《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件2

1.知道声音是由物体振动产生的。

2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3.了解人耳听到声音的过程

核心考点：声音的产生和传播，声速

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知识点1.声音是怎样产生的

(1)声音的产生：大量的实验告诉我们，声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．

(2)声源：振动发声的物体叫做声源．

(3)理解声音的产生应注意的三个问题；

①物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次．

②一切正在发声的物体都在振动，不振动的物体是不会发出声音的，振动停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音也停止（或消失）”．声音仍有可能传播并存在，在传播过程中有可能会被其他物体吸收．

③声源既可以是固体也可以是液体和气体．所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就是分别由气体、液体、固体的振动而发出的．

(4)能证明发声体在振动的实验：

①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我们知道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．

②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，也会听到声音．

③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的纸条也会摆动．    

④敲响音叉时，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起来．

说明：一些实验现象不够明显的，我们可进行一些巧妙设计使现象更加明显，例如：把敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们明显的观察到物体的振动；在桌子上撒一些塑料泡沫帮助显示桌子的振动．

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【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是（   ）

A．讲话发声        B．敲钟发声    

C．蝉发声           D．吹竖笛发声

【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（     ）

A．声音能否在真空中传播    B．声音产生的原因  

C．音调是否与频率有关       D．声音传播是否需要时间

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知识点2.声音的传播

(1)声音的传播——声波

声音是以波的形式传播的，叫做声波，

以敲击音叉为例：敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气中形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展．这个过程和水波的传播相似．用一支铅笔不断轻点水面，水面上就会形成一圈一圈的水波．因此声是以波的形式传播的，这就是声波.

(2)理解声音的传播条件注意的三个问题

①有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎没有什么东西把它传播，但如果云和我们耳朵之间是真空，就听不到雷声了．

②我们周围充满了空气，空气为人类、动物传播信息提供了便利条件，因此，地球上的动物大多具有听觉．

③真空不能传声，宇航员在月球上，即使面对面也要通过无线电通话．

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【例3】节日里，大家都喜欢燃放鞭炮，鞭炮的爆炸声是由空气_____产生的，它通过_____传入我们的耳朵，鞭炮响起时大家习惯捂住耳朵，这是在_____（选填“声源处”、“人耳处”或“传播过程中”）减弱噪声．

【练习3】关于声音的传播，下列说法正确的是（    ）

A．声音只能在空气中传播

B．声音在固体中传播速度最小

C．声音在空气中以声波形式传播

D．声音在固体、气体、液体中不能传播

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知识点3.声音传播需要介质

(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质．

(2)真空不能传声．

(3)声音能通过固体、液体、气体传播，声音在不同物质中传播的效果是不同的．声音在固体中传播的效果比在空气中好．

(4)有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷电，似乎没有什么东西把它传递，实际上雷声是通过空气传播，若我们耳朵和云之间是真空，就听不到雷声了．    

说明：固体、液体或气体能传播声音，是因为它们的物质粒子随着声源的振动形成的声波．如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的效果就好，反之，就差，在真空中，声音是不能传播的．

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【例4】发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（     ）

A．传声      B．传热     C．导电     D．通风

【练习4】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验表明（     ）

A．声音是以波的形式传播的

B．声音是由物体振动产生的

C．声波必须通过介质才能传播

D．不同介质传播声音的速度不同

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《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件 教学目标 一、知道声音是由物体振动产生的。 二、知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 三..