《窦娥冤》PPT

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第一部分内容：情景导学

同学们，我们刚才看到的这些图片就是我们今天将要学习的元代戏曲大师关汉卿的代表作——《窦娥冤》中的剧照。

图中的女子就是含冤而死的窦娥，六月飞雪，感天动地！下面就让我们走进剧本去感受作品带给我们的悲惨故事，去探索故事背后的社会现实。

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窦娥冤PPT，第二部分内容：学习目标

1.了解元杂剧的特点。

2.了解《窦娥冤》的情节结构，理解剧作的内容。

3.分析窦娥的形象特点。（重点）

4.通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。（难点）

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窦娥冤PPT，第三部分内容：预习成果

【走近作者】

关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（今北京市）人。元代杂剧的代表作家，是我国戏剧史上最早也是最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。 

关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。”

“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。

他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间,是当时杂剧界的领袖人物。 他的戏曲作品题材广泛，大多揭露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。  

1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等一起列为世界文化名人。

【“九儒十丐”】

元代统治者把人分为十等，读书人列为九等(儒：旧指读书人)，居于末等的乞丐之上。后指知识分子受到歧视和苛待。

一、宋·郑思肖《心史》：“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八娼、九儒、十丐。”

二、谢枋得《叠山集》：“滑稽之雄，以儒者为戏曰：我大元典制，人有十等：一官、二吏；先之者，贵之也，谓其有益于国也；七匠、八娼、九儒、十丐，后之者，贱之也，谓其无益于国也。”

两说皆是宋末遗民所书，为当时儒者戏说，并无其他史料辅证，也不可视作普遍性情况。纵观各种历史材料，我们可以看出，元代的儒士非但社会地位并不低下，实际上无论在政治、经济等各方面地位都较其他户计更为优越。

当然，由于民族等级制度，终元之世，高级官员一直为开国之初的“九十五千户”所垄断。然而，所谓“九儒十丐”之说，亦实属荒谬不经之言。

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窦娥冤PPT，第四部分内容：【文体知识】

结    构

元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

音乐组织的单元、故事情节发展的自然段落

不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

元杂剧每本戏只有一个主角。

男主角称正末，女主角称正旦。   

旦、末、净、丑

女角色称旦，分正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大都扮演男性次要人物。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。

科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式，武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。 

【了解背景】

《窦娥冤》剧情取材自东汉“东海孝妇”的民间故事,戏剧的矛头却指向了现实。元代统治者不仅对劳动者残酷剥削，而且实行民族分化的种族歧视政策。

他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民。

在那个动荡不安的社会里，官吏昏庸无能，是非不分，流氓横行霸道，谋财害命。他们相互勾结，构成了虐民的罗网。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。

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窦娥冤PPT，第五部分内容：【基础梳理】

一、读准字音

楔（   ）子     窦（   ）娥       亲眷（    ）

尸骸（   ）     纨（   ）绔（  ） 甘霖（    ） 

孽（   ）根     负屈衔（    ）冤   刽（    ）     

顷（    ）刻

处（   ）决  埋（   ）怨  提（  ）防

处（   ）所  埋（   ）葬  提 (   )供

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窦娥冤PPT，第六部分内容：整体阅读感知

阅读全文，思考本文由几部分组成？

第一部分  窦娥谴责天地

第二部分  窦娥与婆婆诀别

第三部分  窦娥临刑发下三桩誓愿

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窦娥冤PPT，第七部分内容：问题导学

导学探究一：把握戏剧矛盾冲突

1.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?

窦娥与现实生活的矛盾冲突

①张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；

②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判以死罪；

③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

2.这些矛盾冲突表现了什么?

矛盾冲突①

反映当时以强欺弱、以恶欺善的社会现实；

矛盾冲突②

反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法；

矛盾冲突③

表现了窦娥的孝顺和善良。

导学探究二：分析窦娥的人物形象

1.窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在【滚绣球】一曲中指责天地鬼神？

神权思想影响

相信“青天大老爷” 主持正义，赏善罚恶

残酷的现实

觉醒过来，看清了黑暗的社会现实

猛烈指责天地

实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定

觉醒意识和反抗精神

折射出当时广大人民的反抗精神

2.在押赴刑场时，窦娥走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？

窦娥已走在死亡的路上，想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良！

使窦娥的形象更加丰满

而作者越是刻画她的善良，她的抗争与反抗也就越发令人同情。

使对封建社会的批判更加深刻

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窦娥冤PPT，第八部分内容：当堂训练

(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分)

解析：解答本题,首先要统观全图,明确具体有哪些流程;其次要根据流程图中的箭头理清各流程之间的关系,理清顺序,最后依据顺序完整、准确、连贯表述即可。

答案：编写教师个人专业发展规划,首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。

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窦娥冤PPT，第九部分内容：拓展链接

1.中国古代十大悲剧

《窦娥冤》(元·关汉卿)  《赵氏孤儿》(元·纪君祥)

《精忠旗》(明·冯梦龙)  《清忠谱》(清·李  玉)

《桃花扇》(清·孔尚任)  《汉宫秋》(元·马致远)

《琵琶记》(明·高则诚)  《娇红记》(明·孟称舜)

《长生殿》(清·洪  升)  《雷峰塔》(清·方成培)

2.元代四大爱情剧

关汉卿《拜月亭》

白朴《墙头马上》

王实甫《西厢记》

郑光祖《倩女离魂》

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窦娥冤PPT，第十部分内容：课后作业

最后，窦娥的冤屈在其父窦天章的重新审理下得以昭雪。如果你是窦天章，得知女儿的冤屈后，你最想说的是什么？请写成一段文字，不少于500字。

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