《小狮子爱尔莎》PPT课件3

检测预习，字词教学

给下列划线字词注音

犀牛    脾气     隐蔽     羚羊     和睦

着实    教训     耷拉     宽恕     剖开

自读课文 思考回答

（1）“我”刚收养爱尔莎时，它是什么样子的？后来它有什么变化？课文按照什么顺序来叙述的？

按事件发展顺序：收养——相处——训练——分别

按时间顺序：出生几天的爱尔莎——三岁的爱尔莎

（2）“我”在什么地方发现了爱尔莎，为什么收养它？

爱尔莎的妈妈可能是怎么死的？

（3）你赞成“我”把爱尔莎送回大自然吗？

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细读课文 揣摩描写 体会感情

一、理解“我”和爱尔莎的关系，体会两者感情。

1.“我”和爱尔莎关系如何？请分别从“我”、爱尔莎的角度回答。

（1）“我”对爱尔莎的感情的如何？请说出你从何处看出的？采用了什么描写方法？

（2）爱尔莎对“我”有何感情？从何处可知？采用了什么描写方法？

“我”和爱尔莎情同母女，彼此信任，感情深厚。

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2.思考：“我”为什么要把爱尔莎交回大自然？

（1）在送走爱尔莎之前，“我”做了些什么？“我”是不是只送一次就成功地让爱尔莎回到大自然？

（1）“我”把爱尔莎送回大自然是有一个过程的，作者按事情发展的顺序描述了这个过程。

首先，“我”教它学会自己捕获食物；过了些日子，“我”把它放进狮子生活资源丰富的地区，它饿着肚子回来了；过了几天，“我”又把它送回大自然；有一次，它发着高烧回来了，“我”精心照顾它；最后“我”终于把爱尔莎交回了大自然。

（2）“爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去……”

“我”为什么没有这么做，而是选择了“把爱尔莎交回了大自然”？

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三、我们与他者关系

3.理解本文后，对你和他者（动物、他人）相处有什么启示？

真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自然一员的尊严。当然，我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他者掌握独立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由。

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拓展延伸，交流预习6—8题

4.你了解狮子吗？它们生活在哪里，有什么习惯，现状如何？预习作业第6题

狮子（lion)是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，是地球上力量强大的猫科动物之一，狮子生存的环境里，其他猫科都处于劣势。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和梦幻般的速度完美结合，赢得了“万兽之王”的美誉。

5.你喜欢爱尔莎吗？假如你是文中的“我”，你会怎么做呢？预习作业第7题

A 把爱尔莎留在自己身边，理由是

B 把爱尔莎送到动物园，理由是

C 和文中的“我”一样，把爱尔莎交回大自然，理由是

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我们人类也是大自然中的一员，我们应该怎样对待大自然的其他成员？你会怎么做？

【总结】现在的情况不是我们做得太少，恰恰相反，是某些无良人士做得太多。如果每个人都能够什么都不做，大自然的其他成员就可以自由地生活了。但这样的未来还需要更多像乔伊·亚当逊的努力才有可能实现。

作为小学生的你们可从身边做起，做一些有利于他者自由生存的事，或者不做有损他者生存的事。

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