《村居》PPT课件

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第一部分内容：激趣导入

小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？

让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！

高鼎:（1851～1861）， 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。

到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。 

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村居PPT，第二部分内容：初读感知

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。

检查自读情况

指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  

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村居PPT，第三部分内容：我会写

结构: 左右

音序：S  部首：讠

组词：古诗  诗人

造句：今天我们学习了一首古诗。

书写指导：“讠“短提写得小一些，为旁边的“寺“让出空间；第二横最长，覆盖下面的“寸“字。

结构: 左右

音序：C  部首：木

组词：村居  农村

造句：《村居》是一首古诗。

书写指导：第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸“，要注意木字旁的点和“寸“字的点相互避让。

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村居PPT，第四部分内容：品读释疑

这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题1）

【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。

诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。

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村居PPT，第五部分内容：课文整体感知

诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。

诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。

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村居PPT，第六部分内容：本课小结

《村居》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题）

《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图“：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

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村居PPT，第七部分内容：拓展延伸

【宋】寇准

碧落秋方静，腾空力尚微。

清风如可托，终共白云飞。

诗文翻译：初秋的天空万里无云，澄澈明净，虽然刮着风，但这点微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢的时候，那纸鸢将和白云一起飞翔。

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