沈复 字三白，长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。本文选自《浮生六记。闲情记趣》。
《浮生六记》：是一部自传体作品，书共六篇，故名“六记”,包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。清道光29年王韬为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”
童稚(zhì) 藐(miǎo) 小
项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端
怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū)
庞(páng)然大物 土砾(lì)
癞虾(há)蟆(má) 壑(hè)
... ... ...
文言文学法
１．首先把文章朗读几遍。
２．然后四人小组结合课文注释或借助工具书理解词语,领会课文大意。有什么疑问可以请教同学，也可以询问老师。
弄清划线词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（ ）
②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（ ）
③鞭数十驱之别院（ ）
④以虫蚊为兽（ ）
... ... ...
1．癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
2．读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?
同学们，人生是如此美丽，生活中有许多美好的东西，聪明的你，一定有一双善于发现美的眼睛，让我们放开眼光，在生活中认真观察，深入挖掘，大胆联想，驰骋想像，发现美，认识美，做一个富有情趣的人……
... ... ...
1．下列注音，不完全正确的是( )。
A稚zhì 唳lèi 拟ní 观guāng
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C砾lì 庞páng 凹āo 鹤hè
D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng
2．选出没有比喻义的句子( )。
A．夏蚊成雷。
B．果如鹤唳云端。
C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。
D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。
3．哪句中有通假字?( )
A．必细察其纹理。
B．昂首观之，项为之强。
C．作青云白鹤观。
D．凹者为壑。
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发布于：2020-05-25 14:59:27
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六年级上册
作者及作品简介
沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。
江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：
1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
... ... ...
给生字词标音
童稚 （ ） 藐小 （ ）
项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）
怡然称快（ ） 凹凸（ ）
土砾 （ ） 壑（ ）
庞然大物（ ）癞虾蟆（ ）
例如：1、昂首/观之，项/为之•强
2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观
（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）
... ... ...
沈复观细小之物而写成此文，你在童年 时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗？
请参照本文，从记忆的仓库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片段。
1、用简洁的语言概括文中的三件趣事
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。——观蚊如鹤
（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。——神游山林
（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。——鞭打蛤蟆
2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
（1）小—大。如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷
（2）丑—美。如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
（3）益虫—坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
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多角度思考
“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？
参考答案
1、珍惜生命，热爱小动物。
2、处置有度。
3、不忍心。
一、你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈一的童年趣事。
二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
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发布于：2020-07-31 16:52:25
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六年级上册
藐（ ）小微物
项 为（ ）之强（ ）
果如 鹤唳（ ）云端
土墙凹（ ）凸（ ）处
以 土砾（ ）凸者 为丘
凹者 为壑（ ）
呀（ ）然惊恐
沈复，字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。他一生奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。作者儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。
《童趣》选自《浮生六记》，《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和流浪各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。
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文言字词梳理
余忆童稚时（ ）
故时有物外之趣（ ）
明察秋毫（ ）
必细察其纹理（ ）
神游其中（ ）
神定，捉蛤蟆（ ）
... ... ...
找出文中的通假字，写出本字并解释。
1、项为之强
2、以土砾凸者为邱
句式总结：
1、省略句
私拟作群鹤舞（于）空
见二虫斗（于）草间
驱之（于）别院
徐喷（之）以烟
使（之）与台齐
2、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞
... ... ...
1、作者怎么会产生“物外之趣”的（观蚊如鹤和神游山林）？
（1）眼力强 （2）好观察
（3）有兴趣 （4）善想象
（5）童心浓
2、作者为什么要“鞭驱蛤蟆”？
舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。
——惩罚强暴、同情弱小
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发布于：2020-05-25 05:47:23
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六年级上册
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
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帮帮老师翻译
①心之所向，则或干或百，果然鹤也。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。
②蹲其身，使与台齐。
蹲下身子，使身子与花台平齐。
③神游其中，恰然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
④见二虫斗草间。
看见二只虫子在草间争斗。
... ... ...
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
2.说说作者这种“物外之趣”是怎样产生的？
大家小时候有没有观察小动物时类似的经历？让我们来分享一下。
文章这种'物外之趣'是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。
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①熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同写在作业本上。
②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作业本上。
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发布于：2020-05-24 22:43:46
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六年级上册
作者与作品
沈复(1763—约1807)字三白，江苏苏州人，清代文学家。《浮生六记》是他的—部自传体作品。书共六篇，故名“六记”，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙了自己大半生的经历，欢愉与愁苦对照，真切感人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。
1.反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。
2.学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。
3.积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
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利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释红色的词语。
童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾
沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆
解释下列词语：
明察秋毫 物外之趣 私拟作
项为之强 素帐 鹤唳 怡然自得
鞭数十 驱之别院
翻译下列句子：
⒈故时有物外之趣。
⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
⒊蹲其身，使与台齐。
⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
... ... ...
本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意。
文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。
第二部分（2-4段）具体叙述童年观察事物的奇趣。
第一层（第2段）写“夏蚊成雷”景象，把蚊比作鹤，把它想像成“鹤唳云端”。表现出作者幼时富于联想、想像的性格特点。
第二层（3-4段）写神游山林，观虫斗、驱虾蟆的情景，充满童真童趣。
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本文是一篇回忆往事的散文，以生动的文笔描述了作者童年时代的几件趣事，真切地再现了童年的生活片断，表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么他就是诗人或作家。”同学们现在虽然是中学生了，但童年许多有趣的事儿一定还深深地留在记忆中。请把你童年的趣事说给其他同学听一听，课后再把你所说的写下来。
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发布于：2020-05-25 13:40:07
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