《故乡》PPT课件(第二课时)

发布于：2020-12-02 09:52:36

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《故乡》PPT课件(第二课时)

课件简介：

《故乡》PPT课件(第二课时)

第一部分内容：学习目标

1.分析小说的环境，理解环境描写的作用。

3.正确把握“我”的形象，理解“我”对故乡的情感和在小说中的作用。

4.学习运用多方对比突出主旨的写法。

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故乡PPT，第二部分内容：自主预习

找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。

回故乡—急切：“冒了严寒”

见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”

忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”

忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”

见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愈加愕然了”“我知道无话可说了……默默的站着”

见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤”

离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧中……也便成了路”

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故乡PPT，第三部分内容：环境描写

作者记忆中的故乡和现实中的故乡分别是一幅怎样的图景？作者这样写有何用意？

现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比。

眼前的故乡是一幅荒村图，生动显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我”的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽。

这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。

结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？

结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。

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故乡PPT，第四部分内容：品味语言

本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。

1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）

比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。

2．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（1）“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？

不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。

（2）闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤？

闰土的一声“老爷”，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”打了一个寒噤。

（3）“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？

“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。

原因：封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。

3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”？）

“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜；

“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望十分渺茫。

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故乡PPT，第四部分内容：人物探究

“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？

二十余年来“我”无时无刻不在思念记忆中“美丽”的故乡，且它在“我”心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画”。但是，当“我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使“我”备感失望与悲哀。所以，“我”并非真的不留恋，“我”对故乡的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋。

小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象有何作用？

“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。

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故乡PPT，第五部分内容：写作特色

在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？

少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）

我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）

杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）

故乡情景（每况愈下的中国农村经济）

我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）

闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情

讨论小说的艺术特色并分析其作用：