《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT

《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT下载

第一部分内容：[任务驱动]

1．以分离定律的发现过程为载体，明确孟德尔的成功离不开坚实的知识基础，持之以恒的实验探究及科学创新的实验方法，确立严谨的科学态度和勇于创新的精神。

2．通过“性状分离比的模拟”实验，提升自己的动手操作能力，化抽象为形象，感知生命的神奇。

3．认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性，并尝试运用于自己的科学探究中。

... ... ...

孟德尔的豌豆杂交实验PPT，第二部分内容：预习区 · 自主读教材

一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法

1.豌豆用作遗传实验材料的优点

2.豌豆杂交实验的操作

二、一对相对性状的杂交实验(发现问题)

1．相对性状：_________生物_________性状的_________表现类型。

2．实验过程

三、对分离现象的解释(提出假说)

1．提出假说

(1)生物的性状是由_________决定的。

(2)体细胞中遗传因子是_________存在的。

(3)配子中的遗传因子是单个存在的。

(4)受精时，雌雄配子的结合是_________的。

2．遗传图解

即F2遗传因子组成及比例约为：1_______∶2_______∶1_______。

F2性状表现及比例约为：______________∶______________。

3．性状分离比的模拟实验

(1)模拟内容

①甲、乙两小桶分别代表______________。

②甲、乙两小桶内的彩球分别代表______________。

③不同彩球的随机组合模拟______________ 。

(2)分析结果得出结论

①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈______________。

②彩球组合代表的显、隐性数值比：显性∶隐性≈______________。

... ... ...

孟德尔的豌豆杂交实验PPT，第三部分内容：探究区 · 互动破疑难

主题  　孟德尔遗传学实验的科学方法和基本概念

[问题驱动]　1.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。讨论：

(1)说出对单性花的植物进行杂交的基本操作过程。

提示：套袋→授粉→套袋。

(2)豌豆和黄瓜在杂交操作上有什么不同？说出理由。

提示：豌豆的花为两性花，需要去雄；黄瓜的花为单性花，不需要去雄。

2．下列是一对相对性状的杂交实验组合，讨论：

①AA×aa→Aa　　　②AA×Aa→AA、Aa

③Aa×aa→Aa、aa     ④Aa×Aa→AA、Aa、aa

(1)哪个组合属于性状分离？为什么？

提示：组合④，性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。

(2)说出测交的实验组合。

提示：组合③。

1．性状类

(1)相对性状：同种生物同种性状的不同表现类型。

(2)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出来的性状。

(3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出来的性状。

(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2．遗传因子类

(1)显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子(用大写英文字母表示)。

(2)隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子(用小写英文字母表示)。

3．个体类

(1)纯合子：遗传因子组成相同的个体，它包括显性纯合子和隐性纯合子。

(2)杂合子：遗传因子组成不同的个体。

4．交配类

(1)杂交：遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。

(2)自交：植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。广义上讲，遗传因子组成相同的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。

(3)测交：杂种(子一代)与隐性纯合子相交，可用来测定子一代的遗传因子组成。

(4)正交和反交：正交和反交同时存在，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本称为反交。

... ... ...

孟德尔的豌豆杂交实验PPT，第四部分内容：总结区 · 夯实关键点

 [强化生命观念]

1．豌豆是自花传粉植物，避免了外来花粉的干扰，所以自然状态下豌豆一般都是纯种(纯合子)。

2．相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。

3．性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

4．纯合子体细胞内每对遗传因子组成相同，杂合子体细胞内至少有一对遗传因子组成不同。

5．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。

6．基因的分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

[提升思维表达]

1．说出分离现象中F2出现3∶1的性状分离比的条件。

提示：(1)所研究的一对相对性状只受一对遗传因子控制，且相对性状为完全显性。

(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。

(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。

(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。

2．如何正确区分正交和反交？

... ... ...

孟德尔的豌豆杂交实验PPT，第五部分内容：固双基 · 当堂达标

1．孟德尔对豌豆进行异花授粉前的处理是(　　)

A．开花期母本去雄，然后套袋

B．花蕾期母本去雄，然后套袋

C．开花期父本去雄，然后套袋

D．花蕾期父本去雄，然后套袋

解析：豌豆为自花传粉、闭花受粉植物，故进行人工杂交实验时，对母本去雄、套袋应该在花蕾期进行，以防止其自交而干扰实验结果。

2．一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子，这说明(　　)

A．有耳垂为显性性状  B．无耳垂为显性性状

C．有耳垂为隐性性状 D．不能说明问题

解析：一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子，说明发生性状分离，有耳垂为显性性状、无耳垂为隐性性状。

3．下列关于测交的说法正确的是(　　)

A．通过测交可以测定被测个体产生配子的数量

B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成

C．通过测交得到的后代都能稳定遗传

D．通过测交得到的后代表型一定相同

解析：通过测交可以测定被测个体产生配子的种类，但不能测定其产生配子的数量，A错误；通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成，B正确；通过测交得到的后代不一定都能稳定遗传，C错误；通过测交得到的后代表型不一定相同，D错误。

... ... ...

《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》遗传因子的发现PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分离再组合的方法分析问题。 2．结合实例分析孟德..

《微专题二 自由组合定律的解题方法与攻略》遗传因子的发现PPT课件 第一部分内容：分离定律与自由组合定律的关系 [典例1] 下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，错误的是( ) ①孟德尔的..

《微专题一 分离定律的解题方法与攻略》遗传因子的发现PPT课件 第一部分内容：自由交配与杂合子连续自交问题 1.杂合子连续自交问题 (1)杂合子Aa连续自交n次，杂合子、纯合子、显性纯..