《咬文嚼字》PPT
第一部分内容：经 典 晨 读
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
【作者背景】
这首诗是诗人在成都草堂落成后写的。草堂新落成不久，有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访；另一位是专程来访的远道客人。诗人为这两位朋友都写了诗，前者以“有客”为题，后者以“客至”为题。再看诗的内容，也确有“亲之”和“敬之”之别。而《客至》这首诗题下还有作者自注：“喜崔明府相过。”可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。至于崔明府其人，有的注家认为是杜甫的舅氏，大约是因为杜母姓崔的缘故；但“明府”是唐人对县令的称呼，杜甫草堂属犀浦县(治所在成都西北)，说不定就是犀浦县令，这个问题倒无关紧要。
【主旨感悟】
诗的内容浅显易懂，诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗而又轻松愉快，这是全诗的基调。诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的，是友情的表示。把门前景、家常话、身边情，编织成富有情趣的生活场景，表现了真挚、率真的友情。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第二部分内容：学 习 目 标
1．识记有关文学常识、字词、名句。
2．把握作者“咬文嚼字”的观点。
3．学习本文的论证结构和论证方法。
4．正确理解和运用祖国的语言文字，培养求真求是的“咬文嚼字”精神。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第三部分内容：课 前 预 习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
朱光潜(1897—1986)，安徽桐城人。美学家、文艺理论家。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授文学院院长，武汉大学教授、教务长等职务。
1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至四届中央委员，第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》，译有黑格尔《美学》等。
朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，学贯中西，博古通今。他写的《文艺心理学》《谈美》《诗论》等专著，对于我国现代美学的发展具有开拓意义。他也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
他所著的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。朱光潜认为：“在我过去的写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的分析。”此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作。他的《西方美学史》是中国第一部系统阐述西方美学历史的著作。对黑格尔《美学》的翻译，也为他赢得了崇高的声誉。
2．了解背景
语言，是文学作品塑造艺术形象，反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究，文学批评，往往对文学语言不够重视。一般人也就不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言文学，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写下这篇文章，指出：“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼和吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”他告诉人们：语言文字是多么美妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，大有讲究。作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第四部分内容：进 入 课 堂
第一课时(研读课文第一部分)
(一)精读文本，自主研讨
第一部分(第1～5自然段)：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下工夫，其效果也不容小视。三个例子，三种类型，三层意思。例一证明不同句式不同意味；例二证明文字一增一减意味不同；例三证明不同字眼不同意境。
1．标题“咬文嚼字”有什么含义？把题目换成“炼字”好不好？
答：“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。作者在这里去掉了它的“贬”的成分，吸取它所包含的合理的积极的因素，借用它来表现自己的观点，即在文学上，必须有“一字不肯放松”的谨严的精神。作者在文中实际上不只是谈炼字和锤炼语言的问题，而且还重点谈到文学上思想感情和语言运用的关系问题，因此，把题目改为“炼字”并不能涵盖文章的全部内容。
2．作者由例子开篇，有什么好处？
答：作者由例子开篇，先举改得好的例子，进行分析；接着举出一个改得不好的例子与之相对照，发人深省。而且两个例子均出自文学大家郭沫若笔下，就更加耐人寻味、非同凡响了。从而增强了文章的说服力和吸引力。
3．作者在阐述“炼”字的道理时与郭沫若的观点不同，为什么？他认为起主要作用的是什么？
答：二人看问题的角度不一样：郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点；而作者特别强调了它在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。
(二)教师点拨，引领思路
1．本文认为为什么必须要咬文嚼字？如何咬文嚼字？
因为文字与思想感情有关，与情境有关，与意境有关，与联想有关，与创新有关，要参透文章，写出好文章必须学会咬文嚼字。咬文嚼字的方法是由此及彼，由表及里，挖掘思想感情的内涵。
2．作者举郭沫若改台词、王若虚改《史记》和贾岛“推敲”的例子分别为了阐述什么道理？
举郭沫若改台词一例，是为了说明“炼字”在表达效果上的作用，能够增强感情色彩；举王若虚和贾岛的例子，是为了说明文字和思想感情的关系问题。作者认为，“咬文嚼字……在实际上就是调整思想和情感”，“更动了文字，就同时更动了思想感情”，“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上‘推敲’”。
3．文章中，针对韩愈替贾岛修改诗句中的“推敲”故事，作者说：“我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。”你同意作者在文中的观点吗？对此你有什么看法？
韩愈替贾岛改词的故事，作为文学佳话，历来被人们作为文人“炼字”的典范，而作者却提出质疑。作者认为，语言文字是要根据思想情感来锤炼的，如果抛开贾岛当时的心情及当时的环境只去推敲这两个字，显然是不妥的，问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而是哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第五部分内容：总结中心
作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系现实写作中的一些流弊，旗帜鲜明地摆出自己的观点：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
1．内容丰富，结构严谨。本文大量引用古今戏剧、史传、诗歌、议论等方面的例子，用来证明观点，不仅论证充分，而且还将抽象的道理论述得生动、易懂、极富文化内涵。本文虽然举例很多，但“多而有序，多而有纲”。文章紧扣文字和思想感情的关系这个主旨来写。大结构上采用分总式，主体部分又是层进式。第一部分先以郭沫若对文字修改的成功与不成功的例子来引出核心观点，并以《史记》“李广射虎”的例子加以巩固；
以“推敲”的故事从正面进一步地论证。第二部分把论题深入展开，从文字的直接意义与联想意义再一次证实核心观点的不可动摇性。第三部分则作出概括总结。在简洁全面的梳理后，最后明确一下核心观点。文中总是不失时机地举出最恰当的例子，形象地说明问题，因而极具说服力；即便是看似早有定评的例证，也能从不同角度翻陈出新，显示出大学问家的深刻的卓越的见识。特别是以文艺心理学的观点，去体察探究创作者的良苦用心和欣赏者、旁观者的不同心态所得出的认识，更让人们耳目一新，颇受启发。
2．举例讲理，由此及彼、由表及里的论证方法。文章的主体部分，主要是针对文字与思想情感的关系而言的，采用叙议结合、评析结合的方式，让读者明白什么叫“咬文嚼字”和怎样去“咬文嚼字”，即嚼出文字所表达的思想情感。
多用演绎论证，往往由一般到个别，先说结论。再用大量事例予以论证。对于“你这”和“你是”句式，列举了《水浒》和《红楼梦》中的一组骂人的句子为例，证明了选用不同句式可以表达不同意味的观点。对于“在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的见解，以王若虚改《史记》“李广射虎”为例，分析得失，论证了“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”的观点。对于“更动了文字，就同时更动了思想情感”的见解，用“推敲”的典故，分析“推”“敲”的得失，说明了“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”的观点。
3．用比喻阐释论点，可以使抽象的理论晓畅明白，如“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测”。这就是通过比喻将文字的直指意义和联想意义的内涵既生动形象又明白晓畅地说清楚。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第六部分内容：〔名著博览〕
《钢铁是怎样炼成的》人物欣赏
保尔·柯察金：书中主人公。出身贫苦的铁路工人家庭，当过学徒、工人。生活的磨难使他性格倔强，具有反抗精神。13岁时参加革命，在布尔什维克党员朱赫来的启发教育下，懂得了革命的道理。在地下革命和国内战争时期，成长为一名勇敢的红军和坚强的无产阶级革命战士。在极端困难的国民经济恢复时期，经受了严峻的自身与外在环境考验，坚持参加修建铁路。后因病致残，双目失明，以至全身瘫痪。后又以惊人的毅力从事文学创作，是一个为人类解放而斗争的无产阶级英雄。
朱赫来：书中的主要人物之一，布尔什维克党员，保尔·柯察金的第一个引路人。沉着干练，富有组织能力，启发和吸引了一大批保尔一样的青年参加革命活动，是老布尔什维克党人的代表。
冬妮亚：书中的主要人物之一。林务官的女儿，保尔少年时的伙伴，青年时的恋人，和别的富家女子不一样，没有嘲弄和侮辱过保尔。但后来贪图安逸的生活，看不起工人，离开了保尔。
《咬文嚼字》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，..
《咬文嚼字》PPT下载 第一部分内容：基础知识 朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。 为人性僻耽佳..
《咬文嚼字》PPT课件 第一部分内容：新知导入 一、理解文题 咬文嚼字原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。 二、了解..
发布于：2020-08-10 09:38:47
0
人教版高中语文语文必修五
《滕王阁序》PPT课件
第一部分内容：关于中国名楼
鹳 雀 楼
欲穷千里目，更上一层楼。
唐·王之涣《登鹳雀楼》
黄 鹤 楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐·崔 灏《黄鹤楼》
岳 阳 楼
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋·范仲淹《岳阳楼记》
滕 王 阁
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐 ·王 勃《滕王阁序》
... ... ...
滕王阁序PPT，第二部分内容：教学目的
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
3.理解文中的典故。
4.背诵课文2——5段。
... ... ...
滕王阁序PPT，第三部分内容：分步学习
一、解题：
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
二、背景：
唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。
三、时人对王勃的评价：
九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
四、关于骈体文：
骈文，亦称“骈体文”，或“骈偶文”，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。它以双句为主，对仗工整，声律和谐，崇尚藻饰，多用典故。
五、断句品韵：
A 四四对四四：豫章故郡，洪都新府
B 六字句的断句：
（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿
（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回
（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人
（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽
（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯
C.七字句的读法（按意义划分）：
（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清
（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美
（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色
（4.都督/阎公/之雅望
D.四六对四六：渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦
E 六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓于海曲，岂乏明时？
F 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。
G 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。
H 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀黄龙之轴。
六、讲读课文第一段：
（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。
1.豫章故郡（见注释）。
2.龙光射牛斗之墟（见注释）。
3.控蛮荆（见注释）。
（二）补充注释：
1.豫章故郡 故：旧
2.地接衡庐 接：接壤
3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。
4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座 高：尊贵
（三）分析第一段：
1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）
5.七—九句，赞美宾主，点面结合。
6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
7.小结：本段概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
... ... ...
十、全文内容：
诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。
十一、写作特点：
1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。
2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。
3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。
4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。
《滕王阁序》PPT下载 第一部分内容：文学故事 王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒..
《滕王阁序》PPT 第一部分内容：经 典 晨 读 滕王阁诗 王 勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在..
发布于：2020-08-10 09:34:44
0
人教版高中语文语文必修五
名著导读《堂吉诃德》PPT
第一部分内容：塞万提斯
他是西班牙文学史上最伟大的作家，他的一部作品被称为“人类第一部现代小说”，他是——塞万提斯。
他死亡的日期是4月23日，后来联合国教科文组织，把这一天定为“世界读书日”。
在一部书中有这样一个人物，
有人说他是疯子，也有人说他是英雄；
有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；
有人说他是武士，也有人说他是诗人。
他就是西班牙作家塞万提斯笔下的——堂吉诃德
... ... ...
堂吉诃德PPT，第二部分内容：作者简介
米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉（1547年－1616年）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。在他创作的作品中，以《堂吉诃德》最为著名，影响也最大，是文艺复兴时期现实主义杰作。
1614年 《帕尔纳索游记》
1613年 《惩恶扬善故事集》
1605年 《堂吉诃德》
1585年 《伽拉泰亚》、《努曼西亚》
著名长篇小说《堂吉诃德》（1602～1615）是塞万提斯的代表作。小说全名为《奇情异想的绅士堂吉诃德·台·拉·曼》，共2卷。
... ... ...
堂吉诃德PPT，第三部分内容：主要内容
主要描写一个瘦弱的没落贵族堂吉诃德因迷恋古代骑士小说，竟像古代骑士那样用破甲驽马装扮起来，以丑陋的牧猪女做美赛天仙的崇拜贵妇，再以矮胖的农民桑丘·潘沙做侍从，3次出发周游全国，去创建扶弱锄强的骑士业绩。以致闹出不少笑话，到处碰壁受辱，被打成重伤或被当做疯子遣送回家。
小说中出现的人物近700个，描绘的场景从宫廷到荒野遍布全国。揭露了16世纪末到17世纪初正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫腐朽，展现了人民的痛苦和斗争，触及了政治、经济、道德、文化和风俗等诸方面的问题。
... ... ...
堂吉诃德PPT，第四部分内容：社会背景
16世纪上半叶正是西班牙历史上的鼎盛时期。西班牙依仗它庞大的军队和无敌舰队称霸于欧美两大洲，成为一个军事大国。它的资本主义工商业也得到发展，经济上呈现出繁荣的景象，是欧洲最富庶的地区之一。与此同时，它的文化教育事业也得到迅速的发展。1492年西班牙的第一部语法书出版后，以卡斯提亚语为国语的语言日趋完善，出现了蒙特玛约尔的田园小说、流浪汉小说、骑士小说和鲁埃达的戏剧。文艺复兴思想的传入使西班牙的文学艺术进入了长达近两个世纪的黄金时期。
塞万提斯正是在这块文化沃土上成长起来的，他受到了意大利文艺复兴时期人文主义思想的感染与熏陶，对古代光辉的文化艺术有了更深刻的了解。这样，他便能在《堂吉诃德》中借主人公之口，对文化教育、贵贱等级、清廉公正、自由平等问题发表精辟的论述，闪耀出人文主义思想的光辉。
... ... ...
堂吉诃德PPT，第五部分内容：故事简介
出游前的准备工作
他把祖传下来的一套破盔甲找出来，擦了又擦，面甲坏了，他便用硬纸补上一个。他家有一匹瘦得皮包骨的马，他给它起了个好听的名字“驽骏难得”，意思是“原来是一匹驽马，现在是马中第一”。按照骑士的习惯，除了名马，还要选个意中人。他选中了邻村一位农家姑娘阿尔东沙·罗任索。他给她起为杜尔西内娅，意思是“甜蜜温柔”。他又做把长枪，臂上挎着盾牌，俨然像个骑士了。
记忆要点：盔甲、马、意中人
第一次出行的重要故事情节
与商人作战
堂吉诃德第一次出门是单枪匹马，为时两天。头一天，他在大路上看到一家客店，把它当作堡垒。店中站着两个妓女，他把她们当名门闺秀；他又把店主当成了堡垒长官。他想起自己是个未受封的骑土，便要求“堡垒官”给他封赠。这位店主看出堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。他自己则拿了一本帐簿，要堂吉诃德跪在他的面前。然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另—个妓女给他套上马刺。封赠仪式便算完成了。堂吉诃德爬起来，谢了“长官”，满心喜悦。
第二天，他听从“长官”的劝告，决计回家一趟，因为他必须置办行装，还要找个仆从。在一座林子里，他看到一个十五岁左右的牧童被绑在树上，主人一面骂他丢了羊，一面用皮鞭狠命地抽打他。堂吉诃德路见不平，便拔刀相助，上前搭救了牧童，并警告和恐吓了那富农一番。然后，他扬长而去。等堂吉河德走后，那位富农重新把孩子绑上，更加拼命地抽打起来。
... ... ...
堂吉诃德PPT，第六部分内容：堂吉诃德形象分析
Ａ、脱离实际，迂阔顽固，耽于幻想（可笑）
Ｂ、学识渊博，富于理想，甘于献身品德善良，精神崇高（可爱）
Ｃ、目的是崇高的，方式是可笑的。（可悲）
如同小说结尾所说：“他活着是个疯子，死了是个智者。”
堂吉诃德形象的意义
A.反映了作者的思想矛盾，即具有人文主义理想又找不到实现理想的道路的矛盾；
B.批判了骑士制度和骑士文学；塞万提斯说：“这是对骑士文学的一种讽刺，要把骑士文学万恶的地场完全捣毁。”
堂吉诃德的形象已经不是古代封建骑士的简单再现，也不仅仅是一个引人发笑的滑稽人物。堂吉诃德，是一个“永远前进的形象”，是一个具有特定含义的名词，成了不自量力、脱离实际、耽于幻想、主观主义、迂腐顽固、落后历史进程的同义词。
... ... ...
堂吉诃德PPT，第七部分内容：艺术成就
讽刺和夸张的手法，现实与幻想相结合 ；
戏拟骑士传奇的形式 。摒弃了骑士传奇的虚幻性，吸收了流浪汉小说的写实性。
作品的思想倾向
1.嘲讽了流行一时的骑士小说
2深刻地揭示了理想与现实的矛盾
3隐含着对西班牙现实深刻的理解
4表现了对文学创作的思考
... ... ...
堂吉诃德PPT，第八部分内容：《堂吉诃德》练习题
1.《堂吉诃德》中的堂吉诃德做了许多荒唐的事，请你叙述其中的一件。
答案：唐吉诃德把田野里的三十四架风车当作是长臂巨人，认为魔法师把这些巨人变成了风车，唐吉诃德想同他们战斗。于是冲到大风车前，用他的长矛刺中了风车翼，可疾风吹动风车翼，把长矛折断成几截，把马和骑士重重地摔倒在田野上。
2.请简述堂吉诃德自称“狮子骑士”的情节
堂吉诃德见一辆运狮子的车辆，要赶车人打开狮笼，他要和狮子决战。笼门打开，狮子只打个呵欠，不肯应战。堂吉诃德叫管狮子的人打它几棍，让它发脾气。可他不干，还假意地夸了堂吉诃德，随即关上笼门。此后，堂吉诃德便给自己加了这个称号。
... ... ...
堂吉诃德PPT，第九部分内容：思考练习
读《堂吉诃德》对我们来说，有什么现实意义？
本书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。
堂吉诃德和桑丘主仆二人的三次游侠冒险经历。
第一次出游 救牧童，被商人打伤，像干尸一样横在驴身上被邻居送回。
第二次出游 他说服了桑丘·潘沙做他的侍从，答应有朝一日让他做岛上的总督。这次是打风车(战巨人)、救贵妇(解救被妖僧劫持的公主)、战羊群(支援弱军战胜强敌)、释犯人，终又受伤而归。
第三次出游 桑丘在公爵的一个镇上当了“总督”，堂吉诃德想在此实现他的改革社会的理想，但却受尽贵族的愚弄，险些丧命。最后，堂败于“白月骑士”手下，从此卧床不起，临终方才醒悟。
... ... ...
《名著导读儒林外史》PPT下载 第一部分内容：新课导入 简述《范进中举》的故事 走近作者 【吴敬梓】（17011754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。因家有文木山..
《名著导读儒林外史》PPT课件 第一部分内容：课时目标 1.初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。 2.学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。 ... ... ... 名..
名著导读《堂吉诃德》PPT下载 第一部分内容：名著阅读要求 熟悉故事情节（先后顺序、时地人事因果） 了解人物性格（形象特点、意义） 明确小说主题（表现内容） 鉴赏表现手法（结构特..
发布于：2020-08-03 14:12:55
0
人教版高中语文语文必修五
《有趣的语言翻译》PPT课件
第一部分内容：探究目标：
1、了解语言翻译的常识，激发对语言翻译的兴趣
2、通过具体语言翻译，初步了解翻译的基本方法
3、通过翻译实践中一些误译现象探究翻译与文化审美之间的关系
4、通过对诗歌翻译的欣赏和练习体会在翻译过程中再创造的乐趣。
... ... ...
有趣的语言翻译PPT，第二部分内容：走进中英翻译
什么是翻译？ 翻译就是把已说出或写出的话的意思用另一种语言表达出来的活动。
严 复：译事三难：信 达 雅
郭沫若：翻译是一种创作性工作，有时翻译比创作还困难。
傅 雷：翻译应当像临画一样，所求的不在形似而在神似。
余光中：翻译是两种语言的妥协，翻译是有限度的创作。
... ... ...
有趣的语言翻译PPT，第三部分内容：课堂任务
任务一：总结翻译的常用方法和注意事项
练习:翻译下列电影的片名
(1)Transformers
(2)The Lord of the Rings
(3)The Fugitive
(4)Terminator
(5)Tarzdn
(6) Romatic of Three Kingdoms
(7)Farewell My Concoubine
翻译的基本方法：直译和意译
直译的例子：
Time is money.
Break the record
武装到牙齿
意译的例子
Love me, love my dog
Like father,like son
The burnt child dreads the fire
中英翻译需要注意的事项
准确把握和传达被译文字的含义。
重视积累，善于联想，要结合语境翻译。
态度严谨，不能望文生义 ，要勤查工具书。
不能生搬硬套、机械对应，要符合各种语言的语法规范和表达习惯。
任务二：探究翻译与文化审美之间的关系
1、日常生活用语中的误译：
日常生活中我们赞美他人的时候，对方通常会谦虚地说：“哪里！哪里！”。对这样一句回答语，有人将它译成：“Where ! Where ! ”。
其实，外国人认为有人赞美自己是对自己某方面的一种肯定，所以通常会马上回一句“Thank you !”诸如此类的话表示感谢。
2、 广告商标用语中的误译
曾有这样一种女士口红产品名叫“芳芳”，为了打通国际市场销路，有人将它译成：“Fang fang”，结果非但没有达到预期效果，反而在国外市场大受冷落。
探因：在汉语中“芳芳”这个名字确实很好，我们一看到“芳芳”二字就不禁在心中升起美的联想：不禁仿佛看到了一位花容月貌的少女，而且好像闻到了她周身袭来的香气。可这商标音译成汉语拼音“Fang fang”，欧美人士一看心中不由得生起一种恐怖之感，因为“fang”恰好是一个英文单词，其义是指：狗的长牙或蛇的毒牙。因此，他们想象的并不是一位涂了口红的少女，而是张牙舞爪、毒汁四溅的恶狗或毒蛇，这样一来，口红的销路可想而知了。
... ... ...
有趣的语言翻译PPT，第四部分内容：参考翻译
1.大地的泪珠,使她的微笑如花般灿烂不谢 。
2.悲伤静静地在我心里沉寂，就像被幽静的树林所环绕的黄昏。
3.我们误解了世界，还说世界欺骗了我们。
If Winter comes, can Spring be far behind?
如果冬天来了，春天还会远吗？
如果冬天已到，难道春天还用久等？
要是冬天已经来了，春日怎能遥远？
... ... ...
有趣的语言翻译PPT，第五部分内容：布置设计
1.课外通过书籍或网络搜集一些中外的谚语或成语，比较其中的异同，进一步探究汉英翻译反映出的文化差异。
2.课后尝试将一些名言、诗句、电影、电视、书名等进行英汉互译，并与同学交流。
《有趣的语言翻译》PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1、了解语言翻译的常识，比较语言文化的差异，拓展视野，提高审美能力； 2、通过翻译探究活动展现汉语言的美，激发我们学习母语..
《有趣的语言翻译》PPT 第一部分内容：探究目标： 1、了解语言翻译的常识，激发对语言翻译的兴趣 2、通过具体语言翻译，初步了解翻译的基本方法 3、通过对诗歌翻译的欣赏和练习体会在..
发布于：2020-08-03 12:13:04
0
人教版高中语文语文必修五
《缘事析理 学习写得深刻》PPT
第一部分内容：目标达成
1．片段目标：了解辨析事理的几种方法，懂得如何在事物的表象中发现深刻的哲理。
2．成文目标：围绕话题，进行写作构思，写一篇具有一定思想内涵的文章。
... ... ...
缘事析理学习写得深刻PPT，第二部分内容：技法指导
“深刻”是“发展等级”的第一项要求，是高考作文获得高分的一个重要方面。所谓深刻，就是能从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。好的文章应有所兴寄，有的文章一望到底，清如开水，淡而无味，难以引起读者的情感共鸣，自然是肤浅而不深刻。
怎样才能把文章写得“深刻”呢？我们可以从以下几方面入手。
一、储备生活素材，积累思想底蕴
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要做生活的有心人，关心社会、身边琐事，留意山川河流、花草树木，凡事尽可能深入地去想一想，在平凡的事物中挖掘出其中的灼灼新意，从中捕捉写作素材；经常阅读书报，积累古今中外的典型事例，包括文学作品和现实生活的人和事，以及千古传诵不衰的经典句段等。独到深刻的思想的获得需要用生命去体验，需要用阅读去滋养，始终关注现实，关注社会，以提高认识，积累思想，为考场临场发挥提供厚实的“给养”。
“一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。”让我们用一双慧眼及时发现并打捞生活海洋深处的珍珠，大千世界一定会不断地向我们奉送作文的精品。
二、加强思维训练，提高辩证能力
所谓辩证思维，指的是运用普遍联系、对立统一等观点分析问题、解决问题的一种思维方式，它涵盖了主观与客观、理论与实践、量变与质变、一般与特殊、必然与偶然、现象与本质、外因与内因、运动与静止、动机与效果、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面、主流与支流、整体与局部、相对与绝对、内容与形式以及事物间互相转化等诸多方面。写作时运用辩证思维，可以增强文章的深刻性和思辨色彩，取得无可辩驳的表达效果，从而体现出你的不同凡响的胆识和能力。
孟子有言：“譬如掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”隔行不隔理，作文也须深加开掘，多向思考，方可确立深刻的论点。比如，读了达·芬奇画蛋的故事，许多人在提出“要苦练基本功”的论点之后往往也就止步不前了。而作家秦牧则不同，他的《画蛋·练功》一文，在阐述打好基础、苦练基本功的基础上，又进而提出了“画蛋、练功这样的事情，应该包含在艺术工作者整整一生中”的中心论点。由于他没有浅尝辄止，而是在深入开掘事物的普遍意义上狠下工夫，他所提出的论点也就显得格外深刻了。
对议论类文章而言，一般包括这样几个方面：
... ... ...
缘事析理学习写得深刻PPT，第三部分内容：范文赏析
知之·行之·思之
(2009年高考广东满分卷)
古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺。”因常识，于生活，我们泰然。(由“易有三训”入题，对“常识”的理解比一般同学深刻。)
老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。(提出三个分论点。)
所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则减衣、寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。没有这用心，何来常识？没有常识，何以行之？不得而行之，必遭祸患。譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时；又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷，便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。(分析论证第一个分论点：知之。)
所以对于常识，要知之。(总结第一个分论点，自然过渡。)
... ... ...
缘事析理学习写得深刻PPT，第四部分内容：尝试写作
(一)巧调“红蚁兵”
在甘蔗林里，害虫蔗螟对甘蔗的破坏十分严重。人们想了许多方法来对付蔗螟，都无济于事。然而，小小的红蚂蚁却能对付凶恶的蔗螟。一发现害虫，红蚂蚁就会毫不犹豫地冲上去，把蔗螟咬死。如何使每块甘蔗园都布下红蚂蚁的“战场”，对蔗螟展开全面歼灭战呢？蔗农们在生产实践中，想出了一个调遣“红蚁兵”的好办法。
每年四五月间，最怕水灾的红蚂蚁知道南方的雨季开始了，就得离开自己的家园，从低地向高处转移。蔗农们就趁机把一只只细管子插在红蚂蚁转移的路上。管子是芦苇制的，上下两节，节中有一个小孔。逃难中的红蚂蚁发现这个理想的“避难所”，就成群结队地钻进管子里，还用泥土封住上面的空洞。
几天以后，蔗农们就把所有用泥封口的管子收集起来。
... ... ...
缘事析理学习写得深刻PPT，第五部分内容：实战练笔
1．西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气；中国诗人从长江流水看到岁月消逝，从月圆月缺中看到事物的变化……你从大自然中看到了什么？请以“来自大自然的启示”为题写一篇文章。
[思路提示]
(1)各种自然现象给人类以启示，如山的稳重，水的灵动，月的阴晴圆缺等都能引起我们人类的思考。采用小标题形式：天高云淡，仁者乐山——举陶渊明、王维等爱山的事例来证明“智者爱山，因为他们在突兀的峰峦中看到了沧桑，感觉到了生命的归属”的论点；风生水起，智者乐水——用李白、苏轼等爱水的事例证明“仁者爱水，因为他们在叮咚的流水中看到了生气，恍若含情脉脉的明眸，总是有种洞察人心的睿智”的论点；观山瞰海，身未动，心亦远。紧扣前面两个分论点总结全文：一花一世界，一物一太极；我们靠山立志借水传情；用山使我们豁达，用水使我们内敛，智者当二者兼备。山水乃生命之源，孕育着我们中华民族几千年的道德伦理，是我们需要用一生的时间去体会的哲学。
(2)自然界的生灵给我们很多启示。如：从动植物的生老病死——启示出生命的可贵——为什么我们的生命是可贵的？——我们要怎样做才能使人生过得有意义——用精彩的排比段落赞颂生命的可贵和美好。
(3)大自然身上的累累伤痕给我们人类许多启示。
写人类破坏大自然的危害(可从江河湖海的严重污染导致淡水危机写起)——我们要怎样保护大自然——采取保护措施的结果及继续破坏的恶果——保护自然已刻不容缓。
... ... ...
缘事析理学习写得深刻PPT，第六部分内容：思路提示
(1)表象与本质——材料中的“父亲”就是被表象迷惑而不去开挖，要透过现象看到本质。
如：由材料中父亲犯的错误联想到人经常只看到事物的表面，从而提出本文论点“我们要擦亮眼睛，追求真理本质”——提出三个分论点：擦亮你的眼睛，不要被事物表面迷惑；擦亮你的眼睛，让错误无处可逃；擦亮你的眼睛，用智慧主导生活——总结全文，深化论点。不要被表面假象蒙住双眼，擦亮你的眼睛追求事物的内在本质，徜徉在智慧的海洋里，在真理的长空中展翅翱翔。
(2)付诸实践最重要，主观臆测会偏离现实。很多时候，有些事人们之所以不去做，是他们认为不可能。而实际上，许多的不可能只存在于人们的主观想象之中。
如：由材料中母亲创造了成功，父亲却只是站在成功的门上没有迈进去的事实引出本文论点“事情有大有小，只要去做总会成功”——可以举贝多芬、刘翔等事例——总结自己的成功应由自己创造，要绝对排除一切困难，困难再大也是虚伪的，再大的山头也能当石头。
《缘事析理 学习写得深刻》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1. 教学重点 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。 2. 教学难点 由一事联想到他事，进..
发布于：2020-06-27 03:13:13
0
人教版高中语文语文必修五
《林教头风雪山神庙》PPT课件
第一部分内容：学 习 目 标
1．了解古今白话小说的异同。
2．了解节选部分情节设置的特点及林冲形象的典型意义。
3．赏析本文环境描写。
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第二部分内容：课 前 预 习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载，生卒年月不详，传为钱塘(今浙江杭州)人。传说他曾考中进士，做过两年官，后弃官回乡闲居，从事写作。有人说他曾参与过张士诚领导的农民起义，未必可信，但他经历过元末农民大起义是肯定的。其作品《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。
2．了解背景
《水浒传》成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中，于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。它最早的本子，出现在元末明初。
3．丰富视野
(1)关于《水浒传》
《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有的说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映了农民起义发生发展的规律，起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。
作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。书中对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高俅之流，以及他们的靠山蔡京，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构工整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来，全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。
(2)与课文有关的一些情节
林冲原是东京80万禁军教头，他的上司(太尉)高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是课文中的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。
(二)通读文本，疏通字词
2．掌握词义
(1)赍发：资助，把钱物送人。
(2)迤逦：曲折连绵，本文是一路走去，绕来绕去的意思。
(3)玷辱：使蒙受耻辱
(4)不尴尬：鬼鬼祟祟，不正派。
(5)交头接耳：彼此在耳边低声说话。
(6)彤云密布：形容下雪前天空浓云密布的样子。
(7)碎琼乱玉：指地上的雪。琼，美玉。
(8)纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。
(9)央浼：恳求，请托。
(10)昭然：明显的样子。
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第三部分内容：进 入 课 堂
第一课时(研读课文第一、二部分)
(一)精读文本，自主研讨
第一部分(第1自然段)，林冲“闲走间”邂逅了故人李小二。故事就是从这里开始的。
第二部分(第2～5自然段)，陆虞候密谋害林冲。这是故事的发展。从陆虞候神秘出现到与管营等密谋策划，故事层层设置悬念，酝酿冲突，进一步揭示出林冲与高俅的矛盾。
1．本文的题目“林教头风雪山神庙”透露了哪些信息？
答：“林教头”点明了故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”交代了人物活动的处所。三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的意境。
2．小说第二段开头“且把闲话休题，只说正话”。这“闲话”的具体内容是什么？
答：开头一段有两部分内容：一是插叙林冲、李小二当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
3．开头一段“闲话”的作用是什么？
答：开头的这一段，并不是无用的“闲话”，①它是本课的引子，②初步表现了主人公林冲的性格，③为后面情节的发展做了铺垫。
4．课文开头写了林冲与开小酒店的李小二相见，有什么用意？
答：一方面表现了林冲的思想性格特征。①作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助李小二。这一简短的插叙，表现了林冲扶危济困的性格特征。②林冲讲述冤情，虽含有怨意，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。可以看出，林冲此时的思想性格，还没有完全摆脱忍辱负重、听天由命的软弱的一面。③林冲对李小二说：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”这淡淡的一句话，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
另一方面也为下面情节的发展做了铺垫。李小二的小酒店，不光招待了林冲，后来还接待了管营、差拨和东京高太尉差来的陆谦，这就引出了下面一连串的故事。
(二)教师点拨，引领思路
1．开头第一段是插叙，极力说明林冲有恩于李小二，这样写有什么用意？
这一简短的插叙，一则显示林冲的侠义心肠，二则为后文李小二努力报恩张本，三则反衬陆谦这位“朋友”。正所谓有心无意皆成文章。
2．小二提到了开茶酒店的地点“营前”，你认为这是闲笔吗？
看似闲笔，实则见真功夫，为后面写小二发现密谋省却许多笔墨：一则，小二的酒店地理位置离林冲近，林冲才能与小二来往密切，此是后文小二为林冲操心、为林冲报信之缘故；二则，酒店开在营前，要来害林冲之人选取此处与营内之人接头才不显突兀，小二才得以获知阴谋。
3．从第一段林冲和李小二的对话，你能看出林冲的性格特征吗？此处描写在情节上有什么作用？
林冲明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但说到这件事时，他并不气愤、痛恨，显示了淡泊容忍的性格。也透给了小二一个信息：恩人的仇人是高太尉，为后文埋下了伏笔。
4．“只见那个人”“只见那人说道”……写得若隐若现，扑朔迷离，这些描写，在情节上有哪些作用？
此人行得诡谲神秘，言得不可捉摸，嘱得语气急迫、秘不可测。可见这位不速之客的身份非比寻常，由此情节布下了疑云雾障，巧设悬念，令读者急于探究下文。前文早有伏笔，记得小二籍贯否？小二亦是东京人氏，所以家乡话入耳便知。
... ... ...
第二课时(研读课文第三、四部分，总结全文)
(一)精读文本，自主研讨
第三部分(第6～10自然段)，林教头接管草料场。故事情节的过渡和进一步发展。本部分紧扣回目“林教头风雪山神庙”中“风雪”二字，对风雪进行了精当的描写。这些描写，使读者对当时的风大雪紧，留下了具体深刻的印象。景物描写虽着墨不多。但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节层层发展、逐步引向高潮的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物性格。
第四部分(第11～12自然段)，风雪夜山神庙报仇。林教头雪夜奔梁山。这是故事情节的高潮和结尾。写到这里，林冲从逆来顺受、委曲求全到被迫反抗、奔向梁山，完成了他性格上的转变，而完成这一转变的关键主要在一个“逼”字，“逼上梁山”的主题自然得以显现。
1．这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”，小说中作者的确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心地写了“火”，课文中有几次写到“火”？写“火”有什么作用？
答：(1)草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写“火”：
①林冲刚到草料场时，就看见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行交割时，特地将“火盆”借给林冲；林冲在床上放了包裹被卧，就坐下生起“焰火”来了。
②接着写林冲为了御寒要去沽酒，就随手“将火炭盖了”。
③等到林冲沽酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲首先担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。
(2)写“火盆”“火炭”“火种”，连续而来的“火”字，都完全灭了，连一点火星都没有了。但随之而来的却是冲天的大火。这一笔交代尤为重要，说明草料场里将要烧起的大火，决不是“火盆”中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第四部分内容：总结中心
课文节选的是林冲思想性格产生质的飞跃的阶段。它向我们具体地展示了在封建统治者一逼、再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力地突出了“官逼民反”的主题。
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第五部分内容：鉴赏艺术
1．情节的展开张弛有度、波澜起伏，反映了林冲性格思想的变化过程。
路遇李小二是情节发展的开始，因为遇到李小二，才有了后面一系列的矛盾冲突。同时，也表现了林冲安分守己、随遇而安的性格特点，为林冲以后的思想变化、走向反抗道路作铺垫。买刀寻敌是情节的发展。由李小二之口，引出陆谦等人的密谋，说明高俅仍不放过林冲，对林冲步步紧逼，小说在此营造出山雨欲来风满楼之势。林冲知道陆谦等人到来，勃然大怒，买刀寻敌，表现出他性格刚烈的一面，为他走向反抗道路奠定行动基础。这部分情节使矛盾冲突顿时紧张起来。
接下来是看管草料场，这是情节的进一步展开。仇人相遇，刀剑相向的场面并没有出现，相反，局势又平缓下来。林冲被派到草料场，得到一个“好差使”，不仅林冲感到奇怪，读者的好奇心也被引逗起来。形势平缓，林冲随遇而安的性格又占了上风，他复仇的念头淡了，想得更多的是熬过刑期，回家团聚。这既表现了林冲性格的复杂性，也把他被“逼上梁山”的曲折过程表现得更充分。看管草料场又为陆谦等人陷害林冲提供一个绝好的机会，“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”，陆谦等人就是要绝了林冲的活路。雪夜杀敌，是情节发展的高潮。陆谦等人一把火烧了草料场，把林冲逼上了绝境。林冲终于迸发出彻底的反抗精神，毅然杀死仇敌，走上了与黑暗政治决裂的道路。
2．景物描写推动故事情节发展。
第一，林冲到草料场时正是风雪交加，草屋“四下里崩坏”，“被朔风吹撼，摇振得动”，林冲“觉得身上寒冷”，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神庙。
第二，林冲去打酒，一路上“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，“那雪正下得紧”。打酒回来“仍旧迎着朔风”，而雪“到晚越下得紧了”，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离了这半里路上有个古庙，可以安身。
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第六部分内容：〔名著博览〕
《西游记》人物欣赏
孙悟空：小说的核心人物。原为东胜神州花果山一块仙石，受日月之精华而成天生石猴，被众猴举为水帘洞洞主。后外出拜师学艺，求仙访道，在菩提祖师处学了各种神通，又向龙宫索取大禹治水的定海神针，化做如意金箍棒，作为武器，大闹阴司注销了自己和所有猴属的生死簿。到天庭受弼马温一职被骗后，打出天宫，返回老家自称“齐天大圣”。后被如来佛用法力制服，压在五行山下。五百年后，逢唐僧西天取经，路过此处，猴王听从观世音菩萨规劝，皈依佛门，做了唐僧的大弟子，取名孙行者，字悟空，为西行取经的成功立下了汗马功劳。
唐僧：西天取经的主使者和领头人。史载确有其人，为唐朝一高僧，曾历经艰险，去天竺(今印度)取得佛教经文。而小说则主要依据各种传说和想象虚构，与历史上的唐僧相去甚远。小说中的唐僧是如来佛的第二个徒弟金蝉子投胎转世，作为状元陈光蕊之子，因父母遇难，自幼出家，法名玄奘。取经初始时由唐太宗赐号三藏法师，故亦称“三藏”，俗称唐僧。其人不懂人情世故，一心慈悲为怀，是个虔诚的佛教徒。西天取经途中，历经种种磨难，终于修成正果，被封为旃檀功德佛。
... ... ...
《林教头风雪山神庙》PPT优秀课件 第一部分内容：素养目标 1. 梳理小说的主要故事情节，赏析小说情节的高潮部分。 2. 概括林冲的形象特点，分析林冲的性格是怎样随着情节的发展而变化..
《林教头风雪山神庙》PPT免费课件 第一部分内容：情境导入 大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇..
《林教头风雪山神庙》PPT课件下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解小说的基本知识及作者相关资料。 2.了解《水浒传》的艺术成就及业内评价。 3.疏通文意并概述故事情节。 基..
发布于：2020-05-25 18:02:53
0
人教版高中语文语文必修五
《陈情表》PPT课件
第一部分内容：新课导入
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；
读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；
读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
... ... ...
陈情表PPT，第二部分内容：作者简介
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
陈述、禀报
隐情、苦衷
晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
表 ，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。
... ... ...
陈情表PPT，第三部分内容：课文解析
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。
伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。
喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。
... ... ...
陈情表PPT，第四部分内容：问题解答
本文是如何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋武帝的？
融情于事DD强烈的感情色彩是本文的一大特色，无论是述孤苦无依之情，还是述和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的；而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。作者在文中所陈之情，包括三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。
亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。
融情于理DD李密陈情的理据，就在“圣朝以孝治天下”的大道理，他还举出了“凡在故老，犹蒙矜育”的普遍事实为论据。
司马氏集团标榜纲常名教本属虚伪，但李密一本正经地援引来为自己“辞不赴命”辩护，却不失为最有力的武器。
亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。
... ... ...
陈情表PPT，第五部分内容：文本知识
闵：夙遭闵凶
零丁：零丁苦辛
有：常在床蓐祖母今年九十有六
蓐：常在床蓐
闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）
零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤独的样子）
有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示有零数）
蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）
词类活用
日：则病日笃
闵凶：夙遭闵凶
微贱：猥以微贱
诚：愿陛下矜悯愚诚
终：无以终余年
卒：保卒余年
远，是以区区不能废远
闻：谨拜表以闻
... ... ...
陈情表PPT，第六部分内容：课堂练习
下列成语使用不恰当的一项是
A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!
B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实自私自利的小人。
C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。
D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。
“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子，指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。
下列加点字的注音无误的一项是
A．险衅（xùn） 闵凶（mīn）
门衰祚蒲（zuò） 少多疾病（shào）
B．期功（qī） 夙遭（sù）
茕茕孑立（qióng） 终鲜弟兄（xiǎn）
C．洗马（xiǎn） 拔擢（zhuó）
猥以微贱（wěi） 强近之亲（qiáng）
D．陨首（yǔ） 逋慢（bū）
宠命优渥（wò） 逮奉圣朝（dài）
... ... ...
《陈情表》PPT教学课件 第一部分内容：解 题 陈：陈述。 情：1、情况（事实）； 2、衷情（孝情、忠情）； 3、情理（忠孝之道）。 表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师..
《陈情表》PPT下载 第一部分内容：新课导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语） 读《报..
《陈情表》PPT 第一部分内容：经 典 晨 读 与诸子登岘首 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【作者背景..
发布于：2020-05-25 17:48:14
0
人教版高中语文语文必修五
《说“木叶”》PPT下载
第一部分内容：新课助读
《说“木叶”》是一篇文艺随笔,可作为“咬文嚼字”的范例。作者在文中道出了诗歌创作与鉴赏的玄机,撩开了诗歌神秘的面纱。
很值得一提的是,林先生没有摆出“理论”的面孔来吓唬读者,没有故弄玄虚地搬弄术语,而是把深奥的文学理论渗透于对古诗中“木叶”意象的捕捉和阐释中,围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例,通过精到的比较、分析,阐述了诗歌语言暗示性的特质。这样,读者也会在一种“潜在的力量”的影响下,不知不觉地参悟了深蕴其中的道理,走进诗歌的殿堂,体味到“木”“树”等词语不同的意味和艺术效果。
★林庚(1910—2006),字静希。现代诗人、文学史家,原籍福建闽侯。先后任教于厦门大学、燕京大学、北京大学。著有《春野与窗》《问路集》《空间的驰想》等诗集及《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《唐诗综论》《新诗格律与语言的诗化》等著作。
★“意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意,象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达,象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。
... ... ...
说木叶PPT，第二部分内容：自主梳理
1.注字音
2.写汉字
3.解词义
冉冉:①(毛、枝条等)柔软下垂的样子。②慢慢地。
O@:形容细小的摩擦声音。
万应锭:万能药。锭,锭药。
相去无几:相互间存在的差距不大。
一言难尽:用一句话难以说清楚,形容事情曲折复杂。
熟能生巧:熟练了就能产生巧办法,或找出窍门。
4.辨用法
(1)钟爱 喜爱
①钟爱河南的烩面、爱吃奶黄馅的包子、偶像是乔丹和科比……在接受记者采访时,这位运动员展现出大男孩率真洒脱的一面。
②迎国庆“我最喜爱的群众文化活动评选”优秀项目会在杭州电视台演播大厅展演。
提示“钟爱”,特别爱(子女或其他晚辈中的某一人),也可指对某一事物特别喜爱。“喜爱”,指对人或事物有好感或感兴趣,程度要比“钟爱”浅。
(2)不落言筌 不落窠臼
①庄子以其超人的智慧,化难以言说的哲理为机智隽永的故事,生动自然,不落言筌。
②该剧不落窠臼,独辟蹊径,成功塑造了一个杰出的彝族女性形象。
提示两者都有“从固定的程式中摆脱出来”的意思,但使用的对象不同。“不落言筌”,指不在语言运用上留下用工的痕迹,形容语言自然而又有创新。“不落窠臼”,指文章或艺术等有独创风格,不落俗套。多指形式或风格。
... ... ...
说木叶PPT，第三部分内容：句段点评
1.“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
点评:①文章以屈原《九歌》中的语句开头,避免了一般评论先摆论点的僵硬,并顺势点出“木叶”,引出下文。
②“鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们”,指出了“木叶”一词在古典诗歌中的地位和影响,也说明了探究“木叶”这一意象的必要性。
③“从这里得到了启发”,“这里”指这两句诗营造的意境,“秋风”“洞庭波”与“木叶”营造了怎样的意境呢?“木叶”和“秋风”有什么关系?这都为下文设置了悬念。
2.然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离,它乃是“木”与“叶”的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。
点评:①这个“距离”是:“木叶”,有落叶的微黄与干燥之感,因此也有飘零之意,它带来了整个疏朗的清秋的气息,是“木”与“叶”的统一。
②“落木”则比“木叶”更显空阔,洗净了“叶”这个字所保留的一点绵密之意。可以从杜甫“无边落木萧萧下”中用“无边”修饰看出其“空阔”。
③“疏朗与绵密的交织”是“木叶”给人的一种感觉,“木”疏朗,“叶”绵密。这是秋风中微黄而又没有完全飘落的树叶的形象,它给人的感觉是飘零但不是干枯,是依恋而非洒脱,所以作者说它是“一个迢远而情深的美丽的形象”。
... ... ...
说木叶PPT，第四部分内容：多维探究
1.在课文中,作者多次提到“树叶”“木叶”“落叶”“落木”这些意象,它们之间的区别是什么?各蕴含着怎样的意味?
2.本文以精细的美学触觉,给我们分析了诗歌史上诗人们钟爱的“木叶”形象,旁征博引又细致入微,给我们提供了较好的文学研究方法。但也有人对作者这种“咬文嚼字”的欣赏方法不以为然。你对此有怎样的认识呢?
提示:①作者在文中“咬文嚼字”,这实际是鉴赏方法的一种,有它的长处。对于初学诗歌的学生来说,“咬文嚼字”有利于打下扎实的基础,应该重视“咬文嚼字”。作者运用翔实的例证,有条不紊地层层推进,如抽丝剥茧一般,带领读者寻幽探秘,这种方法值得我们借鉴。
②正如文中所说,诗歌的语言具有暗示性的特点。如果我们不能做到“咬文嚼字”,就很有可能体会不到语言背后的丰富的意蕴。所以,“咬文嚼字”应是阅读诗歌的一种重要的方法。
... ... ...
说木叶PPT，第五部分内容：美文品读
那一份晚唐的美丽
——重读林庚
重读林庚,是在先生离世的第五个年头。在诗歌文学日渐边缘化的今天,人们很少再提起诗人的时候。闲时偶尔从书架低处抽出一本丰子恺的漫画册,看画时读到标题,“人散后,一钩新月天如水”“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”“几人相忆在江楼”的曼妙词句。不知怎的一下子就想起林庚先生来。
看过林先生的评传,书里说1930年,在清华大学物理系读完二年级的林庚自愿转到了中文系,转系的原因就是一本《子恺漫画》。先生晚年曾经回忆说,自己的中学时代兴趣在理科,醉心于爱因斯坦的相对论。到了清华后常在图书馆乱翻乱看,看到了《子恺漫画》,画的标题竟是“无言独上西楼”“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”“几人相忆在江楼”这些美丽的古人诗句。看了画,就去找诗词看,结果就入了迷。再读郑振铎为《子恺漫画》写的序言,先生一下子就对古典诗词上了瘾。古老的诗歌艺术就是如此有魅力,美丽的唐宋诗词使林庚的人生从此改变。
... ... ...
《说木叶》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1.熟读课文,了解树叶木叶落叶落木的情感差别以及作者的观点。 2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,进而提高鉴赏古典诗歌的能力。..
《说木叶》PPT免费课件 第一部分内容：素养目标 1. 抓住关键语句，把握全文大意，积累本文的诗词名句。 2. 辨析树叶与木叶、落木与落叶的不同意味，理解概括木在形象上的艺术特征。 3..
《说木叶》PPT课件下载 第一部分内容：学 习 目 标 1．积累古诗名句，理解全文表面是分析古诗中木叶的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点，从而提高学生学习鉴赏的能力。 2．借助品味..
发布于：2020-05-25 17:13:51
0
人教版高中语文语文必修五
名著导读《三国演义》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1、了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等。
2、识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语。
3、树立“谋事在人”的积极人生观；确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观。
4、通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。
... ... ...
名著导读PPT，第二部分内容：作者简介
罗贯中（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府祁县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、据说和施耐庵合著《水浒传》、代表作《三国演义》等。
罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。”
... ... ...
名著导读PPT，第三部分内容：名著的价值
1、展示了东汉末年天下大乱，群雄并起，斗争错综复杂，百姓流离失所的社会现实；表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君良臣的渴望。
2、给予我们最宝贵的人生启示？
历史不能改变，人的命运却掌握在自己手中。
3、表现了怎样的历史观、社会观？
天下者非一人之天下，乃天下人之天下。
历史演义是用通俗的语言，将征战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想，历史演义在处理历史真实与艺术真实关系时往往具有“七实三虚”的特点。
... ... ...
名著导读PPT，第四部分内容：故事梗概
东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继崛起，成鼎足之势，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。
汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辨继位，外戚何进当权，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将李啵郭汜所杀。随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战。
最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。
得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”、 “光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分。逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81县为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。
... ... ...
名著导读PPT，第五部分内容：拓展阅读
“智绝”——诸葛亮
忠贞、智慧，他谦虚谨慎，执法如山，廉洁奉公的精神，坚忍不拔的毅力和鞠躬尽瘁，死而后已的衷心，成为封建社会贤相的典范。
诸葛亮（181.4.14～234.8.28），字孔明，号卧龙，汉族，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、外交家、发明家、军事理论家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯。
作品：《出师表》《后出师表》 《诫子书》
关于诸葛亮的歇后语
诸葛亮吊孝——装模作样
诸葛亮唱空城计——没办法
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮弹琴——计上心来
三个臭皮匠——抵个诸葛亮
《名著导读儒林外史》PPT下载 第一部分内容：新课导入 简述《范进中举》的故事 走近作者 【吴敬梓】（17011754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。因家有文木山..
《名著导读儒林外史》PPT课件 第一部分内容：课时目标 1.初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。 2.学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。 ... ... ... 名..
名著导读《堂吉诃德》PPT下载 第一部分内容：名著阅读要求 熟悉故事情节（先后顺序、时地人事因果） 了解人物性格（形象特点、意义） 明确小说主题（表现内容） 鉴赏表现手法（结构特..
发布于：2020-05-25 17:00:47
0
人教版高中语文语文必修五
《林教头风雪山神庙》PPT下载
第一部分内容：品读鉴赏之忆
——七嘴八舌话小说
小说基本知识
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写揭示社会矛盾、反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
古代小说之最
罗贯中的《三国演义》——最智
施耐庵的《水浒传》——最义
吴承恩的《西游记》——最奇
曹雪芹的《红楼梦》——最情
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第二部分内容：品读鉴赏之知
——谁知水浒事
作家作品简介
1.作者：施耐庵, 元末明初小说家。
2.作品简介：《水浒》又名《水浒传》，我国四大名著之一。我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。
《水浒传》主要人物
呼保义宋江 入云龙公孙胜
玉麒麟卢俊义 智多星吴用
豹子头林冲 小李广花荣
小旋风柴进 双鞭呼延灼
霹雳火秦明 大刀关胜
小李广花荣 行者武松
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第三部分内容：品读鉴赏之读
——应识情节
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。李小二入来问道:'可要吃酒?'只见那个人将出一两银子与李小二道:'且收放柜上,取三四瓶好酒来。客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。'
(1)文中的“一个人”(军官)是指_______________，“又一人”(走卒)是指________。
(2)作者没有直接说出这两个人是谁,而是通过的观察来进行叙述的,从写作技巧和表达效果两方面来看,这样写可以造成悬念,吸引读者 。
... ... ...
林教头风雪山神庙PPT，第四部分内容：品读鉴赏之悟
——谁察细节意
1、文章中两次偷听的细节描写。
2、对草料场的细节描写。
3、对山神庙的细节描写。
4、对刀枪武器不离身的细节描写。
细节描写对表现人物性格、推动情节发展、突出小说主题起着重要作用。
第8自然段中，林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。这些描写有什么作用？
从人物形象上：表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格；
从情节结构上：草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
环境描写的作用
交待人物活动的环境
为人物活动渲染气氛
衬托人物思想感情
推动情节的发展
揭示文章主题
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？关于风雪的描写有什么作用？
课堂 练习
指出下列句子描写风雪所选用的角度：
①四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（ ）
②（林冲）信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。（ ）
③正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（ ）
④那两间草厅已被雪压倒了。（ ）
⑤（林冲）先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。（ ）
备选答案：A.直接描写B.侧面描写 C.用人物动作衬托风雪
... ... ...
《林教头风雪山神庙》PPT优秀课件 第一部分内容：素养目标 1. 梳理小说的主要故事情节，赏析小说情节的高潮部分。 2. 概括林冲的形象特点，分析林冲的性格是怎样随着情节的发展而变化..
《林教头风雪山神庙》PPT免费课件 第一部分内容：情境导入 大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇..
《林教头风雪山神庙》PPT课件下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解小说的基本知识及作者相关资料。 2.了解《水浒传》的艺术成就及业内评价。 3.疏通文意并概述故事情节。 基..
发布于：2020-05-25 15:43:35
0
人教版高中语文语文必修五
《边城》PPT下载
第一部分内容：新课助读
《边城》是沈从文小说的代表作,是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具抒情诗和小品文风格的优美笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。该书的故事如下:
在风光秀丽的湘西,有一座山城名叫茶峒,茶峒有一个地方叫碧溪,渡口有一位天真美丽的少女翠翠。由于父母早年殉情而死,翠翠只得与祖父相依为命,依靠替人摆渡度日。掌水码头船总的两个儿子——天保和傩送,都爱上了翠翠。两兄弟互诉心事,相约按古老习俗以歌声相比,谁能打动翠翠,得到应和,谁就赢得爱情。天保不善唱歌,又明白了翠翠倾慕傩送的实情,就毅然外出闯滩。这个“水鸭子”竟然被竹篙弹到水里淹死了。傩送为天保的死难过,又被家中逼着接受中寨王团总的女儿的妆奁,于是痛苦地坐船去了桃源。老船夫深为孙女的婚事忧虑,加上船总父子的误解和冷遇,在一个大雷雨的深夜死去了。翠翠继续操持渡船,等待着自己的心上人。但是,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来”。课文节选自《边城》的第三至六章。
★沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,苗族。现代作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。少年时投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,先后在西南联大、山东大学、北京大学任教,中华人民共和国成立后在中国历史博物馆、故宫博物院和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代文物和工艺美术、文化史的研究。代表作有《边城》《湘行散记》《长河》等。
... ... ...
边城PPT，第二部分内容：自主梳理
1.注字音
2.写汉字
3.解词义
安辑:安定和睦。
粗鄙:粗俗。
悖时:同“背时”,不合时宜;倒霉。
喧阗:声音大而杂;喧闹。
俨然:①形容庄严;②形容齐整;③形容很像。
拮据:缺少钱,境况窘迫。
检点:①查看符合与否,查点;②注意约束(自己的言语行为)。
... ... ...
边城PPT，第三部分内容：句段点评
1.边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
点评:①民风之淳朴与否,与民众对传统节日重视与否有着必然联系。
②“毫无什么变化”“仍旧”暗含作者对淳朴民风的赞美与向往。
③作者的理想是要在小说中表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”,“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”;而民风之淳朴正是“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”的社会基础。
2.话虽轻轻的,那男的却听得出,且从声音上听得出翠翠年纪,便带笑说:“怎么,你那么小小的还会骂人!你不愿意上去,要呆在这儿,回头水里大鱼来咬了你,可不要叫喊救命!”
点评:①明明被骂,但傩送却笑着回应,可见傩送的善良、幽默和体贴。
②“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在翠翠的心里,从此象征爱情的“鱼”的意象维系着傩送和翠翠的关系。
③与“大鱼咬你”类似的话在文中反复出现,一是前后照应,使故事情节连贯紧凑;二是在看似简单的重复中推动故事情节发展,使翠翠的情感倾向愈加明朗化;三是在天意和人为的错综中展示人物性格,体察人物的内心活动,充满了含蓄美。
3.祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来。
祖父掂着那红纸包封的分量说:“翠翠,宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”
点评:①这是一处细节描写,表现迎亲的队伍给祖父和翠翠带来的思索,暗示了祖父已开始关注孙女的婚事,翠翠也开始想到自己要嫁人。
②迎亲的队伍走远了,祖父和翠翠似乎都跟着这唢呐声走去。这是夸张的修辞手法,生动地表现了祖孙二人瞬间都各有心思的情态。
③“翠翠,宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁”,祖父这句话的含义十分清楚:翠翠到了该出嫁的年龄了。祖父用这句话试探翠翠是不是也在思考自己的婚事。“还只”表现了祖父对孙女即将嫁人的不舍。
... ... ...
边城PPT，第四部分内容：多维探究
1.《边城》描绘了湘西地区特有的风土人情,这特有的风土人情中体现着怎样的文化内涵和作者怎样的情感态度?
提示:作者描写的湘西,自然风光秀丽,民风淳朴;人们不讲等级,不谈功利,人与人之间真诚相待,相互友爱。祖父对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净,也是为了状写湘西人的心灵之明净。
这些湘西人生命的形态和人生的方式,都隐含着作者对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心,以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者的理想是要在小说中表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”,“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。
... ... ...
边城PPT，第五部分内容：审美鉴赏
宁静和美的“边城”环境
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它的小说以恬静冲淡的风格、小品散文的笔调、诗词曲的意境,描绘出湘西边城的美丽风光,塑造了众多性格鲜明、栩栩如生的人物形象。其代表作《边城》,充分体现了他的小说艺术的主要特点。
小说中的自然环境描写,不仅为我们展现出一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光,更重要的是烘托了人物的心理活动,使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。在作者笔下,美丽的黄昏、如银的月色、静静的河水……其景如画,美不胜收。除了宁静优美的自然风景外,小说还营造了和美的社会环境,这主要体现在对边城社会风俗的描写中。节选部分重点写了端午节官员、士兵和百姓一同参加或观赏赛龙舟、捉鸭子的情景,这些习俗延续了许多年,“直到现在,还毫无什么变化”。
真是淳朴、原始、和乐,丝毫没有被现代社会污染。人情方面,官民同乐、军民共欢,俨然世外桃源;龙头大哥顺顺一家人对翠翠祖孙的关怀照顾;卖皮纸的过渡人给老船夫钱,老船夫却不要,二人竟然为此吵架;顺顺因为两个儿子能下水捉鸭子而不再下水捉鸭子了,“但下水救人呢,当作别论。凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不可逃避的责任”:古朴、淳厚、透明,没有受到都市物质文明的污染,单纯善良,如梦一般宁静而美好。
有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌,是一首用小说形式写成的无韵之诗,是一幅用水墨绘就的无彩之画。因此,欣赏《边城》,需要有一种独特的眼光,如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中趣味。
《边城》PPT课件 第一部分内容：【作家简介】 沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，京派作家群发起人。其小说大多以湘西生活为背景，熔..
《边城》PPT(第二课时) 第一部分内容：教学目标 1.感受沈从文小说的语言特色。 2.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 ... ... ... 边城PPT，第二部分内容：合作探究 翠..
《边城》PPT(第一课时) 第一部分内容：教学目标 1.了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2.了解《边城》全书的故事，熟悉课文节选的内容情节。 ... ... ... 边城PPT，第二部分内容：文学常..
发布于：2020-05-25 15:42:39
0
人教版高中语文语文必修五
《作为生物的社会》PPT课件
第一部分内容：经 典 晨 读
酬乐天频梦微之
山水万重书断绝，
念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，
唯梦闲人不梦君！
【作者背景】
元稹(779－831)，唐代诗人。字微之，河南(今河南洛阳市)人。出身于衰落的官僚家庭，家境清苦，幼而好学，15岁考取明经科，25岁中进士，任秘书省校书郎；后应才识兼茂明于体用科试，名列前茅，被授左拾遗之职，后又任监察御史。因得罪宦官被贬斥后转而依附宦官，官至中书门下平章事，又拜武昌军节度使，卒于任所。元稹是与白居易齐名的新乐府运动领导人，两人诗风相近。在诗歌理论上，元稹与白居易的文学主张也相同，他们都推崇杜甫诗歌的现实主义倾向，主张诗歌应反映现实，尤其要揭露“病时之尤急者”。
元稹论诗以风雅比兴为准绳，他推重“稍存寄兴”的讽喻诗创作，提出讽喻诗创作的准则为“寓意古题，刺美见事”，批评辞藻华美的诗文。在这种理论基础上，元稹与白居易在唐宪宗元和年间(806年至821年)形成了“元和体”诗风。
这是一首酬和诗，写于唐宪宗元和十二年(817)。这时，元稹贬通州，白居易谪江州，两地迢迢数千里，通信十分困难。现在，好不容易收到白居易寄来的一首诗，诗中道：“晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。”老朋友感情这样深挚，使他深深感动，因此作诗酬和白居易。
【主旨感悟】
此诗用深情的笔触刻画了诗人对好友惦念、牵挂自己的感动以及对对方的怀念之情。
【艺术鉴赏】
构思精巧，感情真挚。
“梦”是一往情深的精神境界，做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情，元稹更推进一层，把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：“我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君！”我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见你，但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“唯梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广，元诗用不能入梦写心境，是世所罕有，写出了人之至情。
... ... ...
作为生物的社会PPT，第二部分内容：学 习 目 标
1．反复阅读课文，理清文章的行文思路。
2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。
3．了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。
4．学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。
... ... ...
作为生物的社会PPT，第三部分内容：课 前 预 习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
刘易斯·托马斯(1913—1991)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文29篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来好几家出版社印了20多版，至今畅销不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出两本书时，书商都不用再做广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。《水母与蜗牛》是他的第二本文集。读过《细胞生命的礼赞》并仰慕刘易斯·托马斯的人们，不由得会牵挂那水母和蜗牛的命运。托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，他一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。
共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这29篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的“托马斯方式”，讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人性，干预社会机体和公众心理上的疾患——这时，他是超越了科学家的。但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物——医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。
2．了解背景
1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。不知怎的，演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友，他喜欢这篇东西，便请托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。
... ... ...
作为生物的社会PPT，第四部分内容：进 入 课 堂
第一课时(研读课文第一、二部分)
(一)精读文本，自主研讨
第一部分(第1～3自然段)，用幽默的语言说明昆虫群居的活动与人类有点联系。
作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以，描述昆虫行为的人唯恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。作者对这些人是持批判态度的。
第二部分(第4～10自然段)，文章的中心部分，重点写许多生物都过着个体的与群体的两种生活，详细写群体智慧的发挥。
作者进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不唯昆虫如此，小到黏菌，大至鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。
... ... ...
第二课时(研读课文第三部分，总结全文)
(一)精读文本，自主研讨
第三部分(第11～13自然段)，与人类社会对比，我们人类也有欠缺的地方，委婉地表达了人们应该像那些生物一样团结合作，探索并互相呼唤。作者以人类发表论文指出“许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是17世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的、集体的力量”而结束全文。
1．如何理解“电路好像还在，即使并不总是通着电”这句话？
答：“电路”比喻社会结构，人的社会联系；“通电”指人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。作者认为人类的生存如同昆虫一样，被联系在一个系统的“电路”之中，这种“电路”不为许多人所意识。但人类作为更高级的生物，应该也有可能认识到这一独特的性质。
2．作者引用齐曼的话有什么作用？
答：作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。
3．“改换几个术语，降低一下格调，这段话就可以用来描绘营造白蚁窝的工作”，这一句话想要表达一种什么思想？
答：这句话意在阐明我们科学研究工作在某种程度上来说跟群居性生物活动有相似之处，巧妙地把人类从事科学研究的活动与白蚁筑巢的活动等同起来，以强调人类应该重视“共同的、集体的力量”，表达了作者对人类文明的嘲讽，对生命的礼赞。
4．最后，作者对科研提出了什么希望？
答：作者意在告诉我们，在科学研究时，应发挥集体的力量，感受交流沟通的快乐，表现出深厚的人文主义关怀精神。
(二)教师点拨，引领思路
1．假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或黏菌细胞，为了维持生计。你们在大家庭中需要做哪些事情？
(1)蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供真菌园使用。我们利用智慧觅食，组合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实。
(2)蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后，我们会出动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。
(3)细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我们的长官——一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。
(4)鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御外敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头鱼组成的巨大生物。
... ... ...
作为生物的社会PPT，第五部分内容：总结中心
这篇科普随笔，从个体和群居两个方面对昆虫动物的有趣研究与人类的行为进行比较分析研究，得出与众不同的观点。他一反生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物有共同性的新见解。这种共同性就是群居性的共性动物作为生物，像人一样密切相关，具有最为广泛的社会属性。
1．语言简洁、幽默，意蕴深刻，发人深省。
文章一开头就展现了作者的幽默笔触，将一群医学家描写成动物的活动状态，在描写蚁群时将它们描述为“小机器”，“它们什么都干，就差看电视了”。描写一只独行的蚂蚁时，说它是“一段长着腿的神经节而已”，充分体现了其语言特点。
2．用例丰富，说理形象，摆事实与讲道理有机结合。
在讲述生物的社会时，列举了蚂蚁的个体和集体活动，建造蚁丘的过程；白蚁的群体智慧在其建造中的运用；蜜蜂的紧密联系性，此外还有黏菌细胞的单个动物合成一个生物的群体性。如此众多的事实充分论证着生物的社会；最后将人类的活动与上述动物活动作比，进一步说明了主题。
3．打比方说明。
作者把大西洋城边青天白日下的海滨木板路上为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们比作群居性昆虫的大聚会。然后，仍从生物学昆虫生活的习性角度形象地阐释说明了参加年会的科学家们的所作所为。这种说明形象生动，引起读者的兴趣和好奇。运用打比方说明时，喻体也各有特点：有的将人的行为比作群居性的昆虫行为，如第一段；有的将群居性生物的行为比作人的社会属性，如蚂蚁、白蚁的生活形态；有的将群居性生物的行为用专门的生物专业术语作比，如对蜜蜂的生活形态进行说明，曾这样介绍：“工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织：离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。”蜜蜂分群时，分开的两部分“像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组”。
... ... ...
作为生物的社会PPT，第六部分内容：〔名著博览〕
《三国演义》人物欣赏(三)
周瑜：小说中的重要人物之一。他一登场给人的印象是“资质风流，仪容秀丽”，因与孙策同年，并结为兄弟。他以出众的才智让孙策相信，得到他后，大事可成。孙策临终时，曾关照周瑜竭力辅佐孙权(第二十九回)；孙权母亲弥留时曾告诫孙权，要以师傅之礼对待周瑜，不可怠慢。周瑜再度出场，就是一位主战派，而且由此得到孙权的信任，拜他为大都督(第三十八回)。赤壁之战前夕，孙权犹豫不决，便把他召回到自己身边。实际上，周瑜这时早已下定决心，要与曹操决一雌雄，但见着鲁肃时，却故意以退为进，做一番试探。接着，他精到地向孙权作了形势的分析，使孙权坚定了抗曹信心。
这段描写相当精练地把周瑜的思想性格勾勒了出来，这时，他求孔明助他一臂之力，共同破曹，也是真心实意的，但当他看到孔明智谋超群，料事过人，不禁大吃一惊，才开始产生忌妒之心，而萌生杀机。这一点，既说明周瑜的乖觉，又说明他心地的褊狭。此后，在与曹操的交战中，暗地一直和孔明斗法，越斗越感到孔明的才智远胜于他，使他惶惶不可终日，于是他要用断粮、逼箭等手段，借曹操之手或借军令，把孔明除掉，无奈对方棋高一着，他才未能得逞。
《作为生物的社会》PPT免费课件 第一部分内容：新课导入 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像..
《作为生物的社会》PPT课件下载 第一部分内容：作者简介 刘易斯托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、..
《作为生物的社会》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1. 理清作者思路，归纳文章写作主旨。 2. 赏析文章的幽默、生动的语言特点。 设计思路 这节课的要解决的任务是概括主要内容和..
发布于：2020-05-25 14:51:25
0
人教版高中语文语文必修五
《谈中国诗》PPT课件
第一部分内容：作者简介
现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。代表作是长篇小说《围城》。
无论他的小说或散文，都具有机智隽永的特点。
《写在人生边上》散文集;
《人·兽·鬼》短篇小说集;
《围城》长篇小说;
《谈艺录》诗话;
《管锥编》文论;
《七缀集》文论集。
... ... ...
谈中国诗PPT，第二部分内容：《围城》中的譬喻
1、事实上，一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供大众瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的标识。
2、那时苏小姐把自己的爱情看得太名贵了，不肯随便施与。现在呢，宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱里，过一两年忽然发现这衣服的样子和花色都不时髦了，有些自怅自悔。
3、天下有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实上适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
4、三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难，可以形容科学，也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科学不大相同；科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。
... ... ...
谈中国诗PPT，第三部分内容：理清文章思路
阅读文章，思考问题：
1、作者论诗的根本立场是什么？（１）
2、中国诗的一般发展特点及其规律是什么？（２）
3、中国诗的具体特点是什么？（３—7）
4、作者的结论是什么？（8）
... ... ...
谈中国诗PPT，第四部分内容：文章思路
根本立场：比较文学（1）
一般发展特点及其规律（2）
具体特点（３—7）
结论：没有特别“中国”的地方（8）
... ... ...
谈中国诗PPT，第五部分内容：精彩赏读
如何理解？
中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。
一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评；
二是点明造成这种缺欠的根本原因，中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，没有坚实的基础，影响艺术的健康、稳定地发展。
... ... ...
谈中国诗PPT，第六部分内容：写作特点
1、对比综合，观点明确，结构圆通灵活。
把中外诗歌作对比，在诸多材料中综合中国诗的特点。观点明确，结尾充满机巧。
2、化深奥为通俗，化复杂为单纯。
3、居高临下，征古今引中外，有较强的知识性。
4、讲道理，发议论，幽默风趣。后三点也是文化随笔的特点。
... ... ...
谈中国诗PPT，第七部分内容：拓展训练
中国诗富于暗示，请结合下面的诗句作简要分析。
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戌马关山北，凭轩涕泗流。
举例：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”这两句诗是全诗首联，从表面上看，意境看上去很简单：诗人若干年前就听得人家说洞庭湖这一名胜，今天居然能够登上岳阳楼。但仅这样理解领会杜诗意境显然太浅薄了。我们知道，杜甫当时的政治生活是坎坷的，但他从来没有放弃崇高的抱负，哪想竟一事无成。昔日的抱负，今朝都成了泡影，诗里“今”“昔”二字所暗示的含意表现了诗人晚年漂泊怀才不遇的诸多感慨，有着深深的沉郁之感。
《谈中国诗》PPT课件下载 第一部分内容：新课助读 《谈中国诗》是钱钟书先生根据自己于1945年12月6日在上海对美国朋友的一篇英语演讲稿节译而成的。 本文的听众是美国朋友,所以本文开..
《谈中国诗》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1、概括中国诗歌特点，并能说出中国诗歌与西方诗歌的异同点。 2、结合具体语句，分析文章比喻生动、深刻、幽默的特点。 设计思路 这..
《谈中国诗》PPT下载 第一部分内容：经 典 晨 读 节妇吟 张 籍 君知妾有夫，赠妾双明珠； 感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓拟同生..
发布于：2020-05-25 14:18:24
0
人教版高中语文语文必修五
《咬文嚼字》PPT下载
第一部分内容：基础知识
朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。——杜甫
吟安一个字,捻断数茎须。——卢延让
求得一字稳，耐褥五更寒——欧阳修
两句三年得,一吟双泪流。——贾岛
... ... ...
咬文嚼字PPT，第二部分内容：学习材料
补充材料一
金荣得意乱说秦钟，贾蔷欲抱不平但又不想出面，故而唤来茗烟“调拨他几句”，而“茗烟乃是宝玉第一个得用的，且又年轻不谙世事”，一听“贾蔷说金荣如此欺负秦钟，连他爷宝玉都干连在内”，而茗烟本就是“无故就要欺压人的”，“又有贾蔷助着”， 所以他一进去就“一把揪住金荣”。
补充材料二
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第三部分内容：内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。
让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。
让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。
... ... ...
咬文嚼字PPT，第四部分内容：写法启示
让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。
让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。
请以下面的词语写一段文字，要求写出自己的主观感受。
太阳 云 天空 校园 人们 小路
我 树木 飞鸟 风
《咬文嚼字》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，..
《咬文嚼字》PPT课件 第一部分内容：新知导入 一、理解文题 咬文嚼字原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。 二、了解..
《咬文嚼字》PPT 第一部分内容：经 典 晨 读 客 至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 肯与邻翁相对饮，..
发布于：2020-05-25 14:10:36
0
人教版高中语文语文必修五
《谈中国诗》PPT
第一部分内容：导入新课
请欣赏唐诗《夜雨寄北》
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
... ... ...
谈中国诗PPT，第二部分内容：题目介绍
钱钟书先生在观察中西文化事物时，总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力。他不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术宫殿中的适当位置，从而促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。为此，他既深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，也恰切地指出了其历史局限性和地域局限性。他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就是这样的作品。
... ... ...
谈中国诗PPT，第三部分内容：作者简介
钱钟书(1910－1998)字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。曾任中国社会科学院副院长。
著作有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥篇》《七缀集》等。《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。
本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》（浙江文艺出版社1997年版）。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。
... ... ...
谈中国诗PPT，第四部分内容：整体感知
本文分为四个部分：
第一部分（1）:交代谈中国诗的根本立场。
第二部分（2）:概括中国诗的一般发展特点及其规律。
第三部分（3—7）:阐述中国诗的特点。
第四部分（8）:总说中国诗没有特别“中国”的地方。
... ... ...
谈中国诗PPT，第五部分内容：课文讲解
1、补充注释。
轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。文中说中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。穷，尽头。
吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。咽，吞咽。
拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
2、钱钟书在这篇演讲稿中主要阐述了什么问题，你是从文章的哪个语段看出来的？
钱先生主要是从中国诗与外国诗比较的角度，阐述了中国诗的特征的。可以从文章第一段结尾：这个立场是比较文学的。看出。
3、课文第一段中“他不能对整个本国诗尽职”这一句是什么意思？
联系上下文可以看出，“他不能对整个本国诗尽职”是对只读中国诗的人而言的。只读中国诗的人不能站在比较文学的立场上，对中外诗歌进行比较，从而在比较中认识中国诗不同于外国诗的地方，即中国诗的特点。他只能就中国讨论中国诗，不能“超以象外，得其环中”，用居高临远的观点看待中国诗，因此难免“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
4、如何理解“中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。”
这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。
... ... ...
谈中国诗PPT，第六部分内容：写作特色
一、钱钟书的散文是典型的学者散文。
学者散文，大都具有较强的知识性，它不是以情感人，而是以理服人，以智启人。钱钟书的散文正是以思想的睿智见长。在本文中作者对各种材料的运用更是信手拈来，如行云流水，自然流畅。
二、语言轻松、幽默，大量运用比喻等手法。
语言看似随意而实则深刻，颇具画龙点睛之妙，看似轻淡而实则味厚，如谈到中国诗的发展时，以中国绘画的特点进行类比，既使读者清楚地认识到中国诗发展的迅速，又拓深了文章的内容。
... ... ...
谈中国诗PPT，第七部分内容：课堂小结
本文中钱钟书运用多种知识，探幽入微，条理精辟地论述了中国诗歌的特点。并在严谨周密的论述中用了大量比喻，使文章丰富多彩，幽默睿智。本文也可以一个“通”字概括，即一是通古今，二是通中外，三是通学理。在行文布局上，其主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设机巧，让读者回味无穷。
《谈中国诗》PPT课件下载 第一部分内容：新课助读 《谈中国诗》是钱钟书先生根据自己于1945年12月6日在上海对美国朋友的一篇英语演讲稿节译而成的。 本文的听众是美国朋友,所以本文开..
《谈中国诗》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1、概括中国诗歌特点，并能说出中国诗歌与西方诗歌的异同点。 2、结合具体语句，分析文章比喻生动、深刻、幽默的特点。 设计思路 这..
《谈中国诗》PPT下载 第一部分内容：经 典 晨 读 节妇吟 张 籍 君知妾有夫，赠妾双明珠； 感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓拟同生..
发布于：2020-05-25 13:42:28
0
人教版高中语文语文必修五
《中国建筑的特征》PPT课件
第一部分内容：作者视窗
梁思成(1901—1972)，广东省新会人，生于日本东京，其父梁启超。1923年毕业于清华学校。1924～1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年获硕士学位。回国后创办东北大学建筑系，并担任系主任。1946年创办清华大学建筑系，并担任教授、系主任。1953年起任中国建筑学会副理事长。曾参加主持中华人民共和国国徽、天安门广场人民英雄纪念碑的设计。中国近、现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一。
作品有：《清式营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》《中国雕塑史》等。
写作背景
自1939年起担任中央博物院建筑史料编纂委员会主任的梁思成，从1942年着手编写《中国建筑史》，两年后完成。这是我国第一部由中国人自己编纂的比较完善、系统的中国建筑史，它的完成实现了梁先生从20世纪20年代留美学习时就立下的夙愿——“《中国建筑史》要由中国人来写”。当时就读于宾大建筑系的梁思成，看到“欧洲各国对本国的古建筑已有系统的整理和研究，并写出本国的建筑史”，而日本学术界的许多知名学者也已着手研究中国建筑史，并取得了一定的成果。《中国建筑史》一书就是在这种时代背景下完成的，它无疑也是当时争取民族独立与解放运动的历史产物。
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第二部分内容：基础梳理·近义词辨析
(1)妨碍·妨害
“妨碍”指造成障碍，程度轻；“妨害”指着重损害，程度重。
①大声说话 妨碍 别人学习。
②吸烟 妨害 健康，坚决支持禁烟。
(2)发掘·挖掘
“发掘”指挖掘地下的东西，对象具体；“挖掘”指找出深藏的东西，对象可具体亦可抽象。
①河北省文物工作者近期在位于承德市隆化县的隆化窑遗址内， 发掘 出1件残损的元代青花瓷盖碗和4片青花瓷残片。
②甘州区充分 挖掘 、整合和利用文化旅游资源，把资源优势转化为产业发展优势，文化旅游产业发展呈现出繁荣发展的良好势头。
(1)大同小异：大部分相同，只有少部分不同。
(2)千变万化：有千万种变化，形容变化非常多。
(3)喜闻乐见：喜欢听，乐意看，指很受欢迎。
(1)亲子类节目扎堆现象引热议，形式内容大同小异。( √ )
(2)“蚁族”“胶囊公寓”“群居”这些看似“变态”的居住方式，在如今的大都市中已经变得喜闻乐见。( × )
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第三部分内容：小组合作
作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？为什么要按照这样的顺序展开？
(1)作者按事理顺序对中国建筑的九大特征进行高度概括，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。
(2)结构特征：(三)结构方法，(四)斗拱，
(五)举折，举架。
(3)装饰特征：(六)屋顶，(七)用色，(八)构件，(九)用料。
(4)作者按这样的说明顺序介绍中国建筑的特征，原因在于这种顺序和人们对房屋的观察顺序是相同的。人们观察一个建筑物，总是先看到建筑物的外观、整体组成，然后才看到内部结构和建筑的细节，所以作者在介绍中国建筑的特征时就是先介绍中国建筑的总体，最后介绍具有装饰作用的建筑装饰部件和用材的装饰性特点。
【审题】此题考查筛选并整合文中信息的能力。
课文在第3段明确指出：“中国建筑的基本特征可以概括为下列九点。”接着，在第4～13段中详细说明了这九点。将这九点筛选概括出后，就可看出哪些属于整体概括，哪些属于结构特征，哪些属于装饰特征，以及说明的顺序是什么。
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第四部分内容：师生探究
1．文章第十五段和第十九段运用了哪些说明方法？有什么作用？举例简要分析。
说明方法及作用
运用适当的说明方法，可使陌生的事物变得熟悉，抽象的事理变得具体，复杂的过程变得简单，从而更易于读者了解和接受。主要的说明方法及作用有①举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。②分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。③打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。④列数字，其作用是使说明准确无误，令读者信服。⑤作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。⑥作比较，用于突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。⑦下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
2．体会下面两句话在文中的作用。
(1)这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。
这是文章第一段中的一个比喻句，以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑的关系，形象地说明了它们属于一个体系，从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限，也为下文说明做好铺垫。说明文的语言除要求准确简明外，也追求生动形象，这句话不仅把周边地区的建筑与中国中心地区的建筑的关系准确地说出来，而且让人体会到语言的亲和力。
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第五部分内容：写法迁移
请你选择一种动物作为说明对象，运用打比方的说明方法写一段说明的文字。(200字左右)
孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑、绿、黄相间，像是无数只大眼睛。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。孔雀飞起来就如同一朵绮丽的绿色彩云，从山顶上飘过。只见花孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎。孔雀开屏时，犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。那儿的孔雀多得出奇，路边上，野地里，三个一群，五个一伙，好像美人儿拖着翠色的长裙子，四处转游，根本不避人。
《中国建筑的特征》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1.了解中国建筑的九大特征,理清文章的结构脉络。 2.领会科普文章的语言特色,并加以借鉴和运用。 3.用心探究和体会中国建筑的..
《中国建筑的特征》PPT免费课件 第一部分内容：素养目标 1. 理清文章的说明脉络，归纳内容要点，总结中国建筑的基本特征和风格手法。 2. 理解文中重要概念和句子的含义，学习本文简洁..
《中国建筑的特征》PPT课件下载 第一部分内容：导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然..
发布于：2020-05-25 13:07:24
0
人教版高中语文语文必修五
《滕王阁序》PPT
第一部分内容：经 典 晨 读
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
【作者背景】
王勃(约650－676)，初唐诗人。字子安，绛州龙门(今山西河津)人。祖父王通是著名学者。王勃少时即聪慧过人，据传6岁就会作文，有“神童”之誉；14岁时应举及第，授朝散郎，沛王召署府修撰。曾一度任虢州参军；后来因为受牵连犯了死罪，遇大赦免死革职。其父王福畴因受王勃牵连，也从雍州司功参军贬为交趾令。不久王勃前往探亲，渡海溺水，受惊而死。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，史称“初唐四杰”。他们都力求革新当时“争构纤微，竞为雕刻”的齐梁宫体诗风，拓宽诗歌题材，表现积极进取、健康昂扬的精神，抒发政治感慨和怀才不遇的愤懑。王勃的诗主要描写个人生活，亦有少数抒发政治抱负、表达不满之作，风格较为清新。
滕王阁是唐高祖之子滕王元婴任洪州都督时建造的，号称江南第一阁。唐高宗上元三年(676)，诗人远道去交趾探父，途经洪州(今江西南昌)，参与阎都督宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首凝练、含蓄的诗篇，概括了序的内容。
【主旨感悟】
《滕王阁诗》写作者站在高阁上，俯仰观察远近景物，兴起天地沧桑、人世无常之感。作者以极其凝练的语言高度概括了《滕王阁序》的内容，表现了诗人珍惜光阴、胸怀壮志、感慨时事的积极进取的人生态度。
全诗围绕感叹时光流逝，生命不能长存的主题，反复吟诵，寄慨深远，像是一位历尽人世变迁的老者发出的喟叹。
【艺术鉴赏】
1．静态写景。
“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。”“画栋”“珠帘”，表现的是巧夺天工的人工美；朝云缭绕，暮雨飘拂，呈现的是亦真亦幻的令人叹为观止的自然美。“飞”“卷”二字，静中有动。只此二句，瑰伟奇特的滕王阁就矗立在眼前，令人神往。韩愈在《新修滕王阁记》中就曾赞叹说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。及得三王所为序赋记等，壮其文辞，益欲往一观而续之，以书吾忧。”
2．借景抒情。
诗的五、六两句，“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，表面写景而实为抒情。自在的白云，悬映在深深的潭水里，影影绰绰，迎朝露，送秋辉。季节景物在不知不觉中转换，日月星辰在无声无息中移动，诗人在此以博大、永恒、无极的景象物候衬托人生短暂，抒发白驹过隙、时不我待的进取激情和向上精神。而诗的意境宁静高远，引人遐想。“婉丽和平之风格自见矣！”
3．中心突出。
这首诗一共只有56个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些词融混在一起，却毫无叠床架屋的感觉。主要的原因是它们都环绕着一个中心——滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。唐诗多用实字(即名词)，这与喜欢多用虚字(尤其是转折词)的宋诗有着明显的区别。例如，三、四两句中，除了“飞”字和“卷”字是动词以外，其余12个字都是实字，但两个虚字就把12个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。
... ... ...
滕王阁序PPT，第二部分内容：学 习 目 标
1．了解作者及“序”的有关知识。
2．了解骈文的文体特点。
3．积累重要的文言知识，提高阅读文言文的能力。
... ... ...
滕王阁序PPT，第三部分内容：课 前 预 习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
王勃(649—676)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句，其中写离别怀乡之作较为著名。《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作(《唐摭言》)。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论者所激赏。《旧唐书·文苑传》引崔融语云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。”《四库全书总目》亦谓“勃文为四杰之冠。”生平事迹见《旧唐书·文苑传》《新唐书·文艺传》《唐子才传》。
2．了解背景
高宗时，洪州都督阎某重修滕王阁，并在675年的重阳日，在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃前往交趾看望父亲，路过这里，有幸参加了盛会，即席赋诗，并写了这篇序。
《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛、才华横溢、挥毫泼墨、语惊四座的情景。
3．丰富视野
(1)关于“序”
序，也作“叙”，或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，写于书后的称为“跋”或“后序”。本文是作者为他的《滕王阁诗》写的诗序，全称为“秋日登洪府滕王阁饯别序”，属于别序。
(2)关于骈文
骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈骊文，南北朝是其全盛时期。六朝时的骈文句式多以四、六字句为主，但常夹有杂言。唐代开始，骈文句式更趋规整，出现了通篇均为四、六字句的骈文，因而又称为“四六文”。
骈文，即对偶的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变而来的。其主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。修辞上注重辞藻和用典。一般说来，骈文多注重形式技巧，这往往束缚了内容，但运用得当，也能增强文章的艺术性。
... ... ...
滕王阁序PPT，第四部分内容：进 入 课 堂
第一课时(研读课文第一、二部分)
(一)精读文本，自主研讨
第一部分(第1自然段)，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
第1段，以“人杰地灵”四字为纲，对胜地、贤主、嘉宾、良宴进行了称赞。首句以“豫章故郡，洪都新府”切题，这是扣着原题中的“洪府”介绍滕王阁所在的地方。一连三组，分别从历史、地理、政治三个方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间的历史感、空间感、使命感使人在千载之下怦然心动，洪州的地势之雄可谓写得淋漓尽致。
接着采取由远及近、由面而点的手法，逐渐落实到洪州的人物。“物华天宝”“人杰地灵”两个成语由此而来，“龙光”句与“星分”句遥相呼应，“徐孺”与起句“豫章故郡”遥遥相接；追溯汉代历史人物为下文诗人的出场作了铺垫。写诗人又先写“雄州雾列”，写地势与上一层含义相连，并将地势与人才形成交叉，有反复渲染之意；“俊采星驰”直写诗人，为“物华天宝”“人杰地灵”的具体发挥。两组句子，极写洪州人物之盛。
在对地、主、客进行赞颂后自谦地提到自己，彬彬有礼，文雅尽现。而恰当地运用诸多典故，更显示了作者超凡的才华及渊博的知识。
结尾句“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯”。自喻童子，王子安自谦也。“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库”。这两句引用得当，也可以说切中当时宴会文人墨客佳朋之盛，虽有过誉之嫌，但为行文，却也不失于当时境况之佳引。作为客人，王子安合赞诸客也在情理之中。
第二部分(第2～3自然段)，写滕王阁构筑之宏、眺望之广，并写周围秋景之美。“潦水尽”二句写秋景；“俨骖马非”四句写自己来到滕王阁；“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。
第2段，正面对滕王阁的秀丽景色进行描写，主要是近景的描写。时间是“序属三秋”，这是紧扣原题中的“秋日”。“秋”在中国文化史中具有一个非常特殊的地位：在四季中与春相齐，高于冬，更高于夏。因为，在中国的中原地区，秋天和春天一样，物候变化比较明显，容易引动人们的情感。“潦水尽”“寒潭清”“烟光凝”“暮山紫”将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来。在这样的天光水色中，滕王阁静静面对高入云霄的翠峰，四周是架空的阁道彩饰丹漆，鲜艳欲滴，恍若画中。“鹤汀凫渚”句将静态打破，极写滕王阁所在之地的美景和情致。
结尾是准确定位滕王阁的地理位置，写出了滕王阁的地势极佳，通过凫渚、岛屿的实景点出了滕王阁身处鄱阳湖畔。桂殿兰宫，是对应段内文字说滕王阁的气势非凡，冈峦之体势，即指滕王阁依山临水。寥寥几句，滕王阁的具体位置与雄伟气象尽展无遗。
第3段，继续写滕王阁周围的景色，主要是远景。“闾阎扑地”“舸舰弥津”等景色，以目不暇接之势纷至沓来，犹如工笔画，细致入微，又有“大珠小珠落玉盘”的繁管急弦之美。
(二)教师点拨，引领思路
1．文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？
文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
2．《滕王阁序》一文中的许多成语，在今天还经常出现在我们的生活之中，你能找出多少？
共有19个成语。
【物华天宝】原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
【人杰地灵】意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
【胜友如云】才智出众的朋友们云集一处。
【高朋满座】满座尽是高贵的宾朋。
【腾蛟起凤】比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
【钟鸣鼎食】形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
【响遏行云】声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。
【天高地迥】形容天地之间广阔无边。
【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
【萍水相逢】浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
【老当益壮】原指年纪老而志气应当更壮。
... ... ...
第二课时(研读课文第三、四部分，总结全文)
(一)精读文本，自主研讨
第三部分(第4～5自然段)，写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟甫畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子见机”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
第4段，笔锋一转，由外景描写转至宴会场面及作者所生发的感慨上。箫管齐鸣，清风徐来，如天籁般的歌声似乎能阻住行云。环顾四座，嘉宾贤主，俱才气横溢，在这样欢乐畅快的场面中，作者感到好景不能永久拥有，留恋之情顿生，由个人际遇引发对人生、宇宙的思考，“宇宙之无穷”“盈虚之有数”，感到自己在“命运”面前的无奈。“望长安”以下，作者将自己比作贾谊等前贤，委婉地表达了对“圣主”“明时”的不满，情绪转为悲愤。
“于日下”“于云间”，东西南北，极目四望，实则是“极目四想”：由日落想到长安，由云海想到吴会，由南方而想到大海，由天柱而想到北极星。世界阔大，宇宙无边，在这阔大无边的世界宇宙面前，人生是那么渺小。在此世界宇宙面前，何人能不感叹人生？“极目四想”为下面的人生感叹张本。
“关山”“萍水”两组句子，一问一答，但所答与所问之间并不是直接对应，再加上“怀帝阍”这一否定陈述和“奉宣室”这一反问，王勃怀才不遇、报国无门的心绪和自我悲伤的情调早已满溢。其言辞哀婉、情意绵绵之处，千载之下，仍让人不禁情动，心有戚戚者可能会不禁落泪。
运用对比句，以加深自己的感触。如写景：“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。”“地势极而南溟深，天柱高而北辰远。”写实：“遥襟甫畅，逸兴遄飞。”“四美具，二难并。”景情相融：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽。”“邺水朱华，光照临川之笔。”借景抒怀：“穷睇眄于中天，极娱游于暇日。”“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。” “望长安于日下，目吴会于云间。”心态实描：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”
(二)教师点拨，引领思路
1．本文在思路结构上有什么特点？
全文层层扣题，文思缜密，运思谋篇，无不统于题目之下。第一部分(第1段)历叙洪州地势之雄伟，物产之珍异，人才之杰出，宾主之尊贵，扣题中“洪府”二字。第二部分(第2～3段)由趋名楼、登高阁，写到近览楼阁之壮丽，远眺山川之胜景，展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，扣题中“秋日”“登滕王阁”六字。
第三部分(第4～5段)正面写滕王阁宴会，由参与宴会的逸兴，引出人生遇合的感慨，扣题中“饯”字。第四部分(第6～7段)自叙遭际，说明有幸躬逢盛会，自当应命作序，扣题中“别”字，复出“饯”字。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家蹊径。
2．本文表达了作者什么样的思想感情？
在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，陡引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句，明写南北，暗藏云(云间)西(昆仑)，抒写远离京城、失意流落之情，接着从关山难越念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借历代怀才不遇的人物，表达有志难伸的悲慨。同时也流露“时运不齐，命途多舛”的消极情绪。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励宇文新州莫因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，片言居要，为全篇警策。接着再用《庄子·逍遥游》典，以大鹏作比，表明扶摇直上九霄的凌云之志；用《汉书·冯异传》“失之东隅，收之桑榆”的成句，表示早年虽然失意，但拯时济世的信心并未泯灭。又反用“贪泉”、“涸辙”、阮籍之典，说明处境困顿的情操不移，逆境中壮志弥坚。
... ... ...
滕王阁序PPT，第五部分内容：总结中心
本文先写宴会之盛和登临滕王阁所见景象之壮美，进而由景生情，抒发自己对人生路途坎坷的感慨，表明自己虽报国无门却壮志不减，处困顿而情操不移，遇逆境而壮志更坚的执著态度，抒发了交织于内心的失望与希望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂情感。
1．作者善于铺叙，抒情写景，以景写情，以景衬情，情景交融。
登上滕王高阁，把酒临风，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”。远山近水，既有晚秋飘零的寒意，又有日薄西山的美景，以此总括秋意，概括而形象，诗意浓郁。“落霞”与“秋水”句中，清澈的秋水，霭霭的暮色，缀上红彤彤的“落霞”，给这幅清淡素雅的山水画添上了几笔彩色。在这旷远的山川间又响起了“唱晚”的渔歌和“惊寒”的雁鸣，形成了一幅富庶太平的人间图画。读者也恍如走进画中，为恬淡优美的景色所陶醉。面对“四美”，作者越发感到自己的落魄失意；宴饮的热烈、众人的欢欣更衬托他内心的窘迫、孤独。文章就是这样很自然地由写景转入抒情议论，景物描写很好地铺垫出感情的抒发，景中有情，情景交融，浑然一体。
2．运用典故，简练含蓄。
作者以传统赋的铺排手法为经，以运用典故为纬，来构建序文的外在结构。用典恰当而贴切，既加强了论证的作用，又方便以古比今、借古抒情，使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。这篇序文叙事抒情时用了大量典故，有的是历史故事，有的是前人文句。运用时采用的手法又各有不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如：“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用；如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。这些无论是对怀才不遇的担忧，还是对未来生活信念的用典，都能恰到好处地表述自己的意思，尽管用典繁密，却无唠叨晦涩之感，反增劲健之风，增强了文章的表达效果。
... ... ...
滕王阁序PPT，第六部分内容：〔名著博览〕
《鲁滨孙飘流记》人物欣赏
鲁滨孙：书中的主人公。出身于中产阶级家庭。由于年轻，不安于平凡的生活，又喜欢冒险而三次远航经商，结果历尽磨难。一次在贩卖奴隶途中，遇到暴风，航船失事。他独自一人飘流到无人的孤岛，开始了20余年孤独的生存体验。他不仅具有惊人的才智和毅力，还满脑子的资产阶级和殖民主义意识。即使离群索居，仍然用功利的眼光看待周围的自然环境，尤其是救出“星期五”后，立即确定了主仆关系，并自封为国王。回英国后，仍经常回去视察自己的“领地”。他身上具有资产阶级上升时期新一代剥削者的本质和不屈不挠、冒险进取的精神，因而是世界文学史上第一个资产阶级正面典型形象。
星期五：书中的主要人物之一。他是当其他野人要把他作为筵席的食物而宰杀时，被鲁滨孙营救的一个“眉目清秀，四肢结实”的野人。为纪念搭救他的日期，鲁滨孙给他起名为“星期五”。在鲁滨孙的大力培养下，星期五终于成为他的一个“有用的助手”和一个“很好的基督徒”。
《滕王阁序》PPT下载 第一部分内容：文学故事 王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒..
《滕王阁序》PPT课件 第一部分内容：关于中国名楼 鹳 雀 楼 欲穷千里目，更上一层楼。 唐王之涣《登鹳雀楼》 黄 鹤 楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐崔 灏《黄鹤楼》 岳 阳 ..
发布于：2020-05-25 11:10:27
0
人教版高中语文语文必修五
《中国建筑的特征》PPT教学课件
第一部分内容：新知导入
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授。
中华人民共和国国徽 和人民英雄纪念碑的主要设计者。
错批一人，多生几亿。——马寅初
错批一人，少了名城。——梁思成
读文章，理出文章的结构脉络 (段前标上序号)
(1—2)从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。
(3—13)分析中国建筑的九大特征。
(14—19)探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。
(20)以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第二部分内容：课堂探究
探究各个“特征”的内涵、说明方法。
一、个体建筑构成
中国建筑的特征
（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的。
二、群体建筑构成
举例子打比方
（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。
三、结构方法
列数字打比方
举例子作比较
（三）介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第三部分内容：课文小结
作者条理清楚、精要严谨地概括了中国建筑的显著特点，通过多种说明方法，既作了理论层面上的解释，也有形象生动的描述，给读者一个明晰的印象。
... ... ...
中国建筑的特征PPT，第四部分内容：问题探究
1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？请举例说明。
——这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。
中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。
2、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？——“词汇”指的是建筑的材料。
这是比喻的说法，使得说明生动，让读者易于接受。
本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”，用“词汇”比喻建筑的材料，让人们能过熟悉的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用。
3、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”这种“拘束性和“灵活性”表现在哪里？用了哪些修辞手法？
——“拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例，但是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯的风格，又具的独特性。
用了比喻/类比的修辞手法
所谓类比，即是用性质相同或相似的两种事物进行比较的说明方法。
... ... ...
《中国建筑的特征》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1.了解中国建筑的九大特征,理清文章的结构脉络。 2.领会科普文章的语言特色,并加以借鉴和运用。 3.用心探究和体会中国建筑的..
《中国建筑的特征》PPT免费课件 第一部分内容：素养目标 1. 理清文章的说明脉络，归纳内容要点，总结中国建筑的基本特征和风格手法。 2. 理解文中重要概念和句子的含义，学习本文简洁..
《中国建筑的特征》PPT课件下载 第一部分内容：导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然..
发布于：2020-05-25 11:05:24
0
人教版高中语文语文必修五
《注重创新 学习写得新颖》PPT
第一部分内容：三维目标
1、了解写得新颖的内涵和途径：立意创新、选材创新、体裁创新、构思创新。
2、观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维；取材新颖独特，变化思维方式，从生活中发现、体验问题；学习使用新的文体或新的表述方式写文章。
3、培养分析意识，注重创新，具有创新精神。
变则新，不变则腐；变则活，不变则板。 ——李渔
别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。——浩然
... ... ...
注重创新学习写得新颖PPT，第二部分内容：【见解新颖】
1．逆向思维，体现思想
行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。
2．发散思维，变换角度
对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数” ，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相护的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
3．深入分析，挖掘本质
在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做ｘ光透视一样，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。
如台湾著名作家柏杨文章《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。
... ... ...
注重创新学习写得新颖PPT，第三部分内容：材料新鲜。
写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。
要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料。
从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。
1．续写故事，拼接现实
《曹冲称象之后》，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住“炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的，小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效。如“狗仔队”、保险、公证等，读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章
2．巧妙想像，放大细节
王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻。比如，详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。
... ... ...
注重创新学习写得新颖PPT，第四部分内容：构思新巧，
推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。
1．注重细节，生动描摹
成长中，我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大致结构。 “心灵的抉择”-- “猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个13岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底……” 考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题——在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：
... ... ...
注重创新学习写得新颖PPT，第五部分内容：注意事项
1．只注重事物的一个方面
事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但作文时学生往往使用所谓的 “逆向思维”，忽略了事物的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文《且慢讲诚信》这样写到：“诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信”未必真需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。
2．为创新而创新，忽视真实
作文需要联想和想象。但学生作文的创新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人公都是“露司”“乔”或者干脆是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。
3．杂糅各种文体，忽视文体特点
有的同学试图在文体上创新，有的杂糅戏剧、小说、诗歌和散文，写出一些不伦不类的文章，让人莫名其妙。
高考作文的改革，实行话题作文的第一年对文体的要求是“不限文体”，第二年就改为“文体自选”。只改了两字，意义不同寻常。文体自选，要求学生能自选一种能发挥自己优势的文体。这种方法能促进个性发展，提供公平竞争的机会。所以，应该选择自己熟悉的文体，掌握文体的规律，充分发挥自己的优势。
... ... ...
注重创新学习写得新颖PPT，第六部分内容：议论文写作的一般结构
一、提出问题——论点
二、分析问题——论证 论据一 论据二 论据三 ……
三、解决问题或联系实际 四、得出结论 道理论证 正反事例
议论文“六步定式”
1、点：点明中心论点
2、正：正面举例论证
3、反(正)：反（正）面举例论证
4、深：深入开掘
5、联：联系现实（尽量）
6、总：总收全文
《注重创新 学习写得新颖》PPT课件 第一部分内容：一、见解新颖 对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有..
发布于：2020-05-25 10:49:21
0
人教版高中语文语文必修五
《边城》PPT(第二课时)
第一部分内容：教学目标
1.感受沈从文小说的语言特色。
2.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
... ... ...
边城PPT，第二部分内容：合作探究
翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？
明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。
翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。
她“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。
翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。
... ... ...
边城PPT，第三部分内容：课文解析
“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”在文中表现在哪些方面？
（一）风景美（自然风光赏析）略。
（二）人物美。
（三）人情美。
翠翠的形象是清纯。
十五岁的纯美少女她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、忠贞，如水滴般明澈清透，又充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。
傩送的形象是勇敢。
他是一个心地善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠是一见钟情，不走车路，执著地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。
... ... ...
边城PPT，第四部分内容：内容分析
纯朴的人性美
作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟见诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。
赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
批判: 物欲泛滥的现代文明；金钱主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
呼吁:重建民族的品德和人格
“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”——汪曾祺
特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展， 写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。
中国古典小说喜欢用草蛇灰线的技法，前后情节往往有一定的照应，前文为后文埋下伏笔，如：
1. 翠翠梦见自己在山崖摘虎耳草——外公给翠翠讲父母的故事
2. 翠翠问外公“万一我跑了呢”——翠翠想坐船下桃源县过洞庭湖让外公寻找
3. 最后翠翠说“我又摘了一把虎耳草了。”——翠翠梦见摘虎耳草“不知道把这个东西交给谁去”。
4. 外公所唱的歌便是那晚上听来的——傩送唱了一夜的歌
... ... ...
边城PPT，第五部分内容：布置作业
小说结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠会一直等下去吗？傩送会回来吗？……大胆展开联想和想象，根据故事情节续写一篇文章。
《边城》PPT下载 第一部分内容：新课助读 《边城》是沈从文小说的代表作,是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具..
《边城》PPT课件 第一部分内容：【作家简介】 沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，京派作家群发起人。其小说大多以湘西生活为背景，熔..
《边城》PPT(第一课时) 第一部分内容：教学目标 1.了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2.了解《边城》全书的故事，熟悉课文节选的内容情节。 ... ... ... 边城PPT，第二部分内容：文学常..
发布于：2020-05-25 10:42:54
0
人教版高中语文语文必修五
关于我们
XML地图
TXT地图
全部标签
备案号：冀ICP备18037400号-20