《孟子》两章PPT课件3

作者简介：

孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。

孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。

孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。

《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。

《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。 

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得道多助，失道寡助

朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。

域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。

得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之；多助／之至，天下／顺之。

解释重点字词

1天时不如地利，地利不如人和。

2三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

3夫环而攻之，必有得天时者矣，

4然而不胜者，是天时不如地利也。

5城非不高也，池非不深也，

6兵革非不坚利也，米粟非不多也，

7委而去之，是地利不如人和也。

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读课文，思考讨论下列问题

1、本文的中心论点是什么？

2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？

3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写后面的内容？

中心论点：天时不如地利，地利不如人和。

文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同；然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣。”

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艺术特色：

１、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。

２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。

如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

如：得道者多助，失道者寡助。

如：天时不如地利，地利不如人和。

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生于忧患，死于安乐

学习目标：  

1、朗读课文、读准字音、节奏

2、说出重要词语的意思。

3、能准确的翻译课文。

4、根据译文背诵课文。

自读课文，说出蓝字的意思

1、 舜发于畎(quǎn)亩之中，

2、傅说(yuè)举于版筑之间，

3、胶鬲(gé)举于鱼盐之中，

4、管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

5、故天将降大任于是人也，

6、必先苦其心志，劳其筋骨。

7、饿其体肤，空乏其身，

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词类活用：

（1）形容词、动词使动用法

（2）名词作动词

苦：使……痛苦      劳：使……劳累

饿：使……饥饿      空乏：使……资财贫乏   

动：使……惊动      忍：使……坚韧

“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。

相关名句：

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

天行健，君子以自强不息。

自强为天下之健，志刚为大君之道。

《孟子》两章PPT课件2 孟子：名轲战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称孔孟，有亚圣之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行仁政以统一..

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