《酿》PPT课件
0
《酿》PPT课件1.“酿”这个字该怎样读?
2.你能用“酿”字组个词吗?
酝酿:造酒材料加工后的发酵过程,比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。
3.看到这个题目,你还想了解什么?
自由朗读课文
要求:把字音读准,句子读通顺 ,在读的过程中,对课文圈点勾画,并标出每个自然段的序号。
niàng dā lǎng sòng lì
酿 造 耷拉 朗 诵 照例
xiàng liàn huàn yùn
橡 皮筋 练 习 焕 发 酝酿
sù mù fēn zhòu dǎo
肃 穆 气 氛 皱 眉 捣乱
fá xiā
缺乏 瞎子
... ... ...
耷拉:下垂。
焉头耷脑:本课形容精神不振的样子。
抚摸:用手轻轻按着并来回移动。
名状:说出事物的状态。
怡然自得:形容非常喜悦。
酝酿:早酒发酵的过程。比喻作准备工作。
晕头转向:形容头脑昏乱,迷失方向。
坦然:形容心理平静,无顾虑。
理清文章结构
1、默读课文,思考:全文围绕“酿”字发生了一件什么事情,可分为几部分?
2、小组内讨论分段。
3、全班交流。
... ... ...
课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。
第一部分(1~14):写在上语文课时,东东直言老师把“酿”字读错了,班里的同学七嘴八舌的议论,使他担心老师会记自己的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。
第二部分(15~19):写老师坦诚地向同学们承认自己把“酿”字读错了,要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮助自己改成错误。
熟读课文,拓展思维
1、用自己的话说说文章围绕着“酿”字写了一件什么事?
2、默读课文,说说东东感到苦恼的原因。
(1)读第1自然段,用笔画出原因。
(2)想象着东东的心情默读。
... ... ...
自主学习:
请同学们自由朗读一遍课文,边读边划出描写刘东东心情的语句,读后交流:
(1)刘东东的心情前后发生了哪些变化?你是从哪些地方看出来的?
(2)为什么会有这样的变化?
读描写东东心理变化的句子。
(1)“东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。”
(闷闷不乐,心情沉重。)
(2)“第二天上语文课~~~担心老师挑他的毛病~~~”
(心情紧张)
(3)“他高兴地坐了下来~~~~多么好的老师啊!”
(十分高兴)
读了这些句子 ,你读懂了什么?
(东东的心理由担心到紧张,最后到高兴)
... ... ...
深入体会,感知课文
为是么会有这样的变化?带着问题这样读课文,联系上下文的内容理解下列句子。
“下课时把教案放在窗台上~~~~仿佛把人带入诗的境界”
(1)从这几句中,我们看出这是怎样的一位教师?
(这几句话是写老师留给大家的印象,她在大家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲,讲课很好,知识丰富,擅长朗读。)
(2)下课时,她还可能和同学一起玩什么?你能用“不是~~~就是~~~”的句式说说吗?
(3)这样的老师你喜欢吗?
带着喜爱之情,再读读这几句话。
... ... ...
“他高兴的坐下了~~~是一位多么好的老师啊!”
(1)为什么东东的心中流淌着暖流呢?
(这是老师承认错误后,东东内心的感受,也表明勇于承认自己的错误的人会得到人们的尊重。)
(2)听了老师的话,你对她有什么新的认识?
(老师知错就改)
(3)有感情的朗读这几句话。
1.读了这篇课文,你有什么感受?
2.请你对家人说说学完这篇课文后的感受。
《酿》PPT课件3 复习字词 耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 初读课文,整体感知 默读课文,想一想:课文中围绕酿字发生了一件什么事? 细读课文,感悟..
《酿》PPT课件2 质疑导入 1、酿这个字该怎么读? 2、你能用酿字组词吗? 3、看到这个题目,你还想了解什么? 初读课文,整体感知 1、自由读,把字音读准,把句子读通顺。 2、同学互读..