《人类的“老师”》PPT课件6
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《人类的“老师”》PPT课件6人类的老师是谁?
它们为什么是人类的“老师”
大声自由读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。
通过读课文,我们知道了人类的老师是谁?
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!
1.这篇课文是按照什么顺序写的?
2.按这种顺序写的课文,我们一般把它分成几部分?
... ... ...
xùn chàn tǎn wáng
教训 颤抖 坦克 机毁人亡
jūn yún shǔ jīng
均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举
第一部分:
1. 科学家从鱼儿身上得到启示,发明了潜水艇。可以说,鱼儿是人类的“老师”。
2. 其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。
为什么说鱼儿是人类的“老师”?
哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多?
“何止”说明人类的“老师”很多。
... ... ...
讨论探究:
为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压吗?
找出具体的语句来说明。
“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分”
之所以…是因为…
倒装因果句.在于强调“果”,特意将事件发生的次序颠倒,以弱化“因”。
把下列句式改成之所以…是因为…
小明今天因为数学考试得了一百分,所以这么开心。
小明今天之所以这么开心,是因为数学考试得了一百分。
... ... ...
一、根据课文内容填空
1.人类从( )身上得到启示,发明了潜水艇;
从( )身上得到启示,发明了新式飞机;
从( )身上得到启示,改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度;
从( )身上得到启发,设计了许多“薄壳结构”的建筑物;
模仿袋鼠制造了( );
模仿贝壳制造了( )。
所以说,( )是人类的“好老师”。
二、在括号里填上合适的关联词语
1.从前,在大海中航行的轮船,( )头是尖尖的,( )总是开不快。
2.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,( )怎样用力( )不能把它捏碎。
3.建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出许多( )轻便( )省料的建筑物。
4.他( )有今天的成就,( )他努力的奋斗过。
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