《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3

冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。

1.扫除生字障碍。

深湛     涟漪    魅力   

颠簸     眸子    哈达

逶迤    安谧     恬静  

虚无飘渺   潸然泪下   脍炙人口    

扑朔迷离   娓娓动听   毅然决然

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青海湖，梦幻般的湖

一、(1～4段）怀着憧憬般的梦幻到达青海湖。

二、(5～11段)在青海湖感受到了梦幻般的境界。

三、(12段)离开青海湖。希望它被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。

朗读课文，思考以下问题：

⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？

⑵作者用何方法来观察的？

⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？

⑷文中描绘了青海湖的什么风光？

⑸文中抒发了作者什么样的感情？

⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。

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找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。

⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。

⒉多种修辞手法的运用

⑴比喻—生动形象；

比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”

⑵排比—加强句子的语意和语气 。 

排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”

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质疑，师生共同解疑

⒈如：文中引用古代传说有何作用？

讨论归纳：引用传说的作用

⑴说明青海湖的历史悠久；

⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；

⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。

⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？

这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。

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阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。

一、根据下列表述，写出文中相应的词语。

1、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子

2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。   

3、严肃而恭敬。                                         

二、从空间顺序看，本段描写的空间方位顺序是：下—上—下

三、本段写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：一副多美的画卷呀！

四、仿写句子：

我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，

任心潮在美中起伏，任身躯在美中沉迷。

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1.看冯君莉希望人们来到美丽的青海湖游览，又怕环境遭到破坏。她这种想法不是无中生有的，从上文就可以得到印证。那么请你出出点子：有什么完上文内容后，你有何感想？

2.措施即可以开发青海湖的旅游资源，发展经济，又不破坏环境？

导入新课：

上一节课我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起出发”，去感受大西北的青海湖，去领略它特有的别致。

《青海湖，梦幻般的湖》PPT 第一部分内容：教学重点、难点 （1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。 （2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种..

《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件2 辨字正音 扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳 轮廓 浩瀚 地壳 繁衍 深湛 眸子 迤逶 安谧 魅力 篝火 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口..

《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 整体感知课文 1..