《故乡》PPT课件(第二课时)
第一部分内容：学习目标
1.分析小说的环境，理解环境描写的作用。
3.正确把握“我”的形象，理解“我”对故乡的情感和在小说中的作用。
4.学习运用多方对比突出主旨的写法。
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故乡PPT，第二部分内容：自主预习
找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。
回故乡—急切：“冒了严寒”
见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”
忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愈加愕然了”“我知道无话可说了……默默的站着”
见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤”
离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧中……也便成了路”
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故乡PPT，第三部分内容：环境描写
作者记忆中的故乡和现实中的故乡分别是一幅怎样的图景？作者这样写有何用意？
现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比。
眼前的故乡是一幅荒村图，生动显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我”的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽。
这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。
结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
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故乡PPT，第四部分内容：品味语言
本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。
1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）
比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。
2．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（1）“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？
不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。
（2）闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤？
闰土的一声“老爷”，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”打了一个寒噤。
（3）“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。
原因：封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”？）
“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜；
“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望十分渺茫。
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故乡PPT，第四部分内容：人物探究
“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？
二十余年来“我”无时无刻不在思念记忆中“美丽”的故乡，且它在“我”心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画”。但是，当“我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使“我”备感失望与悲哀。所以，“我”并非真的不留恋，“我”对故乡的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋。
小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象有何作用？
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
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故乡PPT，第五部分内容：写作特色
在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）
故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
对比中刻画人物，表现主题；
运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
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故乡PPT，第六部分内容：课堂小结
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话已经变成了经典名言，你还知道其它关于“路”的名言吗？请写两句在下面。并以这句话为话题，写一段约300字的习作。
《我爱故乡的杨梅》PPT下载 第一部分内容：交流平台 留心观察 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友会搭顺风船的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟悉不过..
《月是故乡明》PPT 第一部分内容：学习目标 1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受作者对故乡的思念与牵挂之情。（难点） ..
《故乡》PPT免费下载 第一部分内容：导入新课 学习目标 1.把握本文的叙事线索，整体感知课文内容。 2.理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。体会环境描写的妙处及作用以及对比手法在..
发布于：2020-12-02 09:52:36
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《论教养》PPT
第一部分内容：新课引入
很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过很多小细节反映出来。例如下雨天，你在路上走着，一位司机开车从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直到开出很远，到没人的地方，司机才重新提速。这个时候，你会不会心里一暖，对这位司机刮目相看，好感倍增呢？
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论教养PPT，第二部分内容：新课讲解
贸（mào）然 恪（kè）守 汲（jí）取
箴（zhēn)言 彬彬 (bīn)有礼 自吹自擂(léi)
矫(jiǎo)揉造作 附庸(yōng)风雅 絮絮(xù)叨叨
恪守：严格遵守。
汲取：吸取。
箴言：形容规谏劝诫的话。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
附庸风雅：缺乏修养的人为装点门面而结交文人，参加有关活动。
矫揉造作：比喻过分做作，极不自然。
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“教养”的实质是什么？
“教养”的实质是尊重。一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
作者列举了哪些无教养的例子？
在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；看不到父母也需要关爱和帮助；不管是不是有人在看书或者做功课，不管不顾地打开收音机或电视，并把音量放得很响，或者随心所欲地高声说话；喜欢跟妻子、孩子开玩笑，却不顾及他们的自尊心。
作者列举了哪些有教养的例子？
礼貌待人习以为常，轻松自然；对别人一律谦让和礼让；待人处事不会自吹自擂；懂得珍惜别人的时间；允诺别人的事一定尽力去做；无论何时何地，行为举止都保持一致，始终如一，稳重随和。
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论教养PPT，第三部分内容：归纳小结
“教养”总是体现在言谈举止的细节当中，“教养”可以折射一个人对自己、对他人、对社会及自然的态度。文章通过许多“有教养”和“无教养”的现象，探讨了“真正的教养”与“优雅风度”的关系，深入浅出，极具现实意义。
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论教养PPT，第四部分内容：强化训练
有教养的优雅举止中总是包含着怎样的深刻含义？
优雅的举止不仅是徒有其表的举止，更重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
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论教养PPT，第五部分内容：布置作业
利用课余时间读一读利哈乔夫的《择善而从》或《跃出误区的艺术》，听听作者睿智的建议，写写自己的心得体会。
《论教养》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。（重点） 2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点） 3.了解良好的教养..
《论教养》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。 2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 新课导入 在与人交往中，有教养或无教养可谓好..
发布于：2020-12-02 09:48:56
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郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。
郑愁予本名文韬，愁予是他的诗名，源自于辛弃疾的《菩萨 蛮·书江西造口壁》末句：“江晚正愁予，山深闻鹧鸪．”这里的 “愁”已是“西北望长安”的政治情怀了。作为台湾“现代派”诗人 的杰出代表，郑憨予一生创作饱含了对国家、民族的深切关怀和 理性思考，动荡的年代给他的诗情打下了“沉郁顿挫”的精神烙 印，西风古雨又使得他的诗风熔铸在变幻无穷的浑然天成中．
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1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。
2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。
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这首诗布局谋篇，层次井然，请给诗分段并归纳段意。
这首诗按雨的行踪，可以分四部分。
第一部分：（第1节）雨前。
写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。第二部分：（第2、3、4、5节）雨中。
写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。第三部分：（第6、7、8节）雨教。
写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。第四部分：（第9节）雨息。
写春雨向儿童们表达自己的最大心愿是看到儿童们自由地笑，幸福成长。
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讨论诗歌运用的修辞手法及好处
主要运用了“拟人”——亲切，便于抒情；另外，还运用了比喻、排比、反复等修辞手法。
想一想，这首诗与艾青（黎明的通知》在拟人化手法运用上有什么异同。
这首诗主要运用了拟人化手法。这一点和艾青的（黎明的通知）类似。艾青的《黎明的通知》全诗以“黎明”为说话者，而郑愁予的（雨说），全诗以春雨为说话者。不同的是艾诗主要是“黎明”让诗人转告人们它的通知，而郑诗则用“雨”直接与儿童对话，表情达意罢了。
《雨说》PPT课件9 1.作者链接 浪子诗人郑愁予 郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。1933年生于山东济南， 15岁开始写诗，1949年随家人去台湾，现旅居美国，为现代诗社成员。他的诗歌大多以..
《雨说》PPT课件8 教学目的 1、 结合有关作者的文学常识，有感情地诵读诗歌。 2、 在理解诗歌的主题的基础上，体会作所抒发的思想和感情。 3、 进入情境，发挥联想和想象领悟诗歌的意..
《雨说》PPT课件7 学习目标 知识与能力目标：能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 过程与方法目标:学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用..
发布于：2020-12-02 08:27:28
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《刘姥姥进大观园》PPT
第一部分内容：学习目标
1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（重点）
2.分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点）
3.培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）
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刘姥姥进大观园PPT，第二部分内容：走进作者
曹雪芹（约1715—约1763），名，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》，成为中国古代小说史上光彩夺目的明珠。
古典章回体小说 章回体，中国古代长篇小说的一种叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”，如《三国演义》就是以“回”为单位的章回体小说。
它由宋元时期的“讲史话本”发展而来。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。
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刘姥姥进大观园PPT，第三部分内容：背景链接
本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社1964年版)。题目是编者加的。“刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
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刘姥姥进大观园PPT，第四部分内容：预习测评
潇湘（ ） 蓼溆（ ）
篾片（ ） 戗金（ ）
琥珀（ ） 李纨（ ）
丫鬟（ ） 镶银（ ）
麈尾（ ） 漱盂（ ）
撮弄（ ） Γ ）
调停：安排处理。
麈尾：古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。
撮弄：戏弄。
促狭：爱捉弄人。
筵席：酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。
提丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
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刘姥姥进大观园PPT，第五部分内容：整体感知
自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。
“……贾母起身笑道……鸳鸯笑道：‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
“正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。”
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
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刘姥姥进大观园PPT，第六部分内容：课文解读
1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；
（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）。
2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3.自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
（1）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
（2）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
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刘姥姥进大观园PPT，第七部分内容：深入探究
1.请你结合文本内容，具体分析“刘姥姥”这一人物形象。
2.随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？
贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两银子，也没听见个响声就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。
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刘姥姥进大观园PPT，第八部分内容：艺术特色
1.场面描写，精彩生动。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
2.侧面描写，以小见大。
刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比我们一间屋子还大还高”“这小屋子比大的越发整齐，满屋里的东西都只好看”这些表述，既从侧面表现出了各处所主人的性格特点与身份地位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之别。文章后面刘姥姥的众多话语还反映了当时的社会现实。“一两银子，也没听见响声儿就没了”是刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活的叹息。整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，暗示了贾府没落的必然性。
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刘姥姥进大观园PPT，第九部分内容：课后作业
1.读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。
2.你喜欢《红楼梦》中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。
《刘姥姥进大观园》PPT课件下载 第一部分内容：走近作者 【曹雪芹】（约1715年5月28日约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。 写作背景..
《刘姥姥进大观园》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 2.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初..
《刘姥姥进大观园》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名..
发布于：2020-10-10 15:21:01
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《怀疑与学问》PPT课件(第一课时)
第一部分内容：一、新课引入
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？我们来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。
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怀疑与学问PPT，第二部分内容：二、新课讲解
顾颉刚 (1893—1980)江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。
虚妄（wàng） 步骤（zhòu） 懒惰（duò）
启迪（dí） 停滞（zhì） 塾（shú）师
虚妄：没有事实根据的。
墨守：战国时期的墨子善于守城，后来用“墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。
不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。
停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
第一部分：（第1~2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
第二部分：（第3~5段）论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
第三部分：（第6段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
本文的中心论点和两个分论点分别是什么？
中心论点：治学必须有怀疑精神。
分论点①：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。
分论点②：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
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怀疑与学问PPT，第三部分内容：三、归纳小结
本文中心论点鲜明突出，论证层层深入。用分论点论证中心论点，事理分析得透彻周密。文章引用名人名言、举事例进行论证，使文章有理有据，增强了文章的说服力。
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怀疑与学问PPT，第四部分内容：四、强化训练
本文谈到要有“怀疑”精神，而《说谦虚》一文谈到要“谦虚”，两者之间有没有矛盾？为什么？
“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考，“谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是：谦虚才能求知，而求知须经怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们在认识世界过程中所需要的：我们既要有谦虚精神，又要有怀疑精神，这是唯物辩证法在治学观点上的应用。
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怀疑与学问PPT，第五部分内容：五、布置作业
美国一家工厂的大型机器发生了故障，许多人都未能修好，老板请来一位专家。专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线，机器很快就修好了，老板为此付给这位专家一万美元。有人不服气，这位专家说：“画一条线，只值一美元；知道在哪画，值九千九百九十九美元。”
从这则材料中提炼一个观点，用简洁的文字表述出来。
科学技术是第一生产力。
《怀疑与学问》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介： 顾颉刚1893-1980，历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪..
《怀疑与学问》PPT课件(第二课时) 第一部分内容：一、新课讲解 第4段分三层意思，是哪三层？ 第一层（开头到也是做一切学问的基本条件）：指出怀疑的精神是做一切学问的基本条件。 第..
《怀疑与学问》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。 2．学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述； 学习这些论证方..
发布于：2020-09-17 13:03:48
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1.细腻精巧的语言美
“ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”
2.拟人化手法
“我来了，我走得很轻，而且温声细语的”
“柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊”
... ... ...
家庭作业：
诵读诗歌，与《再别康桥》、《田野》作比较，看有何异同。
让我们做诗的知己吧，让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！——邵燕祥
《雨说》PPT课件9 1.作者链接 浪子诗人郑愁予 郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。1933年生于山东济南， 15岁开始写诗，1949年随家人去台湾，现旅居美国，为现代诗社成员。他的诗歌大多以..
《雨说》PPT课件8 教学目的 1、 结合有关作者的文学常识，有感情地诵读诗歌。 2、 在理解诗歌的主题的基础上，体会作所抒发的思想和感情。 3、 进入情境，发挥联想和想象领悟诗歌的意..
《雨说》PPT课件7 学习目标 知识与能力目标：能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 过程与方法目标:学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用..
发布于：2020-08-17 14:22:17
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《我的叔叔于勒》PPT
第一部分内容：新课导入
富在深山有亲人，穷在闹市无人问。
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。
1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情节。（重点）
2.学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法。（难点)
3.认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们对亲人以及他人的爱心。(重点）
莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。
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我的叔叔于勒PPT，第二部分内容：字词学习
正音练习：给加色的字词注音。
蚝（ ） 拮据（ ） 栈桥（ ）
煞白（ ） 糟蹋（ ） 牡蛎（ ）
别墅（ ） 撬开（ ） 赔偿（ ）
诧异（ ） 赚钱（ ） 褴褛（ ）
阔绰（ ） 永不变更（ ）
【拮据】手头紧，经济境况不好。
【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
【糟蹋】这里是浪费的意思。
【褴褛】（衣服）破烂。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
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我的叔叔于勒PPT，第三部分内容：整体感知
阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。
发展（5-19）：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。
高潮（20-47）：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变化表现了他们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。
结局（48、49）：躲避于勒。
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我的叔叔于勒PPT，第四部分内容：课文解读
再读课文，思考：
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。
3.小说的主人公是谁？请说出理由。
4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
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我的叔叔于勒PPT，第五部分内容：深入解读
1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？
从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。
2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，想补偿他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖累家人，有家不回。可见他对亲情的重视。
3.请从多个角度探究文章的主题。
（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。
（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。
（4）“虚荣”说：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。
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我的叔叔于勒PPT，第六部分内容：艺术特色
1.构思巧妙，情节曲折。
这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。
然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。
2.环环相扣的悬念设置。
悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？
悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？
悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？
悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？
悬念五：作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？
在一环环的悬念中，故事情节巧妙展开，人物形象展露无遗。
3.多种描写方法并用，人物性格鲜明。
通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，“脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”写出了菲利普内心的紧张和惶恐。
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我的叔叔于勒PPT，第七部分内容：拓展延伸
看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？
不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。
对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。
在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。
《我的叔叔于勒》PPT免费下载 第一部分内容：课文导入 有一首歌中这样唱道：星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁爹是爹来娘是娘我初听感觉很好笑..
《我的叔叔于勒》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作家作品，体会巧妙的构思和曲折的情节。 2.理解小说通过各种角度刻画人物的方法，分析人物形象。 3.体会文章主题，认识..
《我的叔叔于勒》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人..
发布于：2020-08-17 13:44:50
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人教版语文九年级上册
你在历史课本上见过这张照片吗？
梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。
学习目标：
1．学习这篇文章的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．学习这篇文章的论证条理清晰，论据生动有力。
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议论文文体常识回顾
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
2．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有：事实论据和道理论据。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。常见的论证方法有：
a举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
b道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
C正反论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
d比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
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读课文，理结构：
1、本文的中心论点是什么？（文中的哪句话）
2、作者从那几个方面围绕中心论点展开论述的？
3、这三个方面有什么关系？
朗读 解释词语：
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
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论证“敬业”，有无运用“反面论证”？
1.劳作便是功德（ 正），不劳作便是罪恶（反）。
2.曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。（不敬业的害处，反）
读一读，写一写
征引 旁骛 亵渎
敬业乐群 断章取义 不二法门
言行相顾 群居终日 言不及义
惟其如此 发愤忘食 乐以忘忧
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《敬业与乐业》PPT教学课件 第一部分内容：课文导入 同学们，人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。业精于勤而荒于嬉，唐代文学家韩愈如是说。在学习过程..
《敬业与乐业》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解敬业与乐业的主旨。 2、理清论证的层次结构。 3、学习举例子、讲道理论证方法。 ... ... ... 敬业与乐业PPT，第二部分内容：走近作..
《敬业与乐业》PPT课件9 梁启超简介： 梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位爱国主义者、..
发布于：2020-08-17 12:08:45
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《精神的三间小屋》PPT下载
第一部分内容：新课引入
我们生活的世界，按常规来看，可以称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就是必须给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
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精神的三间小屋PPT，第二部分内容：新课讲解
毕淑敏 女，汉族，1952年10月生，山东人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
识记字音，梳理字义
1、自惭形秽(huì)：因为自己不如别人而感到惭愧。形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
2、襟（jīn）怀：胸襟；胸怀；心胸。
3、广袤（mào）：开阔，广阔。东西的宽度为广,南北的长度为袤。
4、驰骋（chěng）：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。
5、坍（tān）塌：崩塌。
6、形销骨立：形容身体非常消瘦。
理清行文思路
第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第三部分（18～19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
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精神的三间小屋PPT，第三部分内容：归纳小结
《精神的三间小屋》是一篇议论、描写、抒情融于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
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精神的三间小屋PPT，第四部分内容：强化训练
1.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
2.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？
明确：①修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法）。
②成语、词语的运用（找出你认为好的词语及句子）。
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精神的三间小屋PPT，第五部分内容：布置作业
1、微博加关注毕淑敏或毕淑敏语录。
2、推荐阅读《我很重要》《提醒幸福》 《爱怕什么》《孝心无价》等优秀散文。
《精神的三间小屋》PPT课件下载 第一部分内容：走近作者 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五..
《精神的三间小屋》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.理解精神的三间小屋的深刻内涵及其给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心..
《精神的三间小屋》PPT 第一部分内容：新课导入 秋菊有佳色，`露掇其英。此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。 （晋..
发布于：2020-08-10 13:02:27
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《醉翁亭记》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。朗读和背诵全文。
2.把握作者的思路，理出文章线索；理解全文内容，理解主题思想。
3.学习本文精炼优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。
4.认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。
欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。宋代文学家。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
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醉翁亭记PPT，第二部分内容：检查预习
1.重点字音字形
滁（chú）林壑（hè） 琅琊（lán yá）
潺潺（chán）僧（sēn溃╅（zhé）
晦明（huì） 霏（fēi）瞑（mín溃
伛偻（yǔ lǚ） 携（xié）洌（liè）
2.古今异义
（1）醉翁之意不在酒
古义：意趣，情趣。今义：意思或愿望。
（2）游人去而禽鸟乐也
古义：离开。今义：到、往。
（3）射者中
古义：指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，中多者为胜，负者照规定的杯数喝酒。
今义：用推力或弹力送出（箭等）。
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醉翁亭记PPT，第三部分内容：整体感知
课文共有四个自然段，请归纳各个段落的内容。
第1段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）
第2段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）
第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）
第4段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散，众人归的情景。）
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醉翁亭记PPT，第四部分内容：内容探究
1.结合全文内容回答，太守是为什么而醉？
①为景而醉。第1段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。
②为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
③为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
2.精读最后一段，说说哪句话体现了全文主旨？如何理解“太守之乐其乐”？
主旨句：醉能同其乐。
“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。
3.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象， “乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。这“乐”也不是纯粹的乐，而是乐中含悲。为何？因为作者当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁。所以，他乐中也含悲。
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醉翁亭记PPT，第五部分内容：品味赏析
1.精读第1段并回答：这段如何划分层次？写法是什么？
第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）。
这一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。
第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。
2.精读第2段，说说它的内容、层次和写法。
这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。
作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
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醉翁亭记PPT，第六部分内容：写法探究
本文在语言上有什么特点？
① 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
② 本文是记叙、写景、抒情相结合。以抒情贯穿于记叙写景之中。第１段写亭之概况，第2段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，可谓情景交融。
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醉翁亭记PPT，第七部分内容：拓展延伸
《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语流传下来，请你找出来，说说它们现代汉语中的含义。
觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
峰回路转：亦作「山回路转」。①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
醉翁之意不在酒：现用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。
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醉翁亭记PPT，第八部分内容：总 结
本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐、太守之乐的叙述，寓情于景，情景交融。精练而流畅自然的语言叙情结合，体现了欧阳修在被贬之后寄情山水以遣愁绪的旷达胸襟，同时抒发了作者对于自然风光的热爱和与民同乐的高尚情怀。
《醉翁亭记》PPT免费课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇。（重点） 2.整体把握文章内容，理解以乐为线索贯穿全篇的结构特点。 （重点） 3.理解文章中作者的与民同乐的思..
《醉翁亭记》PPT免费下载 第一部分内容：导入新课 仁者乐山，智者乐水中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便..
《醉翁亭记》PPT免费课件 第一部分内容：新课导入 欧阳修: 字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠,世称欧阳文忠公,北宋文学家、史学家。 四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24..
发布于：2020-08-03 11:33:39
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人教版语文九年级上册
《刘姥姥进大观园》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
【曹雪芹】（约1715年－约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹J之子（一说曹之子） 。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
《红楼梦》：原名《石头记》，中国古典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
... ... ...
刘姥姥进大观园PPT，第二部分内容：字词积累
蓼溆 戗金 篾片
麈尾 搓弄 发怔 筵席
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刘姥姥进大观园PPT，第三部分内容：整体感知
速读课文，试用一句话概括文章内容。
作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
再读课文，为本文内容划分结构。
第一部分：（贾母起身笑道……一径离了潇湘馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。
第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑船……将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全过程。
第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话……婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
... ... ...
刘姥姥进大观园PPT，第四部分内容：人物形象
阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完成以下问题。
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”这一神态的细节描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。
2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
①史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；
③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
④王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵；
⑤探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看出她要强的个性；
⑥惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她的娇气、孩子气；
⑦凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
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《刘姥姥进大观园》PPT课件下载 第一部分内容：走近作者 【曹雪芹】（约1715年5月28日约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。 写作背景..
《刘姥姥进大观园》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 2.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初..
《刘姥姥进大观园》PPT 第一部分内容：学习目标 1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（重点） 2.分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点） 3...
发布于：2020-07-23 13:47:49
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人教版语文九年级上册
学习目标：
1、抓住小说三要素阅读小说理解主题
2、学习刻划人物的方法（语言、神态、动作等的描写）
1、永不变更的话：
2、上千种计划——甚至要置买别墅
3、脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子，神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！
... ... ...
写作延伸（作业）：
续写练习：
1、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。
开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……
2、经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。
开头为：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了……
... ... ...
《我的叔叔于勒》PPT免费下载 第一部分内容：课文导入 有一首歌中这样唱道：星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁爹是爹来娘是娘我初听感觉很好笑..
《我的叔叔于勒》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作家作品，体会巧妙的构思和曲折的情节。 2.理解小说通过各种角度刻画人物的方法，分析人物形象。 3.体会文章主题，认识..
《我的叔叔于勒》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人..
发布于：2020-06-29 10:37:10
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人教版语文九年级上册
《讨论》PPT
第一部分内容：(2017·武汉)根据要求完成问题。
“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。
1．你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。
示例：①课堂上认真学习，尊重老师；②与同学交往要有礼貌，使用文明用语；③上下楼梯靠右行。
2．在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100—120字)
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讨论PPT，第二部分内容：(2017·吉林)阅读下面的材料，回答问题。
当今社会已进入网络时代。最新数据显示，中国网民规模达7.31亿，其中手机网民6.95亿。在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。
下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。
1．根据图表分析这两年全国网络违法和不良信息举报受理情况。
示例：2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量比2015年大幅增长。
先要仔细观察图表，弄清图表构成元素及其变化规律。从图表中可以看出，2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量明显高于2015年，尤其是12月份数据变化最为明显。据此，用简洁的语言概述这两年全国网络违法和不良信息举报受理情况的特点即可。
2．班级要举行以“网络与学习”为主题的班会，你想和同学们交流些什么？要求：①观点明确，理由充分；②不少于80字。
答题时要注意班会的主题是“网络与学习”，在交流时，可以谈网络的益处，也要指出网络的弊端，提醒同学们要趋利避害，明辨是非，发现不良现象要及时举报，还大家一个干净的网络环境。
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讨论PPT，第三部分内容：(2017·山西节选)阅读下面的选文，完成练习。
重要的一手
一位大作家的弟弟，想学习哥哥写作的窍门。哥哥让他一同出海钓鱼。
钓了好多天的鱼，弟弟烦了，问哥哥：“你不是要教我写小说吗？可你一点都没有教。”
“那现在开始教吧。我问你，你钓鱼的时候，什么时候最激动？”
“钓到大鱼时。”
哥哥摇头说：“我的意思是，你钓到大鱼的整个过程中，哪一会儿最让你激动？”
弟弟仔细回忆着。
哥哥启发他：“你想想，是鱼猛地一咬钩子的时候，是往上拽的时候，还是把它装到网里，它乱跳乱蹦的时候？”
弟弟想着，说：“当它咬到钩子，鱼线猛地绷紧。就在绷紧的那条线上，一溜水珠往下掉的时候，我最激动。”
这是7张正在讨论的，职场人物PPT剪切画。.PPTX格式；..
《讨论》PPT课件 第一部分内容：活动主旨 活动目的 1.了解讨论与一般交谈的不同，明确讨论的目的、原则和注意事项。 2.能在讨论中积极发言，通过讨论，增进理解，达成共识，拓宽思路..
这是一套商务团队开会讨论背景的，数据分析报告PPT模板。第一PPT模板网提供各种分析报告幻灯片模板免费下载；
发布于：2020-06-11 15:18:20
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《故乡》PPT课件(第一课时)
第一部分内容：学习目标
1.了解时代背景，理清小说的故事情节。
2.通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象。
3.探究人物变化的根源，初步把握小说的主题。
... ... ...
故乡PPT，第二部分内容：走近作者
【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
【代表作】
第一篇白话小说《狂人日记》；
小说集《呐喊》《彷徨》；
散文诗集《野草》；
回忆性散文集《朝花夕拾》；
杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。
... ... ...
故乡PPT，第三部分内容：字词积累
阴晦 猹 祭祀
毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪
颧骨 髀尖 大抵 瑟索
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
【阴晦】阴沉昏暗。
【愕然】吃惊的样子。
【鄙夷】看不起。
【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。
【伶俐】机灵；灵活。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
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故乡PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？
三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。
人物：闰土、杨二嫂
本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“回故乡——在故乡——离故乡”
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
... ... ...
故乡PPT，第五部分内容：人物分析
故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈
（健康开朗朝气蓬勃）
很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈
（苍老贫困饱经沧桑）
乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止
闰土变化的原因是什么？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
社会落后愚昧
深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
《我爱故乡的杨梅》PPT下载 第一部分内容：交流平台 留心观察 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友会搭顺风船的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟悉不过..
《月是故乡明》PPT 第一部分内容：学习目标 1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受作者对故乡的思念与牵挂之情。（难点） ..
《故乡》PPT免费下载 第一部分内容：导入新课 学习目标 1.把握本文的叙事线索，整体感知课文内容。 2.理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。体会环境描写的妙处及作用以及对比手法在..
发布于：2020-05-25 18:17:58
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学习目标：
1.了解有关鲁迅的文学常识
2.整体感知，理清思路
3.掌握驳论文的思维流程
4.培养学生自信心，增强爱国主义感情
鲁迅（1881.9.25-1936.10.19） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
... ... ...
杂文：不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。兼有政论、文艺两种因素。
1、篇幅短小，取材广泛。
2、敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。（像匕首、投枪，能和读者一同杀出一条血路）
3、冷嘲热讽、幽默风趣。
4、说理生动、议论生动。
... ... ...
精读课文小组讨论
诵读课文1—5段，讨论探究
1、作者既然认为对方的论点是错误的，为什么还要承认对方说的都是事实？
2、第4段有一部分加点的文字，反动派删掉它说明了什么？
... ... ...
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？
历史新时期，我们应该怎样做好“中国的脊梁”？
... ... ...
同学们知道： 中华民族一向是富于自信力的民族, 今天的我们还会更坚定地说： 中国人从来都是有自信力的.
请以'中国人是有自信力的'为题,写一篇议论文.
《中国人失掉自信力了吗》PPT下载 第一部分内容：新知导入 1934年，国民党北平市长下令禁止男女同学同泳，以免肌肤相碰，有碍男女大防。面对这样的禁令，鲁迅先生是这么说的：男女生..
《中国人失掉自信力了吗？》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的论证思路。 2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。 3.品味本文尖锐犀利、内涵..
《中国人失掉自信力了吗》PPT课件11 一、新课导入 毛泽东称鲁迅是中国文化革命的主将鲁迅的骨头是最硬的。 二、认识作者 鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现..
发布于：2020-05-25 18:08:04
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《孤独之旅》PPT
第一部分内容：新课导入
小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢？伴着姜育恒的《孤独之旅》，今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
1.了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）
2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)
3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）
曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
... ... ...
孤独之旅PPT，第二部分内容：字词学习
正音练习：给加色的字词注音。
嬉闹（ ） 稠密（ ） 雍（ ）
掺杂（ ） 胆怯（ ） 撅断（ ）
空旷（ ） 觅食（ ） 撩逗（ ）
炊烟（ ） 戳破（ ） 旧茬（ ）
镰刀（ ） 驱除（ ） 逃窜（ ）
【家底】家里长期积累起来的财产。
【厚实】丰富；富裕。
【嬉闹】嬉戏打闹。
【茫然】完全不知道的样子。
【撩逗】挑逗；招惹。
【驱除】赶走；除掉。
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孤独之旅PPT，第三部分内容：整体感知
阅读课文，理清小说的故事情节。
小说的三要素：
人物 杜小康、杜雍和
环境 远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
情节 一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。
开端（1）：交代了小说的背景——杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。
发展（2-27）：写杜小康父子俩到达目的地，在芦苇滩上安了新家，开始了放鸭生活。
高潮（28-49）：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。
结局（50-52）：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于长大了。
... ... ...
孤独之旅PPT，第四部分内容：课文解读
人物分析杜小康
找出体现杜小康心理的句子。
茫然、恐惧
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
害怕、胆怯
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。
... ... ...
孤独之旅PPT，第五部分内容：深入探究
1.作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意？
“孤独之旅”，是对杜小康放鸭生活的一个概括。“孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题，既概括了文章内容，又表明了小说主题。
2.本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？
失去交流环境。交流环境的失去对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的帮助，没有了同学间的交流，等于失去了正常的生活。
失去人文环境。杜小康随父放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子俩缺少交流，这种空虚、贫乏的生活，对杜小康在精神上是一种折磨。
恐惧自然环境。陌生的环境下，大自然的空阔与未知的风险，对一个幼小的心灵来说是恐怖的，具有强大的压迫力，造成心理上的恐慌。
恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康对前途感到迷茫与无奈，他不知道等待他的未来是怎样的。
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孤独之旅PPT，第六部分内容：艺术特色
1.环境描写出色。
（1）鸭群。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。可以说鸭子是杜小康孤独中成长的伙伴。
（2）芦荡。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。
（3）暴风雨。芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
2.心理刻画细腻。
“孤独”是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤独描摹得可触可感。当杜小康发现自己已经身在异乡时，孤独是一种对前途的恐惧与茫然；当他与父亲交流的语言被大量省略时，全世界似乎都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已步入孤独的极限。小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体现出孤独的真实感，使其久久萦绕在读者心头。
... ... ...
孤独之旅PPT，第七部分内容：拓展延伸
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康成长为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？
1.阅读曹文轩小说《草房子》。
2.不要把孤独当成痛苦，孤独也是一种享受，孤独也是生命的一部分，享受孤独的美，也就是享受生命。请以“成长”为题，写一篇作文，不少于600字。
《孤独之旅》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.理清故事情节，把握课文主题。 2.丰富情感体验，树立坚定信念。 3.品味小说精美传神的环境描写。 4.感悟人物的成长历程。 ... .....
《孤独之旅》PPT下载 第一部分内容：一 情景导入 生成问题 今天我们学习小说《孤独之旅》，看和我们年龄相仿的杜小康是如何体验长大这一过程的。 三维目标 1.知识与技能目标 理清故事..
《孤独之旅》PPT课件10 教学目标: 1、整体感知课文内容，理解孤独之旅的含义。 2、学习环境描写的作用。 3、联系实际体会成长中的感受，培养战胜困难的勇气，树立积极人生观。 注意下..
发布于：2020-05-25 17:44:07
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关于《史记》
课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
司马迁(公元前145—约公元前87) ，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人。 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
... ... ...
听课文录音，读准下列字音：
阳夏人 发闾左 m戍 当行 度已失期
燕雀安知鸿鹄之志 扶苏以数谏故
置人所罾鱼腹中 陈胜王 忿(fèn)恚尉 慰果笞广
毋 宁有种乎 蕲 柘 谯
号令三老、豪杰与皆来会计事 被坚执锐
... ... ...
整段分析:
1. 文章为何一开始就列出吴广？
2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?
3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。
小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。
... ... ...
这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
1.全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。
2.通过人物对话刻画人物。
《陈涉世家》PPT 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇你，理解课文的基本内容。（重点） 2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点） 3.通过对话分析人物形象，学习本文..
《陈涉世家》PPT课件10 教学目标 1、知识与技能目标 ①了解司马迁和《史记》。 ②疏通文中重点字词句。 ③了解陈涉起义的原因和经过。 ④分析陈涉这一人物形象。 2、情感态度和价值观..
《陈涉世家》PPT课件9 学习目标 一 学习有关文学常识（作者、作品） 二 掌握重点实词的意思 三 疏通文意，翻译重点句子（带有通假字、古今异义字、词类活用的句子，倒装句等） 四 分..
发布于：2020-05-25 17:32:40
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人教版语文九年级上册
《沁园春·雪》PPT
第一部分内容：新知导入
同学们，你们知道毛泽东吗？也许在大家的心目中，他就是一个领导中国革命，推翻三座大山的政治家吧。但是，他还有另外一面，作为诗人的一面。今天我们就来领略一下作为诗人的毛泽东的风采。
毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
... ... ...
沁园春雪PPT，第二部分内容：背景介绍
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。
此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。
词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
“沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
... ... ...
沁园春雪PPT，第三部分内容：自学生字
分外妖娆( fèn )( ráo ) 成吉思汗( hán )
数风流人物( shǔ ) 还看今朝( hái )（zhāo）
稍逊风骚( xùn )
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
一代天骄：指称雄一世的人物。
... ... ...
沁园春雪PPT，第四部分内容：文本探究
1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？
2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。
3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？
与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
... ... ...
沁园春雪PPT，第五部分内容：语言探究
1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？
这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？
“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。
3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
... ... ...
沁园春雪PPT，第六部分内容：艺术特色
1、找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
2、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？
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沁园春雪PPT，第七部分内容：课堂总结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
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沁园春雪PPT，第八部分内容：作业布置
1、给下面加点字（蓝色）注音。
分外妖娆（ ） 成吉思汗（ ）
数风流人物（ ） 还看今朝（ ）
稍逊风骚（ ）
2、解释下面词语的意思。
（1）妖娆：娇艳美好。
（2）风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化。
（3）风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
（4）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
3、下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
B．望/长城内外，惟余/莽莽。
C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。
《沁园春雪》PPT免费教学 第一部分内容：新课导入 词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 沁园春：相传东汉明帝..
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《沁园春雪》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1、初步学习阅读词的方法,了解词的格式。 2、写景、议论、抒情的表达方式 3、理解背景、把握大意体会本词中比喻、拟人等多种修辞手..
发布于：2020-05-25 17:11:23
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《谈创造性思维》PPT
第一部分内容：学习目标
1.积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、轻而易举、锲而不舍、持之以恒”等词汇。
2.理解由具体事例引入论点的写法；体会此种方法引入的妙处。
3.理解围绕中心论题讲道理，摆事实。以设问的形式逐层深入论述论题，同时体会设问在文章结构中所起的作用。
4.认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。
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谈创造性思维PPT，第二部分内容：作者介绍
罗迦‧费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
三要素：论点（正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可）；论据（事实论据和理论论据）；论证（揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系）。
要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑
语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
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谈创造性思维PPT，第三部分内容：检查预习
1.订正字音
汲(jí) 取 根深蒂(dì)固
锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦
渊博（yuān） 持之以恒（hén溃
不言而喻（yù） 轻而易举（jǔ）
2.词语解释
汲取：吸取。汲,从下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
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谈创造性思维PPT，第四部分内容：整体感知
1.本文主要论述什么问题？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
2.怎样才能成为一个富有创造性的人?
经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。
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谈创造性思维PPT，第五部分内容：内容探究
1.文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？为什么作者认为这点非常重要？
否定“正确答案只有一个”的思维模式
倡导“不满足于一个答案答案，不放弃探求”的思维方式，寻找第二种答案
2.围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？
（1）产生创造性思维所必需的要素
（2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别
3.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？
渊博的知识 运用知识
有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
持之以恒地进行各种尝试
4.为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？这种论证方法有什么样的表达效果?
约翰•古登贝尔克发明了印刷机和排版术
罗兰•布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏
通过这两个事例，作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。
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谈创造性思维PPT，第六部分内容：品味赏析
1.请找出文中所有的设问句，并分析其作用。
（1）文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢？要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢？这是唯一……”
（2）第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”
（3）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢？”
议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。
2.“往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”一句中的“往往”一词可以删除吗？为什么？
不可以。“往往”表示经常如此，但是又不都是如此。删除之后，表达就不准确了。
3.“主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”这句中，“之一”和“细小”两词是否可以删去？为什么？
不可以。“之一”说明还有其他的根据，删去之后，这个根据就变成唯一的了。“细小”写出有创造力的人能在别人不留意的地方发现问题，及时捕捉灵感，一词为突破口，最终让想法变成现实。
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谈创造性思维PPT，第七部分内容：写法探究
1.设问的多次运用
本文在论述过程中多次运用了设问句。如文章开头，先列出四个图形及思考题，随机提出问题，接下来又通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。起到了提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另外，用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。
2.语言准确、严密
如：“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的看法”“主要”“之一”这种用语十分准确，严密，说明“根据”不只一种，突出了重点。
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谈创造性思维PPT，第八部分内容：鉴赏评价
有人认为约翰古登贝尔克的例子并没有能够很好地证明“发挥创造力的真正关键在于如何活用知识”，你同意这个观点吗？为什么？
不同意。文中提到“古登贝尔克将原来毫不相关的两种事物组合起来的做法”，这就是“探求新事物”的表现。同时文中也提到“这是两种毫不相关的机械”，把它们组合在一起就是对知识的重组过程，是活用知识的体现。
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谈创造性思维PPT，第九部分内容：总 结
本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。
《谈创造性思维》PPT下载 第一部分内容：新课引入 一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？ 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于..
《谈创造性思维》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.理解本文的中心论点和分论点。 2.理解并学会运用事实论据。 3.培养创新意识，学习做一个富有创造性的人。 走近作者 【罗迦费因格..
发布于：2020-05-25 17:08:25
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《怀疑与学问》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、层进式论证的方法。
2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。
3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
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怀疑与学问PPT，第二部分内容：新课导入
做学问三大境界
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”——王国维
【顾颉刚】（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
【代表作】
《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。
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怀疑与学问PPT，第三部分内容：字词积累
程颐（ ） 譬如（ ）
虚妄（ ） 停滞（ ）
譬如：例如。
虚妄：没有事实根据的。
不攻自破：不用攻击，自己就破坏了。多指不正确的言论或谣言，未经批驳，就露出了破绽。
尽信书则不如无书：用以泛指不要迷信、拘泥于书本。
辨伪去妄：识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。
墨守：因循守旧、死守。
停滞：停止。
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怀疑与学问PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文，理清结构。
第一部分：（1、2）提出文章的总论点。
第二部分：（3—6）阐明总论点，这是本文的论证部分。
中心论点和分论点的关系：
中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，是论据。
可作分论点的有两种事物：一是不需要证明的现成的理论观点，诸如已被公认的无需再加以证明的定理、公式，经典作家的论断等；二是需再加证明的一些观点或论断。本文分论点属于后一种。
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怀疑与学问PPT，第五部分内容：细读感悟
阅读第一部分，说说文章的论点是什么，这样写有何作用。
文章的论点：研究学问必须有怀疑精神
提出了论点；
学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。
阅读第二部分，根据内容划分层次。
第一层：（3—5）论证第一个分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第二层：（6）论证第二个分论点：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
观点：做学问所依据的材料有两种：一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠。
①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，下文紧接着就谈论如何对待这“传说”。
②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。
③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中心议题的问题，本段虽未加以论说，“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。
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怀疑与学问PPT，第六部分内容：写法探究
1.层层深入论证，用分论点论证中心论点。
中心论点：治学必须有怀疑精神
1.怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤；
2.怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
2.事理分析得透辟周密。
①文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先说明学问的基础是事实和证据，说明事实和证据有两个来源，说明传说不一定可靠，而从传说找证据又为治学所不可缺少，这样就很自然地推论出对于传说都应经过一番事前思考这个道理。
②对什么叫“怀疑的精神”，作者阐释得十分明确。所谓怀疑，是指决不轻信，是经过思考，分清是非，决定信与不信；进而又把怀疑分析为“怀疑、思索、辨别”三步。③在论证怀疑对建设新学说的作用时，又将怀疑到创新的治学过程分析为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。
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怀疑与学问PPT，第七部分内容：课堂小结
本文是历史学家顾颉刚写的一篇谈治学方法的短文。运用举例论证、道理论证等方法，根据古代著名学者的治学经验和自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。
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怀疑与学问PPT，第八部分内容：随堂练习
1.你是否赞成文章的论点？如果赞成，请再举出相关的名言警句和典型事例；反之，请说明理由并辅以相关名言警句和典型事例。
2.联系自己的学习和生活实际，说说你在生活中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的具体事例。
《怀疑与学问》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介： 顾颉刚1893-1980，历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪..
《怀疑与学问》PPT课件(第二课时) 第一部分内容：一、新课讲解 第4段分三层意思，是哪三层？ 第一层（开头到也是做一切学问的基本条件）：指出怀疑的精神是做一切学问的基本条件。 第..
《怀疑与学问》PPT课件(第一课时) 第一部分内容：一、新课引入 伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有水开了，壶盖为什么会跳起来的疑问，发现了..
发布于：2020-05-25 16:36:49
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