《归去来兮辞并序》PPT
第一部分内容：新课助读
《归去来兮辞》是东晋著名诗人陶渊明的一篇散文,北宋文坛领袖欧阳修曾评价说:“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”
陶渊明所处的时代是封建社会门阀制度的全盛时期,也是中国政治上最混乱、最黑暗的时期。这一时期,政权更替频繁,政局动荡不安,民族矛盾尖锐。一方面官场黑暗腐败,统治者互相倾轧,结党营私,飞扬跋扈;另一方面陶渊明性情耿直,读书人固有的清高气节使他根本无法和现实官场融合;再加上魏晋知识分子崇尚老庄,钟情于自然,寄情于山水。于是诗人在东晋义熙元年(405)辞去彭泽令,赋《归去来兮辞》,毅然归家。本文分“序”和“辞”两节,“序”说明了自己出仕和“自免去职”的原因;“辞”则抒写了自己归隐田园的决心、心情和归隐田园后的乐趣,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出他委运乘化、乐天安命的思想。
★陶渊明(约365—427),浔阳柴桑(今江西九江)人,字元亮,一说名潜,字渊明,世称“靖节先生”,自称“五柳先生”,是我国第一位田园诗人。代表作有《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
★辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。辞从形式上看很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助协调语气,表情达意。
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归去来兮辞并序PPT，第二部分内容：自主梳理
1.注字音
2.解多义
3.辨活用
4.分古今
5.明句式
遂见用于小邑(被动句)
将有事于西畴(介宾短语后置句)
复驾言兮焉求(宾语前置句)
既自以心为形役(被动句)
胡为乎遑遑欲何之(宾语前置句)
6.积名句
(1)三径就荒,松菊犹存。(2015·湖北高考)
(2)陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“舟遥遥以轻r,风飘飘而吹衣”表达了作者弃官归乡的畅快心情。(2015·山东高考)
(3)农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。(2014·湖南高考)
(4)引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(2014·天津高考)
(5)陶渊明在《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是:悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
(6)登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
(7)策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。
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归去来兮辞并序PPT，第三部分内容：句段点评
1.归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?
点评:①辞的开头,采用反问句式,无异于作者对自己原来贪恋官场行为的当头棒喝,表现了作者在一番痛苦挣扎之后对人生的大彻大悟。
②“田园”,在这里可以理解为两层含义:表层含义是自己的生活家园,深层含义是自己的心灵家园。在作者的深层意识中,田园是高洁品行和自由生活的象征。“田园将芜”,意味着诗人本性的失落,自由生活的失落。
③“心为形役”四个字高度概括了自己的为官经历,表露了作者违背本性的痛苦,说明了辞官归隐的真正原因。
④“惆怅”“独悲”写作者内心的痛苦,以“奚”字反问,表明作者要有所行动。“奚惆怅而独悲”既是劝勉,又是决绝的誓言。
2.舟遥遥以轻r,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
点评:①前两句对仗工整,抑扬顿挫,颇有韵味,且语言有很强的表现力,把诗人解决思想矛盾后在回家途中愉悦畅快的心情表现得真切动人。
②“遥遥”“轻r”看似描写舟行之姿,实际表现诗人心态。下句写和风吹衣,“飘飘”二字,表面写物,实际传达出诗人心境。前两句情景交融,意境清新舒雅,语言平淡素净。
③从后两句中一“问”、一“恨”可看出作者似乎在嫌速度不够快,感觉时间过得太慢,让我们深切感受到了作者归家的急切之情。
3.云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
点评:①这几句描写,情与景交融,志与趣互见,寄托深远,历来为名家激赏。
②“无心”喻指白云飘浮不定,自自然然;“倦飞”暗示飞鸟奔波劳碌,归林投巢。这实际上反衬出诗人沦落尘网,陷身官场,与世沉浮,受人羁绊的痛苦。
③后两句写夕阳晚照,日光暗淡,渲染悲凉情怀;苍松兀立,孤独无靠,更隐喻诗人孤高傲世、形影相吊的落寞和悲怆。对孤松和日光的描写则更能看出诗人对这美好田园风光的留恋与钟爱。
4.木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
点评:①这几句是写景抒情的名句。由物及人,乐景哀情,反衬自然;诗人喜悲参半,直抒胸臆。
②大自然充满了无限生机,令人欢欣鼓舞,万事万物各得其时,自由自在,这是诗人“归来”后“以我观物”的主观之景,也是诗人发现“今是”的最佳体现。
③万物勃发,正当青春;泉水潺潺,冰融始流。但这“可追”的“来者”并不像诗人想象的那样多,“吾生之行休”确实令诗人低回感慨。
④综观全文,诗人此处之悲,正是为下文“乐天安命”做铺垫,正是因为人生短暂,又因迷途耽误,剩余的时光更应珍惜。这样看来,这悲中也掺杂着诗人“得时”之喜。
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归去来兮辞并序PPT，第四部分内容：多维探究
1.有人说《归去来兮辞》是陶渊明告别官场、永不再仕的宣言书,体现了诗人的归隐之乐。那么,诗人的“乐”是如何表现出来的?
2.面对复杂的社会、污浊的现实,陶渊明弃官归隐。对此,有人认为,这是采用了逃避的方式,含有悲观消极的思想;也有人认为,这是保持自身高洁的做法,实现了自己的理想。你是如何看待陶渊明的归隐的?
提示:千百年来,不少人认为陶渊明是在逃避现实,他秉承了老庄的哲学,思想是消极的。其实,看一个人生活得是否积极,关键看他有没有理想。陶渊明的辞官归田,是与官场决裂的行动体现。他无法忍受官场对人的本性的扭曲,追求“本我”“真我”,以求保存他的社会政治理想和人格价值。所以不能说他意志消沉,消极处世。文中“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”,表明陶渊明日子过得惬意、充实,虽然物质匮乏,但精神却是富足的。“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”是多么富有诗意的生活。可以说,陶渊明辞官归田,是他执着地追求自己理想的表现。
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归去来兮辞并序PPT，第五部分内容：审美鉴赏
结构之巧,语言之美
本文的结构十分精巧。辞的开端,以“归去来兮,田园将芜胡不归”之问唤起全篇,平地拔起,突兀峻峭。然后,顺势而下,层层流转。由决意归去而写途中归心之切,又由归家后家室之乐而写田园之乐;接着,由息交绝游而写与亲戚、农夫的交往,再由自己出游而写景物得时之旺盛。每一小节都承上而来,又与上一小节两两相对,既顺畅又曲折生姿。最后,全文以“已矣乎”的感叹与“归去来兮”相呼应,文气一振,并通过正面叙述自己委心乘化、乐天安命的人生哲理,总结全篇的意旨。笔法跌宕,细细体会,其味无穷。
本文语言十分精美。诗句以六字句为主,间以三字句、四字句、七字句和八字句,朗朗上口,韵律悠扬。句中衬以“之”“以”“而”等字,舒缓雅致。有时用叠音词,音乐感很强,如“舟遥遥以轻r,风飘飘而吹衣”“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”。多用对偶句,或正对,或反对,都恰到好处。描写和抒情、议论相结合,时而写景,时而抒情,时而议论,有景,有情,有理,有趣。处处显示出作者“旷而且真”的感情,满纸肺腑言,又不见斧凿的痕迹。
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归去来兮辞并序PPT，第六部分内容：美文品读
我心中的陶渊明
“暧暧远人村,依依墟里烟。”伶俐的云雀用它单薄的翅膀犁开一片又一片蔚蓝与清朗,庄周梦中的彩蝶风轻云淡地怡然起舞,牧童短笛中的闲云野鹤天马行空地自由徜徉。清歌散新声,绿酒开芳颜。
你欣然地右手执卷,左手持壶,在桃花源五柳后的小居,这片清丽的山水田园中,你微醉的身形挪移着,映在那些池竹稻麦上。周遭隽永的年华因褪尽了锋芒而泛着桃花源间的落英之芳与东篱黄花秋放的气息。你听“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”,观“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,赏“日暮天无云,春风扇微和”,去“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,感“俯仰终宇宙,不乐复何如”。
远水隐没在天空微笑的唇角,雾气的神笔醉意地涂抹,忘记了群山腾飞的脚步。“忆我少壮时,无乐自欣豫。猛志逸四海,骞翮思远翥”,你拥有广阔的胸襟、博大的志向,可你却“少无适俗韵,性本爱丘山”,娴静少言的你更爱属于田园的长篙的从容和渔歌的苍老。垂暮的长须忘记了你沉默的岁月,白色的衣袂停泊在晚山的倦意里。你已“久在樊笼里”,终于“复得返自然”,此时的你,对自己的选择,无悔而坚定。
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归去来兮辞并序PPT，第七部分内容：素材积累
阅读陶渊明的诗歌与文章,应正确看待陶渊明的价值取向。归隐田园,是儒家“穷则独善其身”的必然选择;摆脱官场,是为了保持“不为五斗米折腰”的凛然气节。陶渊明不是消极的,更不是清高与痴妄的。他的追求,是后人朱自清“宁可饿死,不食美国救济粮”的高洁;他的志向,有美国人梭罗“瓦尔登湖”的畅想。
如果以“坚守品格”“追求理想”“耐得寂寞”为中心立意,可积累如下素材。
●寂寞,并不只是生存环境的孤独和凄苦,不只是在花前月下孤独地吟唱着一首悲凉的词曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。李白与清风明月对饮,洒下一路长歌;曹雪芹听着西山的虫唱,数着飘落的红叶,酝酿出不朽的《红楼梦》。寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹,是人生路上的美丽风景,甘于寂寞,会让你变得睿智,变得聪慧,变得成熟。
●他来了,带来了一阵阵菊香,带来了与自然相合的豁达心境。面对仕途,他选择了回归田园,选择了自然的那份恬适。他追求的是“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”的田园生活,他向往的是“桃花源”式的理想社会;他绽放了压在心底的那份“自然”。他的丰碑永远树立在田园郊野之上。是那个“采菊东篱下,悠然见南山”的隐士,是那个“但识琴中趣,何劳弦上声”的雅人,是那个“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的农夫。对,是他,是这享誉文坛千百年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”挂印而归田园。他忘却了官场的失意,忘却了仕途的不达,却记住了世人的愿望,写出了心中的圣地——桃花源。
《归去来兮辞并序》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析； 2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，..
《归去来兮辞并序》PPT(第二课时) 第一部分内容：学习目标 1、了解作者辞官归田的原因。 2、通过名句赏析，理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 3、归纳相关虚词的..
《归去来兮辞并序》PPT(第一课时) 第一部分内容：新知导入 同学们，我们在初中时已经学习了陶渊明的《桃花源记》，也学习了他的《归园田居》，大略熟悉了陶渊明男耕女织、田然自乐的..
发布于：2020-05-24 20:11:23
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语文必修五
《归去来兮辞并序》PPT课件
第一部分内容：经 典 晨 读
送魏万之京
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
【作者背景】
李颀(690－751)，曾寓居颍阳(今河南登封)。偶尔出游东西两京，结交著名文士。开元二十三年及进士第，不久任新乡尉。经五次考绩，未得迁调，因辞官归东川。
李颀在唐代诗坛地位颇高，诗作多为边塞诗，其中较著名的是《古从军行》。代表李颀诗歌创作风格成熟的是七言歌行《听董大弹胡笳弄兼寄语房给事》。在唐代诗人中，李颀是第一位以诗成功刻画人物性格的人。其中所写人物的狂傲精神，正是诗人自身心态的反映，与诗风的豪爽俊丽、雄健磊落高度吻合。
魏万，号王屋山人，后改名魏颢，是李颀的晚辈朋友。他不但与李颀情谊甚厚，与李白等诗人也有交往。李白诗集中，也有《送王屋山人魏万还王屋》的长诗。李颀的这首诗，是为送魏万西赴长安而作。
【主旨感悟】
这首诗开篇点出出发前的景致：微霜初落，深秋萧瑟。颔联写离愁，写游子面对云山黯然神伤。颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可久留。尾联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，但不要虚掷光阴，要抓紧时间成就一番事业。至此，全诗中诗人那溢满的真挚感情，以及对晚辈诗友殷切的希望和发自肺腑的嘱托，表达得淋漓尽致，引人共鸣。
【艺术鉴赏】
全诗善于炼字造句，且叙事、写景、抒情交织，由景生情，引人共鸣。
“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。”游子，指魏万。这两句，先写诗人黎明时分送魏万启程，后补叙魏万是昨夜才渡过黄河与诗人相见的。可见二人相见匆匆，以及魏万赴京行路之急。“微霜”二字，点明时令是天降薄霜的深秋时节。开始两句融叙事与写景于一体，将事情的缘由、经过以及时间、地点交代得一清二楚。
作者想像魏万在途中将要遇到的各种情景和心中的感触。“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。”秋去冬来，鸿雁南飞，失群的孤雁，发出一声声嘹唳的哀鸣，让人不忍再听。在他乡游子听来，不禁触景生情，倍感凄凉，乡思之苦更加深切，仿佛那失散的鸿雁就是自己，到处漂泊游荡，前途渺茫。作者用“不堪”修饰“愁里听”，使读者愈加感受到游子愁思郁积、愁上加愁的心情。此刻，在作者的心目中，云山是那样的凄冷，百草凋零，疾风落叶，一步一步从这样的凄景中涉过，岂能不让人愁苦难耐？
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归去来兮辞并序PPT，第二部分内容：学 习 目 标
1．了解陶渊明的生平及创作。
2．感悟陶渊明返璞归真的人生志趣和人生境界。
3．体会“辞”的文体特征和语言特色。
4．掌握文中出现的重点实词、虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。
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归去来兮辞并序PPT，第三部分内容：课 前 预 习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
陶渊明(365～427)，东晋著名诗人，一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江)人。出身于没落官僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙，后人亦有疑此说者。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能忍受官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想者。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精练，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以《归去来兮辞》最有名。有《陶渊明集》。
2．了解背景
陶渊明从29岁起，因“家贫”，“耕植不足以自给，幼稚盈室，瓶无储粟”(《归去来兮辞》并序)，曾几度出仕，最后一次是41岁(405年)时出任彭泽令，在官80余日，因不愿“为五斗米折腰向乡里小儿，即日解绶去职”(萧统《陶渊明传》)。在这13年间，东晋内乱迭起，到处腥风血雨，官场腐败，人心险恶，世风伪诈，哀鸿遍野。处在这样动乱、黑暗的时代，家道中衰的陶渊明，虽然有过“猛志逸四海”、“大济于苍生”的宏图大志，结果也必然“有志不获骋”(《杂诗》之二)。于是，他便归隐浔阳，开始了躬耕田园的生活。本文作于405年，即作者弃官归田之初。文中抒写了作者辞官隐居的志愿和回归田园的感受，表示他不愿受官场生活的束缚，不愿和一般庸俗的官僚相处，但也流露出了人生无常、听天安命的消极思想。
3．陶渊明与菊
陶渊明是最喜欢菊的诗人。他归隐后，家里“秋菊盈园”(《九日闲居》)，常对菊而坐，采菊东篱。诗人在《和郭主簿二首》之二道出了爱菊的原因：“芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”诗人笔下的菊像松一样傲霜而立，又像春花一样美丽多姿，在严霜的打击下，菊开得既芳香又有光彩。正是菊独特的“贞秀”品质令诗人赞赏不已。菊是诗人的自喻，菊象征着诗人孤高傲世、超尘绝俗的个性品格。
陶渊明爱菊还有另一个可提及的原因，即与菊的药用价值有关。诗人说：“酒能祛百虑，菊为制颓龄。”服菊可以延年益寿，食菊、饮菊花酒，当是文人的雅事。
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归去来兮辞并序PPT，第四部分内容：进 入 课 堂
第一课时(研读课文序言和第一段)
(一)精读文本，自主研讨
1．序文：简介生活背景和自己的思想志趣。说明写这篇文章的缘由。
2．第一部分(第1自然段)，表示辞官归田的决心。含两层：前一层是自责之词。诗人想到“田园将芜”，故应归家，但身在官位，为形体所役使而不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。后一层是自恕自慰之词。诗人已知过去求官为非，今日弃官为是，好比是入了迷途不远，还来得及回归正道，因而感到欣慰。这两层点明了全文主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园的感情。
1．序文交代了作者辞官归隐的原因，请根据序文内容分条归纳总结
答：(1)“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。
(2)“饥冻虽切，违己交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比饥冻可能更难以忍受。
(3)“寻程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。
其中第一条是根本的，辞官归隐是自己的本性使然，“性本爱丘山”，崇尚自然随意，任性随情，做官是“深愧平生之志”。而官场实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。
2．第一段的开头一句在文中起什么作用？
答：这一句引出下文，直抒胸臆，畅快淋漓，表明其心志已决，顿觉自在轻松。
3．“恨晨光之熹微”中的“恨”字表现了作者什么心情？
答：“恨”字点明作者归家心切，昼夜兼程，归心似箭的心情。
4．第一段最后四句写出了什么内容？
答：此四句写作者想象取道水陆，日夜兼程归去时的满心喜悦。舟之轻r，风之吹衣，可见弃官之如释重负。晨光熹微，恨不见路，可见归心似箭。这是出了樊笼向自由的奔赴。
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第二课时(研读课文第二、三、四节，总结全文)
(一)精读文本，自主研讨
第二部分(第2、3自然段)写作者回到田园后的愉快生活。可分三层：第一层写归途和初抵家时的情况。含三节：前一节写乘舟返家途中既轻松又渴望抵家的心情；中间一节写望见家门时欣喜若狂的心情，这跟在官时“惆怅而独悲”的心情形成了鲜明的对比；后一节写家中景况，有松、有菊、有幼、有室、有酒、有樽，聊以自慰。第二层写回家后的日常生活。含三节：前一节写饮酒自遣，这是室中之乐；后两节写涉园观景，流连忘返，这是园中之乐。这是真正的隐者之乐。跟迁客们的闲适心情绝不相同。
第三层写诗人在农村的出游经历。含四节：第一节重申辞官归田之志，以“息交以绝游”进一步表示对当权者和官场生活的鄙弃；第二节写跟乡里故人和农民的交往，为下文写出游张本；第三节写出游方式，“窈窕以寻壑”应上“或棹孤舟”，“崎岖而经丘”应上“或命巾车”；第四节写出游中所见，前两句写农村初春生机勃勃的景象，后两句触景生情，为结尾述人生观张本。
第三部分(第4自然段)抒发诗人“乐天安命”的情怀。含三层：前一层紧承上文，“吾生之行休”而自问，这是一种委婉的表达方式，有引起下文的作用；下面两层是作者自答，“富贵”两句从反面作答，重在说“富贵”而以“帝乡”为陪衬，中间四句从正面作答，用形象化的手段表明自己怡然自足于隐居生活，最后上升到哲理的高度，点出“乐天安命”的思想，卒章显志。
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(二)教师点拨，引领思路
1．本文涉及了不少典故，你知道它们的出处吗？
会有四方之事：意思是恰逢奉使之事，出自《论语·子路》：“使于四方。”这里指陶渊明为建威参军时自江陵出使京都建康这件事。
眷然有归欤之情：“归欤”，回去吧！语本《论语·公冶长》：“子在陈曰：‘归欤，归欤！吾党之小人狂简，斐然成章，不知所以裁之。’”
悟已往之不谏，知来者之可追：本句的意思是，认识到过去的错误不可挽救，而未来的事，还来得及补救。谏：止，此处解释为挽救。语出《论语·微子》：“往者不可谏，来者犹可追。”
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归去来兮辞并序PPT，第五部分内容：总结中心
通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出乐天安命的消极思想。
1．思路清晰，结构严整，文笔清新流畅，能够创造安乐闲适的意境来表现隐逸生活的可爱。文章写回家之后的情况，从“三径就荒，松菊犹存”起，一直到“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”止，除了很少几句直接说明心情以外，写的都是具体的活动和景物。这些活动和景物构成一幅画面，我们可以从中体会到，生活在画面中的人物是远离世俗的，是安乐闲适的。这样，作者创造的意境就更加透彻地阐明了自己的生活理想，更加深入地感染了读者。
2．语言优美，音节和谐。这篇文章是“辞”，行文按照一般辞赋的习惯，有韵(如“归”“悲”“追”“非”等押一个韵，“奔”“门”“存”等押一个韵等)，多用对偶(如“悟已往之不谏”和“知来者之可追”对偶，“舟遥遥以轻r”和“风飘飘而吹衣”对偶等)。这样，使人感到抑扬顿挫，回环往复。另外，词句精练，表现力强，很少的文字就将厌倦了官场生活的恶浊，归家心情的焦急，隐居时的孤高自赏，田野景物的蓬勃可爱，表现得淋漓尽致。
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归去来兮辞并序PPT，第六部分内容：〔名著博览〕
《骆驼祥子》人物欣赏
祥子：书中的主人公，北京城里的人力车夫。他的性格特点是忠厚善良、勤劳朴实、沉默寡言、非常要强。他唯一的理想是能够买上一辆人力车，凭自己的强壮和勤劳，做一个自食其力的洋车夫。他起早贪黑，省吃俭用，攒钱买车，却遭受了被军阀抢走车、血汗钱被劫等一连串打击。同虎妞结婚不久，虎妞因难产而死，为安葬虎妞又再次卖车。与苦命姑娘小福子的爱情曾给祥子带来重新奋斗的力量和勇气，小福子的含恨自缢也最终将祥子推向绝望，他变得“只顾眼前，他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒……”直至完全变成一具没有灵魂的行尸走肉。
虎妞：书中主要人物之一。车行老板的干闺女，长得虎头虎脑，又老又丑，但性格豪爽、热情而且刚烈，不惜与父决裂毅然嫁给她所喜欢的老实人祥子，她用私房钱为祥子买车，一心经营自己的小日子，但好景不长，婚后不久因难产而死。厉害、泼辣又极富同情心的虎妞，是书中最鲜明、生动的人物。
小福子：书中主要人物之一。“美丽、年轻、要强、勤俭”，她的热情帮助和关心，使祥子在虎妞死后爱上了这个苦命的姑娘。后为生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。她曾是黑暗的社会现实留给祥子对生活的最后一线希望。
《归去来兮辞并序》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析； 2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，..
《归去来兮辞并序》PPT(第二课时) 第一部分内容：学习目标 1、了解作者辞官归田的原因。 2、通过名句赏析，理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 3、归纳相关虚词的..
《归去来兮辞并序》PPT(第一课时) 第一部分内容：新知导入 同学们，我们在初中时已经学习了陶渊明的《桃花源记》，也学习了他的《归园田居》，大略熟悉了陶渊明男耕女织、田然自乐的..
发布于：2020-05-25 05:22:50
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《归去来兮辞并序》PPT(第一课时)
第一部分内容：新知导入
同学们，我们在初中时已经学习了陶渊明的《桃花源记》，也学习了他的《归园田居》，大略熟悉了陶渊明男耕女织、田然自乐的政治追求，明白了“采菊东篱下，悠然见南山”的精神境界。但这种追求与境界是如何产生的呢？这节课，我们学习的魏晋第一的文章，《归去来兮辞》，就能解决这些问题。
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归去来兮辞并序PPT，第二部分内容：学习目标
1.了解相关作家作品知识、写作背景。
2.通过研读课文，理清全篇脉络线索。
3.通过反复诵读，体会诗人高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
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归去来兮辞并序PPT，第三部分内容：整体感知
陶渊明(367-427)名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国的第一位田园诗人
《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。
陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十二天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。
逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应束带迎接，以示敬意，他叹道：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。
它有如下的体裁特点：
1、四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。
2、六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫/（其）修远（兮），吾将/上下/（而）求索，舟/遥遥/（以）轻r。
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归去来兮辞并序PPT，第四部分内容：诵读指导
本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。
六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻r，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。在第2段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。
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归去来兮辞并序PPT，第五部分内容：研读课文
学习第一段
句式：既自以心为形役
被动句 “为”表被动
内容分析：
归去之因：田园将芜 心为形役
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《归去来兮辞并序》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析； 2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，..
《归去来兮辞并序》PPT(第二课时) 第一部分内容：学习目标 1、了解作者辞官归田的原因。 2、通过名句赏析，理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 3、归纳相关虚词的..
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发布于：2020-05-25 02:03:09
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语文必修五
《归去来兮辞并序》PPT(第二课时)
第一部分内容：学习目标
1、了解作者辞官归田的原因。
2、通过名句赏析，理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。
3、归纳相关虚词的用法，掌握重点句式的用法。
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归去来兮辞并序PPT，第二部分内容：名句赏析
细品作者的情感和文章的脉络，找出名句，理解它们在文中的作用。
1.“悟已往之不谏，知来者之可追。”
在文中作者以此宽慰自己。作者觉悟到过去出仕之事做错了，已经不能改正，但知道未来之事（指归隐）还可以挽救。此句在文中有明确所指，然独立看，也可用于不要沉溺于往事的感伤，凡事应当往前看，抛却过去，把握未来之语境。
2.“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”
用“无心”、“知”两词，将云、鸟人格化，使作者之情投射于物，物与人融合一体。充分表现了作者对自然率直、朴真的情感。从中可以感知自然是人情感之对象，自然着上人之色彩，便有了精神气。
3.“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”
此句为作者出游时所见的初春生机勃勃之景象，是实景，也是心景。早春光景，见归来之可乐，万物蓬勃，使作者亦心生生命短暂之感慨。披迹寻求，了悟生命之意象。
4.“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”
登上东边的高冈而放声长啸，面对清澈的流水而把诗歌吟唱。作者以此句表达自己隐居田园，快然自足，读之“素怀洒落，逸气流行”。用之面对自然，豪情满怀，心生壮阔之志，亦未不可。
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归去来兮辞并序PPT，第三部分内容：研读课文
探究一：本文主要写作者归去之乐。有人认为这乐的背后掩藏着心灵深层的悲哀，你是否同意这样的见解？
联系陶渊明自身的背景和当时的社会背景来看，可以这样理解的。陶渊明年轻时，受儒家思想的熏陶，希望学而优则仕，有“大济于苍生”之志。但东晋士族门阀观念相当严重，陶渊明非士族出身，客观上限制了他的求官之途，欲通过做官来伸展自己的志向不易实现。
另一方面，东晋末期，政治混乱，社会动荡不安，正直之士做官也难得到重用，于是他也像当时许多士大夫一样，厌弃仕途，隐遁山林，在自然中寻找精神的慰藉。欲伸志而不能，内心的悲哀自然是难以避免的。同时，就文章看，陶渊明的归去之乐始终伴随着生存之限，于是在自我陶醉的同时，也不断进行自我安慰，这从文中的问句可以看出。但是，他在作品中把得自自然的快乐表达得如此真率，不能不说他的确有“质性自然”、“性本爱丘山”的一面。
探究二：有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
“兼济天下”规范了中国古代文人的心路历程，作为中国第一位隐逸诗人、田园诗人，他的“济世”的确让人费解。文中为我们呈现了恬淡安闲、自然静谧的田园情趣，但这并不意味着陶渊明消极避世。
探究三：结合我们学过的有关陶渊明的作品，以及大家课外收集到的陶渊明的生平和后人对他的评价，按你自己的理解说说陶渊明是个什么样的人。
蔑视权贵、鄙弃官场、向往田园、崇尚自然、
淡泊明志、闲适自在、躬耕田园、不流世俗、
超然旷达、乐天知命
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归去来兮辞并序PPT，第四部分内容：归纳总结文言知识：
1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。
田园将芜胡不归
（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）
奚惆怅而独悲
（为什么还愁苦则独自悲伤呢？）
2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。
舟遥遥以轻r，风飘飘而吹衣
连词，同“而”，表修饰
木欣欣以向荣
连词，同“而”，表并列
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归去来兮辞并序PPT，第五部分内容：重点句式
农人告余以春及 状语后置
将有事于西畴 状语后置
复驾言兮焉求 宾语前置
胡为乎遑遑欲何之 宾语前置
既自以心为形役 被动句
“言”为补足章节的助词，不译；“焉求”实为“追求什么？”属疑问代词作宾语。“求”为谓语。
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归去来兮辞并序PPT，第六部分内容：主旨探究
《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。
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《归去来兮辞并序》PPT(第一课时) 第一部分内容：新知导入 同学们，我们在初中时已经学习了陶渊明的《桃花源记》，也学习了他的《归园田居》，大略熟悉了陶渊明男耕女织、田然自乐的..
《归去来兮辞并序》PPT课件 第一部分内容：经 典 晨 读 送魏万之京 李 颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫..
发布于：2020-05-25 00:40:19
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语文必修五
《归去来兮辞并序》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析；
2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
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归去来兮辞并序PPT，第二部分内容：作者简介
陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末期南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒，建威参军，镇军参军，彭泽县令等，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
辞，即赋，一种讲究句式和押韵的散文。因为起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。
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归去来兮辞并序PPT，第三部分内容：【题解】
本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富有抒情意味。“归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助辞。
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归去来兮辞并序PPT，第四部分内容：小序翻译
余家贫，耕植不足以自给。
我家贫穷，耕田植桑不足以供自己生活。
幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。
孩子很多，米缸里没有剩余的粮食，赖以维持生计的本领我还没有找到。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
正赶上出使到外地的事情，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。
于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。
那时社会上动荡不安，心里惧怕到远处当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里。
及少日，眷然有归欤之情。
等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。
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归去来兮辞并序PPT，第五部分内容：课堂讨论
讨论：通过对小序的阅读，陶潜辞官归隐的原因有哪些？
1、“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。
2、“饥冻虽切，违己交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比交冻可能更难以忍受。
3、“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。 其中第一条是根本的。自己的本性使然，“性本爱丘山”，崇尚自然随意，任性随情，做官是“深愧平生之志”。官场实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。
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归去来兮辞并序PPT，第六部分内容：合作探究
合作探究一：辞中的第一段哪些词文明确的表达了诗人不愿为官的心愿？
田园将芜 心为形役
悟以往之不谏 知来者之可追
迷途未远 觉今是而昨非
合作探究二：从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？
自责（田园将芜）
自悔（悟以往之不谏，知来者之可追）
自觉自醒（迷途未远，觉今是昨非）
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归去来兮辞并序PPT，第七部分内容：分段小结
小结第一段
第一段：辞官——归途 自责 有悔恨之情，有庆幸之意
乃瞻衡宇，载欣载奔。
终于看到自己简陋的家门，我高兴的向前飞奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
家童欢快的迎接，孩子们都在门口等候。
三径就荒，松菊犹存。
庭院中的小路已经长满了野草，松树和菊花还依旧保持着原有的风貌。
携幼入室，有酒盈樽。
带着孩子们进入屋里，美酒已经满觞。
小结第二段
抵家--室内生活--涉园--外出
归去来兮，请息交以绝游。
归来吧，我要与世俗断绝交游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？
既然世俗的一切都和我的情志相违背，再出游又能追求些什么呢？
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
跟亲人们谈话使人愉快，弹琴读书又能够消愁解忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
农人告诉我春天到了，将要去西边的田地耕作。
第三段小结
第三段：纵情山水（社会生活）
已矣乎！寓形宇内复几时？
算了吧，人寄身世上，一生又能有多少时光？
曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？
为什么不能随着自己的心意任其自然或去或留呢？
富贵非吾愿，帝乡不可期。
荣华富贵不是我所追求的，升入仙界也没有希望。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
爱惜那良辰美景，我独自去游览欣赏。或者放下手杖去除草培苗。
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归去来兮辞并序PPT，第八部分内容：主题探究
这篇文章作于作者辞官归田之初，是一篇述志的佳品。文中着重表达了作者对黑暗官 场的厌恶和鄙弃，赞美了农村的自然景物和劳动生活，也显示了归来的决心
欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹。那是因为文中体现的人生态度，思想感情能引起旧时许多不满现实而又无可奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶渊明是属于时代的，正如苏东坡所云：“欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以隐之为高。”这种“委心任去留”的任真自得之意，他永远是古代文人心灵中的一片净土，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代隐士文化的一个窗口。
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归去来兮辞并序PPT，第九部分内容：课后作业
1、本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。
2、“之、以、兮、而、来”五个文言虚词用法归纳。
《归去来兮辞并序》PPT(第二课时) 第一部分内容：学习目标 1、了解作者辞官归田的原因。 2、通过名句赏析，理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 3、归纳相关虚词的..
《归去来兮辞并序》PPT(第一课时) 第一部分内容：新知导入 同学们，我们在初中时已经学习了陶渊明的《桃花源记》，也学习了他的《归园田居》，大略熟悉了陶渊明男耕女织、田然自乐的..
《归去来兮辞并序》PPT课件 第一部分内容：经 典 晨 读 送魏万之京 李 颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫..
发布于：2020-05-25 01:17:20
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