《故乡》PPT

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第一部分内容：一 情景导入 生成问题 

故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。

1.知识与技能目标

对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

2.程与方法目标

引导学生理解最后三段文字的深刻含义。

3.情感态度与价值观目标

教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。

教学重难点

1.对鲁迅思想感情的理解。

2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 

3.最后三段文字的深刻含义。

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故乡PPT，第二部分内容：二 自学互研 生成新知

1.文学常识

（1）作者简介

鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。

（2）背景介绍

小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

2.生难字词

（1）字音

阴晦（     ）        瓦楞（        ）       胯（       ）下

獾（        ）        秕（       ）谷        鹁（     ）鸪（     ）     

髀（    ）            嗤（        ）笑       絮絮（      ） 

瑟（   ）索          蜷（       ）缩        寒噤（      ）  

折（    ）本         惘（         ）然      恣（    ）睢（     ） 

潺潺（      ）       黛（        ）色       愕（     ）然  

五行（        ）     颧（        ）骨       伶（       ）仃

（2）词义

萧索：荒凉，冷落的意思。

无端：无缘无故。

如许：这么些。 

鄙夷：看不起。

愕然：吃惊的样子。

隔膜：彼此思想感情不相通。

展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。

恣睢：放纵、放任。

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故乡PPT，第三部分内容：三  合作探究  生成能力

闰土变化的原因

表面原因：

1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

2.社会落后愚昧。

深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。

作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？

作用一：以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。

作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。

文中描写了哪些景物，起什么作用？

第2、6段：农村的衰败和悲凉的气氛。

第12段：明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛。

第79、84、88段：静谧的气氛，情景交融的意境。

景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。

“我”是一个怎样的人？

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

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故乡PPT，第四部分内容：四 当堂演练 达成目标

讨论：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于本文的主旨，历来有不同的看法。结合以下观点，谈谈自己对本文主旨的理解。

茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。

示例：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。

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故乡PPT，第五部分内容：拓展延伸

1、借鉴本文的写法，用片段作文的形式，写一个自己熟悉的人在班上交流。

2、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。

并试着以自己的生活体验写两句富含哲理的话。

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