《过零丁洋》PPT
第一部分内容：学 习 目 标
1.学会有情感地朗读本首诗，感受诗中蕴含的爱国情怀。
2.学习诗人选材方法。
3.学习诗人的抒情方式。
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过零丁洋PPT，第二部分内容：划分节奏
过零丁洋 文天祥
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。
惶恐滩/头/说惶恐，零丁洋/里/叹零丁。
人生/自古/谁无死? 留取/丹心/照汗青。
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过零丁洋PPT，第三部分内容：重点字词
零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
遭逢：遭遇。起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而 被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。
干戈：指抗元战争。寥（liáo）落：荒凉冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
絮：柳絮。
萍：浮萍。
惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。
零丁：孤苦无依的样子。
丹心：红心，比喻忠心。
汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
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过零丁洋PPT，第四部分内容：诗 句 赏 析
1、辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
翻译：我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。
首联写了个人和国家的两件大事：一是自己由于熟读经书，通过科举考试被朝廷选拔入仕做官；二是在国家危难之时，起兵抗元，在频繁不断的战斗中度过了四年。
2、山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。
翻译：祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。
运用比喻的修辞，把威王的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象得抒写了国破人亡的悲哀。运用对偶的修辞，“山河破碎”对“身世沉浮”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3、惶恐滩/头/说惶恐，零丁洋/里/叹零丁。
翻译：想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。
颈联承上启下，上句追忆当年兵败、忧心国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境，用对偶和双关，巧妙地借“惶恐滩”和“零仃洋”两个地名，将过去的惶恐和眼下的伶仃渲染得淋漓尽致。
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过零丁洋PPT，第五部分内容：作 者 简 介
文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人。江西吉州庐陵（今属江西吉安）人，南宋末大臣，政治家、文学家，杰出的民族英雄和爱国诗人。宝v四年（1256年）状元，官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。祥兴元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多。受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义。至元十九年（1282）十二月初九，在柴市从容就义。著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等。
背 景 介 绍
1278年五月，年仅10岁的宋端宗赵g在溺水后因自幼的娇生惯养和体质虚弱而病死，陆秀夫等再拥立端宗的7岁的弟弟赵m即位为皇帝，年号祥兴。朝廷迁至山，加封文天祥信国公。冬天，文天祥率军进驻潮州潮阳县，欲凭山海之险屯粮招兵，寻机再起。然而元军水陆猛进，发起猛攻。年底，文天祥在海丰北五坡岭遭元军突然袭击，兵败被俘，立即服冰片自杀，未果。降元的张弘范劝降，遭严辞拒绝。 1279年正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点山(在今广东新会南海中)，文天祥被押解同行。船过零丁洋（零丁洋在今广东中山南的珠江口，中山市南，靠海有个零丁山，山下海面叫零丁洋），元军都元帅张弘范逼迫文天祥招降坚守山的宋军统帅张世杰，文天祥写下此诗以死言志，严正拒绝。《指南录》记录的文天祥自注云：“上巳日，张元帅令李元帅过船，请作书招谕张少保投拜。遂与之言：‘我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？’书此诗遗之。李不得强，持诗以达张，但称‘好人好诗’，竟不能逼。”作此诗20天后，山海战以宋朝惨败而结束，赵m跳海而死。宋朝最后一位皇帝死去，宋王朝灭亡。
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过零丁洋PPT，第六部分内容：选材方法
诗人为了抒发忧国之痛，选用了什么材料？采取了什么样的抒情方式？
提示：可逐句寻找。
第二句：未成功的四年抗元战斗。
第三句：国家将要灭亡的现实。
第四句：联想到自己起伏的命运。
第五句：回忆两次经过惶恐滩的经历。
第六句：抗元失败被俘的经历。
抒情方式：
前四句融情于事五六句叙事抒情最后两句直抒胸臆。
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过零丁洋PPT，第七部分内容：抒情方式
全诗概括了作者一生中的重大事件，融合叙事与言志，慷慨悲凉，感人至深。
前面六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，采取融情于事和叙事抒情两种抒情方式反复渲染了忧愤悲苦的情调。
结尾两句，却转而逼出激情慷慨的绝唱，完全是至性精神的自然流露（直抒胸臆）。
前六句是铺垫，后两句才是主旨。前六句悲苦欲绝，后两句高亢振奋。这样的情调转换自然而然地受到了震撼人心、感天动地的效果。当然，这首诗之所以流传千古，光照天地，主要原因在于诗中所表现的崇高气节、悲壮情调、血性精神！
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过零丁洋PPT，第八部分内容：课堂小结
辛苦遭逢起一经--------------明经入仕
干戈寥落四周星--------------勤王抗元
山河破碎风飘絮--------------国家分裂
身世浮沉雨打萍--------------命运艰辛
惶恐滩头说惶恐--------------形势险恶
零丁洋里叹零丁--------------境况危苦
人生自古谁无死--------------直抒胸臆
留取丹心照汗青--------------以死明志
《过零丁洋》PPT精品课件下载 第一部分内容：学习目标 1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。 新课导入 同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民..
《过零丁洋》PPT精品课件 第一部分内容：猜一猜 他是谁？你是从哪里猜出来的？ 弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然..
《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..
发布于：2020-09-17 14:46:28
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鄂教版语文九年级上册
《普通人》PPT课件
第一部分内容：作者简介
原名梁绍生。当代著名作家、全国政协委员、北京语言大学教授。祖籍山东荣城，1949年出生于哈尔滨市一个建筑工人家庭，1966年初中毕业于哈尔滨市第二十九中学。1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团，先后当过农工、小学教师、报导员。1974年被团木材加工厂推荐上大学，进入复旦中文系创作专业。1977年毕业分配到北京电影制片厂任编辑，1988年调至中国儿童电影制片厂当编剧，曾任童影厂艺术委员会副主任，2002年调至北京语言大学，任人文学院教授。曾任中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。
1979年开始发表作品，著有短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》、《年轮》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。小说《为了收获》、《学者之死》、《一只风筝的一生》、《双琴记》分获《小说月报》百花奖。文章《慈母情深》被选入义务教育课程标准实验教科书第9册。他用知青文学搅动了上个世纪80年代的中国文坛，1984年，媒体称为“梁晓声”年。
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普通人PPT，第二部分内容：字词
倏忽 悱然 纯粹 殚言 虔意 栖居
须梢 揣 角色 褶皱 思忖 恍惚
佯装 感慨 岂 喟叹 铸
滥竽充数：比喻没有真正才学的人冒充有本领的人，或用差劣的东西冒充好的东西。有时也表示自谦。
正襟危坐：整理好衣服，端端正正地坐着。形容恭敬、严肃的样子。
一筹莫展：一条计策也施展不出。筹，计算用的筹码，引申为计策。
面面相觑：互相对看。形容不知所措的样子。觑，看。
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普通人PPT，第三部分内容：主要内容：
本文通过对父亲生前几件小事的回忆，淋漓尽致地刻画出一个做事认真、为人“本色”的普通人形象，表达了看多了浮夸造假现象的作者对真善美人性的向往。
全文共分为三个部分：
第一部分：（1-4）交代写作缘起。
第二部分：（5-88）回忆父亲生前往事，深情流露出对父亲的怀念和敬佩。
第三部分：（89-结尾）讨论父亲认真的原因，表达作者对“本色”人格的崇尚。
第一部分：
回顾记叙文的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果
起因：父亲去世已一个月了，作者仍沉浸在深深的怀念之中。怅然若失的情感深深地折磨着他，使他回想起父亲生前的一些往事。
第二部分：回忆父亲生前往事，深情流露出对父亲的怀念和敬佩。
回忆几件琐事，看作者如何通过语言、行为的描写来表现人物性格，注意对人物的描写。
第三部分：讨论父亲认真的原因，表达作者对“本色”人格的崇尚
1.父亲认真的原因
（1）首先与他愿意是分不开的
（2）也许更因为他是一位建筑工人
（3）他们的认真乃因为这正是他们的愉悦
父辈做事认真的原因是他们对工作的投入、多工作的热爱，是他们在长期工作中养成的道德操守的规范。
2.作者的观点：在表演艺术方面，崇敬性格演员；在现实生活中，崇敬“本色”的人。
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普通人PPT，第四部分内容：总结：
1.文章亮点：以“情”为主线贯穿全文，作者的亲情、真情尽显其中。
2.本文明明是在写“我的父亲”，为什么不用“我的父亲”为题？标题又传达了什么意旨？
“我的父亲”听起来很平常，没有“普通人”发人深省。强调父亲是“普通人”，可以更好地突出父亲的可贵品质，以体现出父亲是一种平凡的伟大。标题传达给读者的意旨是：普通人身上的可贵品格不普通。
《普通人》PPT 第一部分内容：作者简介 梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣成，1949年9月22日出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市泊于镇温泉寨。现居北京，任教于北京语言大学..
发布于：2020-07-21 12:03:19
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《草房子》PPT课件
第一部分内容：教学目标：
1、欣赏《草房子》初步感受作品的语言魅力。
2、交流阅读感受，加深对作品的理解。
3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。
重点难点：
1、理清故事的发展脉络
2、体会人物成长的心理历程
教法、学法
快乐阅读的具体教法：
聊天梳理法
谈话点拨法
学生的具体学法：
朗读法（泛读、选读、精读）
勾画圈点法、批注法等
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草房子PPT，第二部分内容：成长的伤痛与美丽
三年级前，秃鹤（喜欢别人叫他秃鹤）
三年级时，秃鹤（介意别人摸他的秃头）
为了长头发，秃鹤（忍受生姜擦头的痛苦）
长不出头发，秃鹤（开始自卑、自暴自弃）
汇操中，秃鹤（叛逆的行为，甩掉帽子）
汇操后，因报复行为，秃鹤（遭到大家的冷落）
文艺汇演中，秃鹤（勇于承担重要角色：杨大秃瓢）
文艺演出后，秃鹤（成为最英俊的少年）
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草房子PPT，第三部分内容：课堂小结：
我们是通过什么描写来感受人物形象的？
外貌、语言、动作、心理、神态等各方面描写来感受人物形象——这就是精读的方法
我们应该怎样阅读这部成长小说呢？
1、通过泛读，了解故事情节。
2、通过选读，感受典型环境。
3、通过精读，把握人物形象。
4、对照自己，品悟感受作品。
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草房子PPT，第四部分内容：拓展延伸：
名人名家对《草房子》的读后感：
《草房子》是一首诗。——肖复兴
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼
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草房子PPT，第五部分内容：阅读作业：
用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。
希望在下一次的阅读交流课上听到大家精彩的发言。
《草房子》PPT 第一部分内容：作者简介 曹文轩：当代作家；北京大学中文系教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学奖..
发布于：2020-06-27 03:15:41
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鄂教版语文九年级上册
《胡同文化》PPT免费课件
第一部分内容：学习目标
1、概括要点,深入探究，并作出评价
2、品味语言，体会感情
汪曾祺（1920－1997）
江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家。他的小说《受戒》和《大淖nào记事》都曾获奖，一些作品还被翻译到国外。汪曾祺平中显奇，淡中有味的作品，备受众多读者的真心喜爱，并在海外产生广泛的影响。
“文化”从广义来说，指人类社会历史实践过程中的创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。---《辞海》
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胡同文化PPT，第二部分内容：重点探究
北京人“忍”的根源是什么？
长期受封建统治阶级压迫
谈谈你对“忍”的看法？
鲁迅先生 对国民的这种劣根性，哀其不幸，怒其不争
今日当家作主，应有主人意识、民主意识
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胡同文化PPT，第三部分内容：品味语言，体会情感
但是他们舍不得 “挪窝儿”，——“破家值万贯” 。
一个“他们”，表明作者是局外人，引用老北京的日常口语来调侃，含蓄地讽刺那些“安土重迁”不愿意搬家的人。所以其言外之意是，这样差的房子，随时有倒塌的可能，老北京，你们还留恋干什么哪？
“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”
本文写于1993年6月，改革开放已经十多年了，今天这种易于满足的思想应该丢掉了，知足常乐的观念也不合当今的时代了。
“四合院是一个盒子”一段用了十三个“引号”
前十二个引的是老北京的常用口头语言， “随分子”一词故意拆开，说明“随分子”也是出于“礼数”不得已而为之。段末作者用“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”这个现代谁都不以为然的、过时了的格言来公开讽刺胡同里、四合院里的那些老北京是多么的封闭自私，是多么的自顾自。
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胡同文化PPT，第四部分内容：课堂讨论
睢宁文化与胡同文化有什么异同？你能说几句表现睢宁人心态的典型的睢宁话吗？
布置作业：
汪曾祺在北京胡同居住了些时间，写下了内涵丰富的《胡同文化》。
从你居住的环境入手，自拟题目，写一篇短文，但要写出你对环境的思考，如《农居文化》、《高楼文化》等。
《胡同文化》PPT课件下载 第一部分内容：汪曾祺简介： 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人。1939年考入西南联合大学中国文学系，师从沈从文。毕业后曾在昆明、上海等地做中学教师，1948..
《胡同文化》PPT下载 第一部分内容：教学目标： 1、了解北京胡同的特点，明确胡同文化的内涵。 2、初步体会作者对北京胡同文化流露出来的感情。 汪曾祺简介 汪曾祺（1920-1997），江..
《胡同文化》PPT课件 第一部分内容：作者简介 汪曾祺（1920～1998） 江苏高邮人，作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人..
发布于：2020-05-25 18:06:36
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鄂教版语文九年级上册
《出师表》PPT
第一部分内容：写作背景
《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
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出师表PPT，第二部分内容：整体感知
第一部分（１－５）指明危机，提出建议
第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由
第三部分（８－９）分清责任，表明决心
一、表文中诸葛亮如何分析天下形势？
二、据此诸葛亮向后主提出哪三条建议？
三、为什么亲贤远佞的建议最重要？
四、诸葛亮向后主推荐哪些贤臣？
五、诸葛亮在表文中表达了什么政治愿望？
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出师表PPT，第三部分内容：问题明确
诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了以上三条建议：
1、广开言路：诚宜开张圣听
2、赏罚分明
3、亲贤臣，远小人
从全文看，这三条建议中，诸葛亮反复强调是哪一条？
亲贤臣，远小人
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出师表PPT，第四部分内容：探究文意
第1段通过对当时形势的分析，提出具体建议。
(1)指出当时形势的危急。
文章起始并不先说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势人笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
(2)指出其有利条件。
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
(3)提出具体建议。
①“宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
(4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫中”“府中”不应异法。
(1)指出要赏罚公正，内外一体。
(2)指出要法纪严明。
3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。
(1)第3段，宫中(内)：
人物：郭攸之、费讳、董允等。
特点：此皆良实，志虑忠纯。
作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。
第4段，府中(外)：
人物：将军向宠。
特点：性行淑均，晓畅军事。
作用：营中之事，悉以咨之。
预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。
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出师表PPT，第五部分内容：写作特点
1、议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅——他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
2、语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下” 之情全篇，处处为刘禅 着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。
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出师表PPT，第六部分内容：知识巩固
1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
2、陟罚臧否，不宜异同。
3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
4、 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事
5．《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。
“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________？”
6．《出师表》中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即①_________，②________，③________。其中最重要的是________。
7．对下列加粗词解释完全正确的一项是；（ ）
A．此诚危急存亡之秋也（时）。未尝不叹息痛恨（憎恨）于桓灵也。
B．以光（光亮）先帝遗德。是以先帝简拔以遗（给予）陛下。
C．亲（亲近）贤臣，远小人。营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。
D．以（以致）塞忠谏之路也。以（所以）昭陛下平明之理。
8．请用“／”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译：_______________________________________________
《出师表》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，..
《出师表》PPT精品课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能够背诵课文的重点段落。 2.了解表这种文言文体的..
《出师表》PPT精品课件 第一部分内容：目标导航 1.了解表的有关知识,积累文言词语。 2.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 3.了解诸葛亮统一中国..
发布于：2020-05-25 17:55:47
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鄂教版语文九年级上册
《白杨礼赞》PPT课件下载
第一部分内容：学习目标
1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。
2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。
3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。
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白杨礼赞PPT，第二部分内容：关于茅盾
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。
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白杨礼赞PPT，第三部分内容：写作背景
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
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白杨礼赞PPT，第四部分内容：象征手法
《白杨树赞》运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。
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白杨礼赞PPT，第五部分内容：当堂训练
大毡子 主宰 倦怠 婆娑
潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠
恹恹欲睡 坦荡如砥 秀颀
虬枝 纵横决荡 妙手偶得
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白杨礼赞PPT，第六部分内容：课文解析
1.找出写白杨树的段落。说说这几段是写什么的？
明确：5－6段是写白杨树的形象和气质。
7－8段是写白杨树的象征意义。
2. 用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重 要词语。由这些词语你联想到什么？
这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第６自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。
朗读第７自然段，讨论：
（1）本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（要求学生划出重点 词语）？采用什么手法？
作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘 旋的虬枝”。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。接着， 突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温 和”、“坚强不屈”、“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。这是第一层次。用烘托、对比手法赞美了白杨树。
（2）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？
第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深 思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它 是什么呢？后
面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联 想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的 性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白 杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从 白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日 军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
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白杨礼赞PPT，第七部分内容：本课小结
本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。第1、4、6、8分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，把散文形散神不散的特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本。“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原，文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。
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白杨礼赞PPT，第八部分内容：布置作业
1． 抄写生字和常用词语。
2． 熟读并背诵第七段课文。
《白杨礼赞》PPT优质下载 第一部分内容：学习目标 1.有感情的朗读课文，掌握生字词 2.找出文章线索，概括层意 3.理解作者开篇先写高原景象的用意 ... ... ... 白杨礼赞PPT，第二部分..
《白杨礼赞》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军..
《白杨礼赞》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。 2感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 ... ... ... 白杨礼赞PPT，第二..
发布于：2020-05-25 17:37:45
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《醉翁亭记》PPT免费课件
第一部分内容：新课导入
字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠,世称欧阳文忠公,北宋文学家、史学家。
四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主张文章应“明道，致用”，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
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醉翁亭记PPT，第二部分内容：检查预习
滁 壑 琅
琊 辄 霏
晦 暝 伛
偻 肴 蔌
洌 弈 颓
觥 筹 翳
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醉翁亭记PPT，第三部分内容：课文翻译
翻译第一段，注意画线词语的解释。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间也，酿泉也。
壑，山谷。尤，尤其，特别。
山行六七里
山行，沿山而行。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者谁？
山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。
名之者，给亭起名的人。
太守自谓也
自谓，自称。
有亭翼然临于泉者
翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。
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醉翁亭记PPT，第四部分内容：复习巩固
1、给画线字选择正确的读音。
⑴林壑(A．huò B．hè)尤美( )
⑵山肴(A．yáo B．xiáo)野蔌( )
⑶觥(A．guāng B．gōng)筹交错( )
⑷云归而岩穴(A．xué B．xuè)暝( )
⑸望之蔚然而深秀者，琅e(A．yá B．xié)也( )
⑹伛(A．yǔ B．yù)偻提携( )。
2、选择不是判断句的一项是( )。
A．环滁皆山也。
B．太守自谓也。
C．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
D．望之蔚然而深秀者，琅e也。
3、写出第一段中的两个成语。
醉翁之意不在酒
4、本文中还有哪些成语？
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醉翁亭记PPT，第五部分内容：小结
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。文章在语言上也很有特色，用了21个“也”逐层描绘出新的艺术境界。
《醉翁亭记》PPT免费课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇。（重点） 2.整体把握文章内容，理解以乐为线索贯穿全篇的结构特点。 （重点） 3.理解文章中作者的与民同乐的思..
《醉翁亭记》PPT免费下载 第一部分内容：导入新课 仁者乐山，智者乐水中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便..
《醉翁亭记》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介： 欧阳修：北宋著名文学家，唐宋八大家之一，古文运动领袖。字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。本文选自《欧阳修散文选集》..
发布于：2020-05-25 16:40:31
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《安塞腰鼓》PPT教学课件
第一部分内容：互助解疑
层次 起止文段 内容
第一部分：（ —— ）表演前
第二部分：（ —— ）表演中
一层：（ —— ）宏伟的（ ）
二层：（ —— ）沉重的（ ）
三层：（ —— ）有力的（ ）
四层：（ —— ）变幻的（ ）
五层：（ —— ）迅猛的（ ）
第三部分：（ —— ）表演后
语速 语调
第一部分：语速较慢 沉稳有力
第二部分：语速较快 高昂激越
第三部分：语速较舒缓 语调轻柔
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安塞腰鼓PPT，第二部分内容：看读课文 体会文势
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情
沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
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安塞腰鼓PPT，第三部分内容：朗读常用的基本表达手段
1、停顿。是指语句或词语之间声音上的间歇。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
2、重音。是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。句中的动词、形容词等常常读重音。
3、语速。是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
4、语调。语调的选择往往由文章所表现的内容决定。
（1）平缓，文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的语气朗读。（2）激昂，富有战斗性、号召性的句子宜读得激昂。（3）低沉，表达内心的痛苦。（4）欢快，表达内心的欢快喜悦等。
《安塞腰鼓》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句的运用及多种修辞手法的作用。 3.激发对民族文化的热..
《安塞腰鼓》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习..
《安塞腰鼓》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句的运用及多种修辞手法的作用。 3.激发对民族文化的热..
发布于：2020-05-25 16:37:04
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《老王》PPT下载
第一部分内容：教学目标
1.了解老王不幸的命运遭际与忠厚善良的性格特点。
2.全面把握课文，感受人物的善。
3.关注像老王这样的人，献出自己的爱心。
杨绛,（1911--2016）钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998）字,墨存。江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》等。
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老王PPT，第二部分内容：写 作 背 景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的写人记事散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被造反派踩在脚下，但是，老王照样尊重作者夫妇俩。帮助他们，并且知恩图报。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
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老王PPT，第三部分内容：朗读课文 整体感知
1.找出本文的文眼。（原句回答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键字概括。
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老王PPT，第四部分内容：合作探究 品味真情
面对这么苦命善良的老王，作者一家是怎么做的？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段）
2、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）
3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）
5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）
极富爱心、帮助、关心、尊重
作者是如此的善良，可当老王去世了时，作者有什么感受？请用原文回答
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？
再次体现了作者的善良，她觉得，一个社会总有幸运者和不幸者，尽管自己当时也很苦，很艰难，可是他觉得自己相比于老王还是幸运的，而幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境！回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
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老王PPT，第五部分内容：拓展延伸
请同学们仿写下面的句子，把你的爱心表达出来！
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是______，就要______________。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
仔细观察身边的受苦人，弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。
《老王》PPT免费课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点） 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联..
《老王》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.把握课文内容，理解老王的苦和善。 2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握老王人物形象的刻画。 3.体会作者的善良，关爱生活中..
《老王》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.把握课文内容，理解老王的苦和善。 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。 4.学会善待他人..
发布于：2020-05-25 16:33:19
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《满江红》PPT
第一部分内容：作者介绍
秋瑾（1875—1907）1875年生于绍兴，自称鉴湖女侠，是我国近代杰出的民主主义革命家、妇女解放运动的先驱。
1903年，秋瑾随入京做官的丈夫来到北京，看到被八国联军入侵的神州大地，看到满目疮痍的国土，看到腐败懦弱的晚清朝廷，她决心献身革命事业。而她的丈夫却依旧游手好闲，吃喝玩乐。她颇有一种“志不同，道不合”的感觉。
那年中秋，秋瑾和丈夫发生了激烈的争吵，离家出走，冲破了家庭的牢笼，准备投身革命。
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满江红PPT，第二部分内容：译读诗词
请注意《满江红》中的典故：
①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
②“四面歌残终破楚”作者借用《史记.项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻冲破家庭的牢笼。
③“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”。
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满江红PPT，第三部分内容：主要内容
上片：回顾过往生活
下片：思虑未来前途
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
冲破家庭牢笼的兴奋而愁苦的心情。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
因国土被列强侵占的悲痛和冲破家庭牢笼的喜悦。
苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！
不能做男儿的遗憾，对贵妇人的生活并不留恋。
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满江红PPT，第四部分内容：品读诗词
1.诗词中哪一句词或者哪个字是对作者形象的完美写照？谈谈你的理解。
2.诗词中还有哪些字词或词句能丰富秋瑾“烈”的形象？
3.请采用以下句式，与词人秋瑾进行一番心灵对话。句式：秋瑾啊，你说（诗句），（分析）。
例：秋瑾啊，你说“早又是、中秋佳节”，本应是合家团聚的中秋佳节，你却为何感叹它来得那么早？是在感伤岁月流逝、时光匆匆吗？
一个刚烈女子的背后也有着难以言表的复杂情绪！
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满江红PPT，第五部分内容：方法小结
知人论世（诗）——“与诗人相遇，与诗人同行，与诗人对话”，感受诗人的形象，理解诗歌的思想内容。
《满江红》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。 ... ... ... 满江..
《满江红》PPT教学课件 第一部分内容：课文导入 诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态古诗词犹如润物细无声的春雨，滋润..
《词四首》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解词人的相关文学常识，整体感知这四首词的内容，背诵这四首词。 2.反复诵读，品味词的语言，体会词的意境，学会把握诗歌的思想感情。 3...
发布于：2020-05-25 16:11:47
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《安妮日记 节选》PPT
第一部分内容：检查预习
（一）生字
窒息 zhì
呆滞 zhì
荒谬 miù
肆虐 s ì nüè
揪紧 jiū
沮丧 jǔ
匮乏 kuì
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安妮日记节选PPT，第二部分内容：探寻真实
本篇的体裁是日记体。大家能说一说日记体的效果吗？
有人说，日记上写的也许是一时的心情，转眼间就流云般变了，也许是事后的思考，对现实不起作用，你有何理解？
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安妮日记节选PPT，第三部分内容：整体把握课文
阅读全文，分组概括出九则日记的内容。
第一则 写有关日记的说明。
第二则 写犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写纳粹占领下人们的恐惧。
第三则 写混乱的局面，人们妻离子散，生活在恐惧之中。
第四－六则 写空袭时，躲在密室的苦闷心情和感受。
第七－九则 写对战争的性质作了进一步的思考及憧憬着自己的未来。
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安妮日记节选PPT，第四部分内容：问题探讨
（一）把能体现安妮对战争与和平问题思考的语句划出来，领会、体验一下。
（二）这几则日记用了不少的比喻，请同学们把这些比喻句找出来，并把你认为写得最好的一句鉴赏一下。
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安妮日记节选PPT，第五部分内容：启示
安妮刚来到这个密室，她会觉得“这儿像个小客栈，一个非常奇特的夏季公寓”；她会对不配合她跳舞的姐姐说“你知道我们快要忘记怎么跳舞了……当我们出去的时候我们什么都忘了”；她会对顶楼窗户去遥望，“那儿是水上住宅……一个船夫和他一家人住在那儿……他们有一个小男孩，刚会走路，我真担心有一天他会掉进河里，我老看着他……”；对饥饿，安妮可以形容“肚子空空的咕噜咕鲁，全是各种各样的调子。万达安先生是深沉而低调，像大提琴。彼得是高音，像是吹长笛。当我们围在一起吃饭时，好像一个管弦乐队在调音，只要托斯卡里尼举起指挥棒，我们就可以演出华格纳的《女武神》了”。
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安妮日记节选PPT，第六部分内容：总结
学习了《安妮日记》，我们不但了解了战争对儿童少年的身心伤害，认识到法西斯的罪恶，更要学习安妮在困境中不绝望，满怀理想的积极人生观。
发布于：2020-05-25 16:05:54
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鄂教版语文九年级上册
《龟虽寿》PPT课件
第一部分内容：写作背景：
曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家，此诗约作于公元208年初。平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴，准备统一中原之前。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》此时曹操已到知天命之年，所以诗一开头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时，蛇乘雾，终为土灰。”
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龟虽寿PPT，第二部分内容：诗文翻译
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
“神龟”二句：神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。神龟，传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿竟，尽，完。
“蛇”二句：腾蛇即使能乘雾升天，最终也得死亡，变成灰土。腾蛇，传说中与龙同类的神物，能乘云雾升天
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
骥(jì)：千里马。伏：趴，卧。枥(lì)：马槽。烈士：有雄心壮志的人。暮年：晚年
年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
... ... ...
龟虽寿PPT，第三部分内容：诗文解析
1、文章前四句说明一个什么道理？
世界所有事物都有消亡的时候，人也同样要死亡。
2、五六句有说明什么道理？
千里马虽然老了，但是胸中还激荡着驰骋的豪情。
3、前六句为了引出作者的思想感情用了什么写作手法?
比兴，用龟蛇马来说明寿命短暂，人要不断进取，取得更大成绩。
... ... ...
龟虽寿PPT，第四部分内容：课堂总结
诗中通过传说表明人的寿命是有限的诗句是：
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
诗中能够表现作者人生的形象写照的句子是：
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
诗中作者认为只要发挥主观能动性，顺应自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的句子是：
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
诗中能够表明作者人老雄心在，人老志不老的诗句是：老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
《龟虽寿》PPT 第一部分内容：作者简介 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽毫州谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。在政治方面，曹操消灭了北方的众多..
发布于：2020-05-25 15:43:56
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《鱼我所欲也》PPT
第一部分内容：学习目标
1.积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
3.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，。
孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。
孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。
为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。
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鱼我所欲也PPT，第二部分内容：“性善论”的要点：
(1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。”
(2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。
“恻隐之心，人皆有之；
羞恶之心，人皆有之：
恭敬之心，人皆有之；
是非之心，人皆有之。
恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，
恭敬之心，礼也；是非之心，智也。
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第三部分内容：朗读课文，整体感知
1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
2、有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。
3、参考注释理解文章大意 。
不为苟得也 wéi 为宫室之美为之wèi wéi
所恶莫甚于死者 wù 箪 dān
乡xiàng 羹gēng 蹴 cù 妾qiè
停顿及重音
如使／人之所欲／莫甚于生
使／人之所恶／莫甚于死
乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之
是／亦不可以已乎
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第四部分内容：自读课文，把握内容
自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。
文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
舍弃生命选取正义。这里运用了比喻论证，提出了“舍生取义”的中心论点。
“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？
“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第五部分内容：课堂辩论
有人说,为朋友两肋插刀,便是讲“义气”。我们该如何看待?
《鱼我所欲也》PPT精品课件下载 第一部分内容：课时目标 1.正确辨别文中的难词难句，用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.把握本文比喻、正..
《鱼我所欲也》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任..
《鱼我所欲也》PPT教学课件下载 第一部分内容：激趣导入 生与死、利与义的问 题历来为世人所关注，几 千年前的古人是如何看待 这些问题的呢?这节课我 们学习《鱼我所欲也》一 文，从..
发布于：2020-05-25 15:43:13
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鄂教版语文九年级上册
《鱼我所欲也》PPT下载
第一部分内容：学习目标：
1、掌握“欲、舍、甚、恶”等文言词语的意义和用法。
2、正确分析并理解文章的论证思路和论证方法。
3、了解孟子“舍生取义”的道德主张。
孟子(前372至前289）：
是战国时期的思想家、教育家、散文家，
名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后来将他和孔子并称“孔孟”有“亚圣”之称。
他在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。
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鱼我所欲也PPT，第二部分内容：翻译：
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，
鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，
生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃生命而选取正义。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
生命也使我喜爱的东西，（然而）我喜爱的东西还有比生命更为重要的，所以我不去干苟且偷生的事情。
死亦我所恶ｗù，所恶有甚于死者，故患有所不避也。死亡也（是）我厌恶的事情，（但我）所厌恶的，还有比死亡更为厉害的，所以祸患（我）也有不躲避的。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？如果人们厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么一切可以用来躲避祸患（而保全性命）的手段（有）什么不能做（的）呢？
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鱼我所欲也PPT，第三部分内容：课文分析
分析第一部分
第一层（从开头至“舍生而取义者也”）
以鱼与熊掌不可得兼而取熊掌为喻，引出生与义不可得兼则“舍生取义”的论点。
第二层（从“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”）
对自己的论点“舍生取义”是人的“本心”的进一步论证。先正面再反面分析阐发自己的观点。
第三层（本段最后一句）作者得出结论：其实人都有向善之心，之所以贤者才能做到“舍生取义”是因为贤者能够保持“本心”而已。
分析第二部分
第二部分：举例论证论点，人应该保有“本心”。
第一层（从“一箪食”至“乞人不屑也”）从正面举例论证不能见 利忘义。“一箪食”、“一豆羹”关系到人的生死，但若用无礼的方式施舍，就是路人、乞丐也不接受。这一事例充分证明，最普通的人也有羞恶之心，宁愿饿死而不失义。
第二层（从“万钟则不辨礼义而受之”至“是亦不可以已乎”）从反面举例论证不能见利忘义。
首先指出一些显贵的人“不辨礼义”就接受优厚俸禄。紧接着以一个反问句，说明他们接受的原因是利欲熏心，为私利所蔽。然后用三个排比今昔对比，批判他们重利轻义、见利忘义的行为。“是亦不可以已乎”是一句反问，更增加了批判的力量。
第三层（最后一句）与第一部分结束相呼应，人应该保有本心。 “本心”就是人原来固有的“羞恶之心”，也就是“义”、“善”的本性。
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鱼我所欲也PPT，第四部分内容：疑难探讨
文中“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ “所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？谈谈你的理解。
这里的“所欲”应指正义的事业，如 为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。
这里的“所恶”应指不义的事。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。
联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向
① 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)
② 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利 裴多菲)
③ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
④ 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)
孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。
它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。
《鱼我所欲也》PPT精品课件下载 第一部分内容：课时目标 1.正确辨别文中的难词难句，用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.把握本文比喻、正..
《鱼我所欲也》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任..
《鱼我所欲也》PPT教学课件下载 第一部分内容：激趣导入 生与死、利与义的问 题历来为世人所关注，几 千年前的古人是如何看待 这些问题的呢?这节课我 们学习《鱼我所欲也》一 文，从..
发布于：2020-05-25 14:36:34
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鄂教版语文九年级上册
《观刈麦》PPT
第一部分内容：新课导入
解题：“刈”字。左边是“V”，意为右手;右边是“刂”旁，联合起来表示什么呢？“刈”特指以镰刀收割庄稼。
作者简介：
白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。是唐代诗作最多的一个。其中的《长恨歌》《琵琶行》两首长诗是他留给后人的无价之宝。《秦中吟》和《新月府》是他诗歌中最富战斗力的作品。曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类。《观刈麦》是作者早期的一首著名讽谕诗。
写作背景：
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品揭露了统治者对农民的横征暴敛。对自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了诗人对人民疾苦的同情。这首诗作于唐宪宗元和二年(807)，诗人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事；所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚 。
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观刈麦PPT，第二部分内容：读准字音
fù lǒng hè dān xiǎng xié
覆陇黄 荷箪食 饷田 携
bǐng bì lì lù suì
秉 敝筐 吏禄 遗穗
dàn yàn sāng
三百石 岁晏 农桑
朗读提示：
开头12句应读得紧凑、热烈，其中“倍”、“荷”、“携”、“蒸”、“灼”、“惜”等应读重音，传达出农忙时紧张的气氛和对农民辛苦的同情。
接着8句，应读得缓慢、悲伤，如泣如诉。
最后几句要读出作者的愧疚之意。
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观刈麦PPT，第三部分内容：朗读诗歌，思考问题：
1、请找出文中描写“刈麦”的语句。
2、作者描写了哪些人物？你从中感受到了什么？用文中的哪个字可以概括他们的割麦情景？
1、文中除了“刈麦图”，还描绘了一幅什么图，你从哪些语句看出来的？
2、用一个字来概括妇人的遭遇。
3、导致妇人“贫”的原因是怎么？
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观刈麦PPT，第四部分内容：主题探究：
1、诗中割麦的农民和拾麦穗的贫妇人之间在遭遇上有何相同之处？
今日的拾穗者，就是昨日的割麦者；
今日的割麦者，将是明日的拾穗者。
2、《观刈麦》反映了作者怎样的思想感情？
这首诗通过描写农民割麦的繁忙景象和贫妇拾麦穗充饥的悲惨遭遇，揭露了中唐时期繁重的赋税给老百姓带来的灾难，表达了作者心中的愧疚和对老百姓的同情。
《观刈麦》PPT课件 白居易(公元772年-846年)，唐代伟大的现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原(今山西太原南)，后迁下(今陕西渭南北)，一身经历了代宗、德宗、宪宗、穆宗..
发布于：2020-05-25 12:03:17
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《纪念白求恩》PPT教学课件
第一部分内容：议论文常识：
1、议论文三要素：论点、论据、论证
2、论点包括：分论点和中心论点
3、论据主要有：事实论据和道理论据
4、论证方法主要：道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证
论点：作者对论述的问题所持的见解和主张。
论据：作者阐述或论证论点的根据。
分事实论据和道理论据两种。
论证：作者运用论据去证明论点的方法。
论证的方法有举例论证（例证）、引用论证
（引证）、比喻论证（喻证）、 对比论证等。
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纪念白求恩PPT，第二部分内容：字词学习
读准下列加点字的音。
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( )
晋察冀( )
解释下列词语。
(1)共产主义精神：每个共产党员的最高理想，他的所有行为、品质都是为了实现共产主义精神。
⑵国际主义精神：没有国家界限，为了其他国家的革命斗争而共同反对阶级敌人的精神。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
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纪念白求恩PPT，第三部分内容：文章框架
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
文章总的结构是：分分分总
4、号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神
自读课文 ，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
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纪念白求恩PPT，第四部分内容：小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
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纪念白求恩PPT，第五部分内容：随堂检测
㈠用成语表达下列几句话的含义。
⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（ ）
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )
《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
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纪念白求恩PPT，第六部分内容：拓展讨论
1、现实生活中具有白求恩同志毫不利己,专门利人这种精神的人很多,请举一个例子加以说明.(要求,先叙后议,50字以内)
2、今天，学习白求恩有什么现实意义。
1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点
《纪念白求恩》PPT优质课件下载 第一部分内容：阅读素养 ◇理清课文的写作思路,把握段落之间的关联。 ◇学习对比手法的运用,理解其作用。(训练点) ◇学习本文叙议结合、以议为主的写..
《纪念白求恩》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.学习白求恩大夫的优秀品德。 2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。 3.学习对比手法，理解其作用。 4.学习本文叙议结合..
《纪念白求恩》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 目标一 了解对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。(重点) 目标二 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中叙的特点，理解并掌握..
发布于：2020-05-25 11:35:37
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《胡同文化》PPT下载
第一部分内容：教学目标：
1、了解北京胡同的特点，明确胡同文化的内涵。
2、初步体会作者对北京胡同文化流露出来的感情。
汪曾祺简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人,作家。1939年考入西南联合大学中国文学系，师从沈从文。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》、《大淖记事》等。虽然汪曾祺是江苏人，但他的大半辈子在北京度过，耳濡目染北京文化，对北京文化有着深厚的感情。
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胡同文化PPT，第二部分内容：新课导入
关于“胡同”
巷，小街道。
北京的胡同，实质上是许许多多、大大小小、一个紧挨一个排列起来的四合院之间的通道。为了便于采光，讲究的四合院都坐北朝南，其排列的结果，许多胡同成为东西走向。为了便于沟通，在较大的胡同中间又有许多南北走向的小胡同。
关于“文化”
1、指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。（狭义即社会的意识形态或一种人文现象。）
2、考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为独立转移的遗迹、遗物的综合体。如：大汶口文化、良渚文化。
3、指运用文字的能力及一般知识。
何谓“胡同文化”？
“我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。”
“胡同文化是北京文化的重要组成部分”。
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胡同文化PPT，第三部分内容：课文解析
一、胡同的起源、发展：
1、北京城的特点：
走向—— 方
名称—— 俗
数目—— 多
环境—— 静
2、胡同的原意及名称的由来
3、胡同的宽窄、数量
4、胡同的作用和特点
5、过渡：胡同和四合院是一体，形成文化 。
（居住方式———文化形态）
二、胡同文化的内涵
胡同文化是怎样的一种文化？请在课文中找出揭示胡同文化内涵的语句。
胡同文化：特指老北京胡同居民的生活习惯和思想状态。
三、胡同的没落
思考：作者对没落的胡同流露出怎样的情感？
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胡同文化PPT，第四部分内容：作业：
完成课后练习二。下节课我们结合“练习”品味汪曾祺笔下的语言风格。
《胡同文化》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1、概括要点,深入探究，并作出评价 2、品味语言，体会感情 汪曾祺（1920－1997） 江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家。他..
《胡同文化》PPT课件下载 第一部分内容：汪曾祺简介： 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人。1939年考入西南联合大学中国文学系，师从沈从文。毕业后曾在昆明、上海等地做中学教师，1948..
《胡同文化》PPT课件 第一部分内容：作者简介 汪曾祺（1920～1998） 江苏高邮人，作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人..
发布于：2020-05-25 10:12:40
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《谈骨气》PPT
第一部分内容：教学目标：
1理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。
2积累孟子的名句及文天祥的诗句。
3课堂练习。
吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
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谈骨气PPT，第二部分内容：再读课文，回忆要点。
1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？
2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？
3、在60年代初，作者写这篇文章有什么目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。
重点段落赏析
论点:我们中国人是有骨气的
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这样的人才叫做大丈夫。大丈夫的这些行为，表现出了英雄气概。我们今天就叫做有骨气。
这一段话告诉我们什么？有什么作用？
告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。
用简明的话概况三个事例
南宋文天祥宁死不降元
古代穷人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的枪口
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谈骨气PPT，第三部分内容：课堂讨论：
小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。
让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？
有骨气 ≠ 江湖义气
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谈骨气PPT，第四部分内容：练习测试
一、阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。
二、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
1我们中国人是有骨气的 激励鼓舞民心
2.淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。”
三、文中举了哪些具体事例？从那几个角度论证论点？
南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口
从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的。
四、选择题
1.富贵不能淫
A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫威。C.富贵了不能迷惑。
2.贫贱不能移
A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志向。C.贫贱不能使他迁移它乡。
3.威武不能屈
A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。
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谈骨气PPT，第五部分内容：拓展迁移
课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。
（1）富贵不能淫——
李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”
（2）贫贱不能移DD
朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”
（3）威武不能屈——
李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真
... ... ...
谈骨气PPT，第六部分内容：作业布置
1你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？【提示：课文最后一段。】
2为你心目中有骨气的人写一首赞歌。
【文天祥、闻一多、孙天帅等】
诗人王怀让的诗：《中国人，不跪的人》。
发布于：2020-05-25 09:39:55
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鄂教版语文九年级上册
《界碑》PPT
第一部分内容：作者简介：
王晓廉，1950年出生于黑龙江鸡西。研究生学历，为中国作家协会会员、中国散文学会会员。下过乡、当过兵，先后在鸡西市劳动局任秘书、党史研究室科长、市文联副主席兼《雪花》杂志主编。现在北京五洲名人文化传播公司工作。
自1974年以来，先后在《人民日报》、《解放军报》、《人民文学》、《当代》、《北京文学》《福建文学》《北方文学》等120多种报刊发表作品，并出版诗歌散文集七部。从2006年2月开始歌词创作。
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界碑PPT，第二部分内容：课文解析
一、小小说
也称作微型小说，、“一分钟小说”，是一种篇幅短小、情节单一、结构完整、注意省略、讲求寓意的小说品种。它往往撷取一个生活片断，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想以及复杂生动的社会生活。它一般仅只千字左右。
二、整体感知：
（一）快速默读全文，用一句话概括：
这篇小小说讲述的是怎样的一个故事？
三、质疑探究
（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为什么还留在这里呢？（小说主题探讨）
（二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子画出来。（了解边防站长的内心，让学生明白，真正伟大的人在于他能够用坚定的信念克服内心的矛盾与懦弱。）
心理描写一：来过几次调令，说要调自己去内地，再派一个新站长来接替自己，可新站长却从未露个人影。——有谁愿意到这杳无人迹的鬼地方，成年累月面对风雪。
心理描写二：但他知道，远隔无数座雪山之后，有着自己熟悉的欢快歌声、绿色牧场、雪白羊群……
心理描写三：他担心，自己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光？
四、拓展延伸
（一）作者《题记》中说
“但愿它不是真实的”，你理解了么？
（二）延伸思考：
都说我们是不负责任的90后，但是，在湖北荆州长江大学的三位救人英雄身上，你读懂了责任的内涵么？
现在的你，应该担当的责任是什么？
什么是责任？
责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
1、欣赏其他小小说，任选一篇写写读后感。（上交作业）
2、品析学生的读后感。
3、请同学们下课后能够找一篇自己最喜欢的小小说，并写写读后感，可以把写好后的读后感交给老师。
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界碑PPT，第三部分内容：小结
本节课，我们初步了解了小小说的相关知识，并认识了一位平凡得不知名字的边防老战士。平凡并不等同于平庸，希望同学们在敬仰这位无名英雄的同时，也能用我们“善于发现美的眼睛”多多关心同边防战士一样，虽努力为社会付出却被社会所忽略的平凡人。
发布于：2020-05-25 09:30:35
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《南乡子·登京口北固亭有怀》PPT
第一部分内容：作者简介
辛弃疾，南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
辛弃疾（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。韩tuō胄当政时一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
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南乡子登京口北固亭有怀PPT，第二部分内容：写作背景
作者在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。
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南乡子登京口北固亭有怀PPT，第三部分内容：诗文解析
何处望神州？满眼风光北固楼。
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天地，泣鬼神。
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”者，既指时间之漫长久远，又指词人思绪的无穷。千古多少兴亡事，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
这两句是实写史事。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他的“坐断东南”的形势与南宋政权却正好相反。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬讽刺当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。
-----用典：借对青年孙权英雄有为，不惧强敌的盛赞，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满 。同时也表达自己的忧国忧民的情怀。
... ... ...
南乡子登京口北固亭有怀PPT，第四部分内容：词中三问
一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。”
极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够看到，映入眼帘的只有北固楼四周一片美好的风光了！
二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太久了。看着永远也流不尽的长江水滚滚东流思绪万千。
三问： “天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”
若问天下英雄谁配称他的敌手呢？唯曹操与刘备耳！这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”
这首词通篇三问三答，互相呼应，感慨雄壮，意境高远，沉郁顿挫。不失为千古绝唱，亦可见辛弃疾手笔之大气。
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南乡子登京口北固亭有怀PPT，第五部分内容：品 一 品
生子当如孙仲谋
这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有生命危险。我们这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他对当时朝廷的不满，也就体现了他的爱国主义精神。他的很多首词，都是怀着这种心情写的。
这首词的用意在讽刺当时的朝廷，但辛弃疾并没有直率的表达。而是暗讽当时南宋朝廷无能，不但不能光复神州，连江南也快要保不住了。辛弃疾生于南宋，国家已经只能偏安江南，所以他借古喻今，颂扬孙权。他说孙权的好，也就是说朝廷的坏，无力抵抗敌人。委婉地暗示了对于朝廷的不满。
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发布于：2020-05-25 08:26:49
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鄂教版语文九年级上册
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