小学语文人教版三年级《蜜蜂》PPT

蜜蜂《昆虫记》节选—作者：法布尔,法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:《昆虫记》等。《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。《昆虫记》的介绍,书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。蜜mì结构：上下组词：蜜饯甜言蜜语造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。音序：M部首：虫,书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。蜂fēng组词：雄蜂蜂拥而至造句：枣花上飞着好多的小。音序：F部首：虫,辨认书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。辨biàn组词：辨别明辨是非造句：经过老师的仔细辨认，认定这件东西是小明的。音序：B部首：辛,阻力书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。阻zǔ组词：阻挡推三阻四造句：顶风骑车有很大的阻力。音序：Z部首：阝,跨进书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、都向左拉。跨kuà组词：跨过移山跨海造句：小明飞跑着跨进了家门。音序：K部首：足,包括书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。括kuò组词：概括括约肌造句：包括我在内，参赛的同学都得奖了。音序：K部首：扌,检查书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。检jiǎn组词：检测检讨造句：每当做完作业我都认真检查一遍。音序：X部首：木,查验书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。查chá结构：上下组词：检查查无实据造句：监考老师正在仔细查验学生证件。音序：C部首：木,正确书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖确què组词：确实确有其事造句：小明这样回答是正确的。音序：Q部首：石,准确无误书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。误wù组词：错误一误再误造句：小芳能够准确无误地回答出这道难题。音序：X部首：讠,沿途书写指导：辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接靠上。途tú结构：半包围组词：途径半途而废造句：我被山路沿途的风景迷住了。音序：T部首：辶,陌生书写指导：左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要窄一些。陌mò组词：阡陌视如陌路造句：我对这座城市非常陌生。音序：M部首：阝,理解词义【】：一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。【辨认】：两个意思(1)分析辨别并做出判断(2)辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。【大概】：三个意思；(1)大致内容或情况(2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。【阻力】：妨碍物体运动的作用力。【跨进】：进入。【包括】：包含;总括。理解词义【检查】：查看;查考。【准确无误】：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。【逆风】：两个意思，(1)面冲着风;迎风(2)指跟车船行进方向相反的风。【沿途】：沿路，在到目的地或终点的路上。【陌生】：事先不知道，没有听说或没有看见过的。【超常】：超过一般的;高于平常的。梳理结构熟读课文，想一想课文写了什么？你感受到了什么？示例：本文通过写“我”验证有无辨认方向能力的经过，验证了特有的本能。示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者严谨、求实的科学态度。熟读课文，思考：1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？3.试验的结果是怎样的？4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？听说有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。作者只是“听说”有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。捉做记号放飞检查蜂窝捉：一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握飞回来的时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿,更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。这是实验的第二步：做记号放飞。捉自家花园里的,为的是便于观察，这是试验的第一步;给做上记号,是为了便于与其他区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。二十只左右被闷了好久的向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。写作者细致观察后的推测，说明作者非常善于观察与思考。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心找不到家。品析心理描写的手法概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用：揭示人物内心，刻画人物性格。答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性格(品质)。运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。在回家的路上，我推测可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”过渡句，起承上启下的作用。推测找不到家是因为作者在完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。两只飞回来能不能断定具有辨认方向的能力，为什么？从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只中只有两只飞回来了。我放的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。我对飞行时间的分析。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的。作者进行试验的第三步：检查蜂窝，了解飞回的实际情况。这样，二十只左右的，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事实证明了具有辨认方向的能力。二十只左右的，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？能，超过了总数的四分之三。可能风大，折断了翅膀，回不了家了；也可能是遇到伤害，出于自卫，蜇人后死了!,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对认路本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。用“尽管……但……”关联词，写一个句子。示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。3.试验的结果是怎样的？靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然后讨论，你从作者身上学习到什么？作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？这个试验告诉了我们具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。主题延伸这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的试验”主题交流活动。主题延伸本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就写清楚了。如何把实验的过程写清楚呢？1.把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。2.把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。本课小结本文通过写“我”验证有无辨认方向能力的经过，验证了特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。课堂小结课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。结构图示试验严谨求实实事求是目的：有无辨认方向的能力过程：捉、放、记、等、带、走、放结果：二十只中的十五只飞回