《染色体变异》基因突变及其他变异PPT

《染色体变异》基因突变及其他变异PPT

第一部分内容：课标要求

1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。

3.进行低温诱导植物染色体数目变化的实验。

4.阐明染色体结构变异的类型和结果。

1.科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。

2.科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力。

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染色体变异PPT，第二部分内容：课文解析

一、染色体数目的变异

基础梳理 · 夯实教材基础

1.染色体变异的概念及种类

(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体________或________的变化。

(2)种类：染色体________的变异和染色体________的变异。

2.染色体数目变异的类型

(1)细胞内________________的增加或减少。

(2)细胞内染色体数目以 ________________________成倍地增加或成套地减少。

3.染色体组的概念

在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中________________称为一个染色体组。

4.二倍体

由________发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。在自然界中，几乎全部________和过半数的________都是二倍体。

5.多倍体

(1)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有________________染色体组的个体。

(2)特点：茎秆________，叶片、果实和种子都比较____，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所________，也存在结实率低，晚熟等缺点。

(3)人工诱导(多倍体育种)

①方法：用________处理或用________诱发等。

②处理对象：________的种子或________。

③原理：能够抑制________的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目________。

6.单倍体

(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种________染色体数目相同的个体。

(2)实例：蜜蜂中的________蜂，单倍体的农作物。

(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。

(4)应用——单倍体育种

②优点：________________。

正误判断 · 矫正易混易错

(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组(　　)

(2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体(　　)

解析　单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。

(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体(　　)

(4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(　　)

解析　单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水仙素处理单倍体幼苗。

(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子(　　)

解析　Aa经秋水仙素处理后形成的四倍体为AAaa，它是杂合子。

(6)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小(　　)

解析　三倍体不可育，无法获得籽粒。

(7)秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍(　　)

解析　纺锤体的有无，不影响着丝粒一分为二。

(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组，如六倍体普通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组。

(2)并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可正常联会，可能产生正常的配子而可育。

(3)多倍体是否可育的判断：一看染色体组的数量，若为奇数，则该多倍体是不可育的。二看染色体组的来源，同源四倍体、同源八倍体都是可育的；异源四倍体有的不可育，如普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交，得到的异源四倍体不可育。

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二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化

基础梳理 · 夯实教材基础

1.实验原理

用低温处理植物________________细胞，能够抑制________的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能 ________________________，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。

2.实验步骤与现象

(1)实验步骤

(2)现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有________发生改变的细胞。

3.注意事项

(1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。

(2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。

深化探究 · 解决问题疑难

(1)本实验是否温度越低效果越显著？

提示　不是，必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。

(2)观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？

提示　不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。

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三、染色体结构的变异

基础梳理 · 夯实教材基础

染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因________或________________发生改变，导致________的变异。

3.对生物体的影响

大多数染色体结构变异对生物体是________的，有的甚至会导致生物体死亡。

正误判断 · 矫正易混易错

(1)染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异(　　)

解析　非同源染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异，而同源染色体之间发生的片段交换属于基因重组。

(2)X射线可引起基因突变，也可引起染色体变异(　　)

(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(　　)

解析　染色体结构变异大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。

学以致用 · 链接典例拓展

1.下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象，通过图示辨析染色体结构变异的类型。

2.上述变异类型中，_____和_____改变了染色体上基因的数量，_____和_____改变了基因在染色体上的__________。

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染色体变异PPT，第三部分内容：随堂演练    知识落实

1.在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为

A.1     B.1/2       C.1/3      D.2/3

2.某二倍体生物的一个染色体组含有8条染色体，下列相关说法中，不正确的是

A.此生物产生的生殖细胞中有8条染色体

B.此生物体细胞内一般有8种形态的染色体

C.这8条染色体在减数分裂中能构成4对同源染色体

D.这8条染色体包含该生物生长发育所需的全部遗传信息

3.(2019·甘肃庆阳一中月考)下列关于染色体组、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是

A.一个染色体组中不含同源染色体

B.多倍体在植物中比动物中常见

C.二倍体可由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组

D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

4.(2019·安徽安庆五校联考)某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数分裂Ⅰ时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数分裂Ⅰ时期染色体变异的模式图，它们依次属于

A.染色体片段缺失、个别染色体增加、染色体片段增加、三倍体

B.三倍体、染色体片段增加、个别染色体增加、染色体片段缺失

C.个别染色体增加、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失

D.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体增加、染色体片段增加

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