《煮书》PPT

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第一部分内容：字词学习

幅    粮    食    反    复   否   词    煮    劲  

锅    惑    甫   范    番    牢   犯    豁    朗

“煮、 食”都是翘舌音，“词”是平舌音，“牢”、“朗”是边音。“劲”是多音字，在本文读“jìng”，组词为“苍劲”，还有一个读音是“jìn”，组词为“有劲”。

“幅、粮、词”是左窄右宽结构，“否、复”是上下结构。

“粮、食”都有一个“良”字，一个是左右结构，一个是上下结构。“复”的中间是个“日”。

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苍劲有力：多用来形容书画作品的用墨与勾勒像苍松劲枝一样有力度感。 

得心应手：心里怎样想，手上就能相应地怎样做。借以形容功夫到家，技艺成熟，做起来很顺手。

疑惑不解：对某一事物非常怀疑迷惑，认识不清，很不理解。

豁然开朗：原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。 

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煮书PPT，第二部分内容：理解课文

默读1--3自然段，思考：小作者看到“煮书”二字时，向谁提出了问题？提出了什么问题？

我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”

真奇怪呀！书不是用来读的吗，怎么可以“煮”呢？

“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”

书是人类的精神食粮。感受到书籍丰富了人的内心世界，使人的内心充实、富足。

一日无书，百事荒废。——陈寿

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

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煮书PPT，第三部分内容：课堂小结

聪明的同学不仅会提出问题，还会解决问题呢！想知道书怎样“煮”才能方便“消化吸收”、为我所用吗？

请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事，搜集名人读书的好方法，用自己的话来解决这个问题。

你知道当代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是“煮书”。

“煮书”就是反复地、不厌其烦地诵读品味。

用“……非……不可”说话，体会杜甫读书的决心之坚毅。

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煮书PPT，第四部分内容：理解感悟

那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品位一番，多有意思呀！

“煮书”的方法是“放声读上几遍”“仔细品味一番”。

“煮书”使人心情愉悦，“煮书”的过程是“多么有意思呀”！

自由朗读感悟

这样“煮”下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！

用“不仅……而且……”说话，体会“煮书”的好处很多。

“读书”和“品书”之间的关系。

(1)煮书离不开“读书”和“品书”。

(2)读书是为了“品”，细细的“品”后是为了更好地“读”，即读中品，品中悟，悟后再读。

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