《送东阳马生序》PPT课件11

序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。 

1.学习积累文言词语，掌握虚词“以”的用法。

2.准确熟练地诵读课文，学习用对比来表现中心的手法 。

3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 

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宋濂(1310─1381)  字景濂，号潜溪，明初著名文学家。曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。

他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。

“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家

复习要点：

1、送东阳马生序：释义

2、宋濂：字、号、朝代、著作、评价

3、重点词义

致：   益：    色：

观：   患：    至：

于：   乡：    俟：

弗：   先达： 卒：

冠：   填：

4、重点句义

家贫，无从致书以观

录毕，走送之，不敢稍逾越

既加冠，益慕圣贤之道

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达知经叩问

俟其欣悦，则又请焉

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嗜（shì）学    俟（sì） 叱咄(chìduō)

屣（xǐ）  烨（yè）然    衾（qīn）

容臭（xiù）  负箧（qiè）曳屣（xǐ）

被（pī）绮(qǐ)绣    (yùn)袍敝(bì)衣

皲（jūn）裂 

“以”字的用法

1、以衾拥覆（用）

2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为）

3、俯身倾耳以请（而）

4、 以是人多以书假余（因此，/ 拿，把，）

5、无从致书以观（来）

6、策之不以其道（按照）《马说》

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（1）我们来共同探讨一下作者写给马生的这篇序的目的是什么？作者通过哪些内容的讲述来达到自己的目的呢？

（2）作者全文主要采用了什么样的表现手法？运用这种手法有什么好处呢？  

（3）作者家贫穷嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，这样到底对不对？当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 

思考：作者通过对比，想说明什么道理？

通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。

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古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：

囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）

悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）

凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）

韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）

画荻教子（欧阳修的学习故事）

关于“勤”的名言警句、俗语

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

一年之计在于春，一天之计在于晨，

一家之计在于和，一生之计在于勤。

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《送东阳马生序》PPT教学课件 第一部分内容：课文导入 常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说：夫天将降大 任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行..