，忍受着几个世纪的可怕折磨，最后被希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
课文颂扬了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。
课文是按怎样的顺序来写的？
按事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索分成四个部分来写的。
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第一部分（1）很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。
第二部分（2-8）天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。
第三部分（9-16）神王宙斯得知普罗米修斯从天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火神用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。
第四部分（17-18）希腊大力英雄赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬仰。
... ... ...
初步了解课文内容。
①是谁从天上偷取火种的？
（是一位名叫普罗米修斯的天神冒险到太阳神阿波罗那里去偷取火种的。）
②他为什么要从天上偷取火种？
（因为很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦，普罗米修斯来到人间看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受，才决心背着宙斯，冒险为人类偷取火种。）
③他是怎样偷取火种的？
（有一天，他弄到了一根茴香枝条。当阿波罗驾着太阳车，轰隆隆地从天空驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄地偷取了一颗火星儿。并小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。）
④既然火种是偷来的，那后来是否被发现？
（后来，宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，给了普罗米修斯最严厉的惩罚，让他饱受痛苦与折磨。）
... ... ...
为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
因为普罗米修斯为了让人类远离黑暗和寒冷，冒着生命危险从太阳神那里偷来了火种，并且为此遭受最严厉的惩罚，但是他为了造福人类，坚定的拒绝了火神的建议，顽强地承受着酷刑的折磨，直到被救后重获自由。普罗米修斯这种正义、善良、智慧、仁爱、顽强的形象，为了撒播文明的火种甘愿忍受酷刑的形象，为了正义与真理而甘愿奉献一切的英雄形象是我们全人类的无比宝贵的精神财富。
你如何评价普罗米修斯？
普罗米修斯是（偷火的英雄）的英雄，因为（他为了造福人类，给人类带去火种，敢于违抗宙斯意愿，甘愿忍受一切酷刑）。
1、阅读中国神话《燧人氏钻木取火》。
2、推荐阅读《古希腊神话》，了解希腊神话中众神的故事。
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《天上偷来的火种》PPT课件2 自从有了火，人类进步多了。他们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用火打造工具；还用火驱赶野兽 那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有..
发布于：2020-05-25 11:23:34
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S版语文六年级下册
那什么是编钟呢？
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成。是古人把不同的钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在钟架上面而制成的。通过用木槌敲击来演奏乐曲。既可以用于独奏、合奏、也可以为歌舞伴奏。
默读课文(2)自然段，体会曾侯乙编钟的重要的价值。
1、“曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最全、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。”
2、这套编钟以恢弘的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！
... ... ...
读课文，围绕下列问题讨论：
1.曾侯乙编钟有哪些特点？
2.曾侯乙编钟有什么价值？
3、曾侯乙变种的演奏效果怎样？
画出文中有关句子。
这样介绍有什么作用？
... ... ...
曾侯乙编钟的特点：
造型设计精巧 音乐性能良好
曾侯乙编钟的价值：
1、数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟
2、恢宏的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果，内容丰富的乐律铭文。
1.用一句话赞美编钟。
2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
3.有感情的朗读《编钟赋》
... ... ...
曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，它创造了中国古代一钟双音的神奇，它有着最好的音乐性能和非凡的音乐效果，它是中华名族的又一瑰宝，它是中国古代劳动人民智慧与才能的结晶！
《我们上路了》PPT课件2 学习目标 1.独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。 2.独立认识生字，读读记记抖着威风、 歪歪扭扭..
《校园交响诗》PPT课件5 词语解释 汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：打的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女..
《校园交响诗》PPT课件4 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．理解课文是如何采用比喻手法来描述事物的。 3．运用本课所学手法仿写片段。 认读词语 汲取 恬静 吮吸 袅袅婷婷 硕果累累 ..
发布于：2020-05-25 11:05:26
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