《鼎湖山听泉》PPT

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第一部分内容：学习目标

1.通过诵读体味作者的思想感情。

2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点）

3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。（难点）

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鼎湖山听泉PPT，第二部分内容：预习课文    相关介绍

谢大光（1943—），1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎样引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。

1.标注字音。

肇庆 zhào        聆听 líng     汩汩 gǔ

菩提树 pú        楹联 yíng     污垢 gòu

万籁俱寂 lài     怅惘 chàng wǎng

2.解释词意。

雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。

楹联：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联，泛指对联。

万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。

怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采。

盎然：充满活力的样子。

一斑：指豹身上的一块斑纹。比喻相类似的许多事物中很小的一部分。

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鼎湖山听泉PPT，第三部分内容：初读课文    整体感知

1.熟读课文，划分文章结构。

第一部分(第1段)初闻泉声；

第二部分(第2—3段)引发联想；

第三部分(第4—7段)回旋转折；

第四部分(第8—10段)得到感悟。 

2.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉水？

地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺

时间：近黄昏——晚饭后——入夜间

3.文题为《鼎湖山听泉》，作者听到了怎样一个“泉声的世界”？

寒翠桥——泠泠淙淙、清朗

入山中——如银铃

补山亭——悦耳、欢快清亮

庆云寺——柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急、远近高低、如交响乐。

4.作者听泉中的最大感悟是什么？

历史是生生不息的；

美感是充满生机的。

5.作者为什么能听出这样丰富的声音并有如此的感悟？

作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话。

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鼎湖山听泉PPT，第四部分内容：精读课文    深入探究

第一部分：

文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用？

开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看泉发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。

第二部分：

文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？

没有。这为后面写听泉的独特感受蓄势。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时意义。并且也是一个过渡。

第三部分：

1.文中写到了哪些泉水？其特点分别是什么？

有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。

2.作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？

有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等。

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鼎湖山听泉PPT，第五部分内容：当堂检测

请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。

我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：

《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..

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