《囚绿记》PPT课件5

陆蠡（1908—1942）原名圣泉，浙江天台人。现代散文家、翻译家。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》。

太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由巡捕房到转虹口日本宪兵拘留所。本文写于抗日战争爆发之后。

1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧虑、烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤。于是写下了《囚绿记》。

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1、给下列红色字注音。        

瞥 见     涸 辙     纤  细   

猗 郁     迁 徙     蕈  菌

2、解释下列词语。        

揠苗助长：比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。

急不暇择：迫切，来不及选择。

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1、“囚绿”在文中具体指什么？ 

2、本文以对绿的感情变化为线索，请圈划关键句，分别用两个字概括作者对绿的感情变化过程。

自主学习  合作探究

1、找出表达作者爱绿的语句。

第五段直抒胸臆：

“绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。”

第六段进一步用“渡越沙漠者望见绿洲的欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与快乐。

2、作者为什么对绿钟情如此？找出句子，并分析。

门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的“对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿”中悟到生的乐观和勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉和生命的向往。

社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立而统一。

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自主学习  合作揣摩

1、找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。 

“拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。”

现实的功利主义色彩。自私。

不仅要用它置换物质生活空间，还要用它填补精神生活的空洞。

2、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。 

“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”

表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈的性格形象。

“损害了我的自尊心”“可是我囚系住它”

表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。

3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？    

它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。

我渐渐不能原谅我自己的过失……我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。

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当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要“固执”地向着阳光生长!让青葱的生命在绿色的大地上诗意的栖居！ 

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《囚绿记》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 陆蠡（19081942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教惠兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1..