《我们的知识是有限的》PPT课件

一、自主学习

1、有感情地朗读课文，找出文中难理解的字词。

2、思考：“探究•练习一”。

3、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？

4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？

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读准下面的字

颖慧（       ）        臆断（        ） 

宛然（       ）        迥然不同（     ） 

惊诧（       ）        牛犊(          )

一幢(           )        宽宥 (          ) 

惊愕(         )          门枢(          ) 

臆度 (         )         蟋蟀(          )

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找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用

（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？

（2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中••••••

（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然••••••

第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。

第二段：以”从前有一人“对声音的认识为例，说明知识愈多愈感自己无知。

第三段：以不知蝉的发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

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理解举例子的说明方法在文章中的作用。

学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。

学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。

认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。

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研读课文第二段，合作探究以下问题

1、这个人是怎样一步步感到自己无知的？

2、经验可靠吗？从文中举一例说明。你有过类似的经验吗？

3、文中写到的发声种类有哪些？发声原因有何变化？ 

4对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？ 

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