《杨柳》PPT课件2

有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数······

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？ 

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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丰子恺 (1898-1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。

1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。

1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。

丰子恺的散文

率真、朴素、清幽、玄渺。

既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。

由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。 

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1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。

2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？

3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？

边读边思考：作者从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的？

（1）觉与杨柳有缘。 

（2）杨柳的形态美。

（3）杨柳的内在美。

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第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘。

第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。

结缘  附会   鹅黄嫩绿   如醉如舞

高雅  栽培   冠冕堂皇   婀娜多姿

俯首  拜舞   陌头细柳   高而不忘本

强健  环绕   姿态 柔美  春光美丽

调和  神意   宅边所种   客舍青青

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昔年：往年。昔，从前。

附会：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。

鹅黄淡绿：淡黄淡绿。

如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。

婀娜多姿：形容各种柔美的姿态。

高雅：形容十分文雅。

陌头：路上，路旁。

俯首：低下头。

万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆。

客舍青青：旅店里的柳枝在雨后分外清新。

冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，很有气派的样子。

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读第1~2自然段，思考：

1、“我”与杨柳有怎样的缘？

别人喜欢杨柳——刻意

我喜欢杨柳——随缘

我与杨柳——有一种偶然的缘。

2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？

因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。

相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。

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细读第二部分

朗读课文，思考：

1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？

2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？

3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？

4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？

感知 外在美

假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来。

这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。

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感悟第二部分

默读课文，思考：

1、文章抒发了作者怎样的思想感情？

2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？

3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？

课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。

本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。

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最能象征春的神意的，只有垂杨。

作者认为垂柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。

1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？

2. 文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果？

3. 文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？

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1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。

2．结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想，在班内与同学交流。

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们一起学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。

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