《说“木叶”》PPT课件

发布于：2020-05-25 09:00:27

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《说“木叶”》PPT课件

课件简介：

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第一部分内容：学习目标

1．积累古诗名句，理解全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点，从而提高学生学习鉴赏的能力。

2．借助品味诗句的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱。

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说木叶PPT，第二部分内容：了解作者

林庚，原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。著名诗人，诗集如《夜》《北平情歌》《冬眠曲及其他》。著名学者，楚辞研究和唐诗研究可称为“双璧”，如《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。

袅袅　灼灼　寒砧

庾信招徕言筌

疏朗漂泊翩翩

迢远皎皎蛊惑人心

心有余悸接踵而至

(1)亭皋：水边的平地。亭，平。皋，水旁地。

(2)萧萧：文中形容草木摇落的声音。

(3)灼灼：形容明亮。

(4)袅袅：形容微风吹拂的样子。

(5)寒砧：秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。

(6)歧路：岔路。

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说木叶PPT，第三部分内容：研读课文

研读第一部分

1．第一段列举四个名句说明了什么观点？

列举四个名句，说明木叶之美，说明“木叶”是那么突出地成为诗人喜爱的形象，为下文的分析张本。

2．第二段开头列举“后皇嘉树”“桂树丛生兮山之幽”“庭中有奇树”等名句，证明了什么现象？

证明有“树”的名句多，有“树叶”的名句少。

3．含“树叶”的名句少，含“木叶”的名句多，证明了什么观点？

说明洗练并不是独用“叶”的理由。

4．第二段中“而事实上正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了‘木叶’的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过”。为什么说屈原“以惊人的天才”？

因为只有从屈原开始，才吟唱出了具有“木叶”的鲜明形象的动人诗句，这一鲜明形象，影响了此后历代诗人，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发，所以说，这是“惊人的天才”。

研读第二、三部分

1．“木”的意象有哪些艺术特征？请加以解说。

第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如，“秋月照层岭，寒风扫高木”。这里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。

第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”显得更加空阔。“木叶”中“叶”带有绵密的意思，“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。

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说木叶PPT，第四部分内容：艺术特点

1．选题小，论理深。

文章旨在阐释文艺学原理——诗歌语言的暗示性，若从纯理论的角度写，恐怕会写成比较艰深的学术论文，故作者选取“木叶”形象作为论题，把深奥的道理附着并渗透于有关“木叶”的诗句的品读玩味中，这样言近而旨远。

2．运用了例证法和比较分析的方法。

（1）文章从哪些方面来进行比较分析？

“木”与“树”、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”等多个方面来比较，使读者对意象有了具体的感知。

①“木”与“树”

概念一致，意味不同：

“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象。

“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。

②“树叶”与“木叶”