雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。
结构：独体
组词：吃了 到了
结构：独体
组词：孩子 儿子
结构：独体
组词：人们 大人
结构：独体
组词：大小 大人
... ... ...
说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？
学完了课文，你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧！
本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。
1、秋天的景色是美丽的，秋天的景色是迷人的，请同学们拿出你们多彩的画笔，画出你心目中的秋天。
2、课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化。
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秋天的变化
天气 （ ）
树叶 （ ）
大雁 （ ）
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发布于：2020-05-24 19:29:48
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一年级上册
知识与能力目标：
1、有感情地朗读并背诵全诗。
2、品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
3、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
过程与方法目标：诵读、品味诗歌的语言美和意境美。
延伸拓展，培养审美情操。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然的健康、高尚的审美情操。
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学习重难点
1、引导学生反复吟诵，品析诗歌的语言美，体味诗歌的意境美。
2、 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
何其芳（1912—1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。
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1、诗中刻画了几幅图画？
三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。
2、诗歌抒发了作者怎样的感情？
抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。
3、为什么说“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
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诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景（农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图），创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。
1、填空。
《秋天的》作者是_________，四川万县（现重庆万州）人，现代_________ 、_________代表诗集有_________，本诗表达了作者对_________的_________。
2、火眼金睛找错字。
（1）向江面的冷雾撤下园园的网。
（2）轻轻摇着归舶的小浆。
（3）草野在悉蟀声中更辽阔了。
（4）溪水因枯竭见石更清冽了。
（1）“撤”改为“撒”，“园园”改为“圆圆”。
（2）“舶”改为“泊”，“浆”改为“桨”。
（3）“悉”改为“蟋”，“辽”改为“寥”。
（4）“竭”改为“涸”，“冽”改为“洌”。
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1、把《秋天》改写成一篇散文。要求：展开大胆而合理的想象，丰富作品的意境；符合原文的主旨和感情；400字左右。
研讨与练习答案
二、1、“饱食”写丰收之景，拟人。
2、“栖息”一词意味隽永，是拟人。
3、“游戏”一词虚实相生。
三、提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱和赞美之情。
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发布于：2020-05-25 13:48:08
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六年级上册
何其芳，现代散文家，诗人文艺评论家。他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。
朗读诗歌，感知诗意
1、大声朗读诗文，正确读音。
要求：生字要注音，生词写出词意。
初步感知：诗中描画了几幅图画？给它们命上漂亮的名字。
找出哪些词语表现丰收？
丰收之景 饱食过稻香
丰收之乐 肥硕的瓜果
这节从哪些角度来写农家丰收的景象？
听觉：伐木声“丁丁”
嗅觉：稻香
视觉：肥硕的瓜果
这节诗运用了什么修辞？有什么好处？
“饱食过稻香的镰刀”——丰收景象
“栖息”——农家喜悦、闲静的氛围
... ... ...
①哪些词语表现了秋晨这一时间特征？
②为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?
③“轻轻摇着归泊的小桨“表明了渔夫怎样的心情？
④“游戏“一词好在哪？
为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
'游戏'一词好在哪？
用拟人手法把秋天人格化，秋晨渔船满载而归，此时渔民的心情轻松而悠闲，用”游戏“一词写出渔民此时的心境。
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课堂小结：
何其芳诗人在这首诗里应用多种角度描写，同时运用了拟人，比喻的修辞手法，写出了农家清闲喜悦的景象，表达了作者对秋天的喜爱，赞美之情。
这是一个丰收的秋天，快乐的秋天，幸福的秋天，充满诗意的秋天，充满收获的秋天。让我们也真诚的祝愿农村里的老百姓多过一些这样的秋天！
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发布于：2020-05-25 08:38:07
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二年级上册
古人眼中的秋
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”——杜甫《登高》
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”——柳永《雨霖铃》
“秋风萧瑟，洪波涌起。”——曹操《观沧海》
“常恐秋节至，j黄华叶衰。”——《汉乐府•长歌行》
作者介绍:
何其芳[1912---1977],现代诗人、散文家、文艺评论家.原名何永芳, 四川人. 他的诗集主要有：《汉园集》《预言》《夜歌》。诗人在诗歌《秋天》里，将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
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震落 丁丁 镰刀 肥硕
栖息 鳊鱼 乌桕 芦篷
满载 归泊 寥阔 枯涸
清洌 梦寐
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一、整体把握
1、自读全诗，找出各诗节的中心句。
第一节：秋天栖息在农家里
第二节：秋天游戏在渔船上
第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里
2、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。
第一节 ：农家丰收图
第二节：霜晨归渔图
第三节：牧羊女思恋图
3、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？
表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
二、品味语言
选取一句诗或一个有表现力的词从：
字词展现的画面；（动、名、形容）
修辞表达的意韵；
感官交替带来的效果；（视、听)
作者表达的情感。
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向江面的冷雾撒下圆圆的网，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子把乌桕叶比作青鳊鱼，引发人们的联想。体现渔民悠闲的心情。
芦蓬上满载着白霜，“白霜”两字写出了秋的朦胧。
轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”——渔人悠闲自得的心情
“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
... ... ...
自读第三节（少女思恋图），讨论：
①少女眼中看到是什么？
②牧羊女想听到而没有听到的是什么？
③牧羊女想看到而没有看到的是什么？
④“梦寐”一词如何理解？
本诗从多种感官出发，运用比喻、拟人的修辞手法，写出了夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
1、完成《基础训练》
2、写一篇描写秋景的随笔。
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发布于：2020-05-25 13:47:52
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二年级上册
1、有感情朗读全诗并熟练背诵。
2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
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何其芳（1912--1977）。现代散文作家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川一个守旧的大家庭。幼年喜欢中国古代诗词小说，1931进入北京大学哲学系学习，大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌与散文。有散文集《画梦录》。
现在你能读准画横线字的音了吗？
肥硕（ ） 枯涸（ ）
丁丁（ ） 清洌（ ）
寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼
梦寐（ ） 乌桕（ ）
背篓（ ） 栖（ ）息
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自学能力大展示
方法:快速默读全诗
1、试着标出每个小节的中心句
2、诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？
学会合作：小组探究
1、作者按什么顺序写景？
2、找出你最喜欢的语句，说说喜欢的原因？
3、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？
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作业“自助餐”
1、课余把这首诗歌朗诵给家人听。
2、收集写“秋”的诗句，整理在摘抄本上。
3、将《秋天》中你最喜欢的一节改为一篇优美的小散文。
4、为你最喜欢的季节写一首小诗。
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发布于：2020-05-25 10:01:01
0
七年级上册
小结：先写繁忙夏天之后的农闲景象，具有清静的氛围；接着写世外桃源般的生活，但不见农家些许的艰难苦恨，故具有清远的氛围；最后写少男少女朦胧而纯真的情感，所以具有了清甜的氛围。
总起来说，是充满诗意的秋天！
何其芳 (1912—1977) 诗人，文学评论家。
四川万县人。北京大学毕业。１９３８年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。
１９４４─１９４７年，两次被派到重庆，在周恩来的直接领导下进行工作。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。著有诗《我们最伟大的节日》，
诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》，散文集 《画 梦录》等。文艺论文集《关于现实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、
《文学艺术的春天》等。
１９７７年７月２４日在北京逝世。
... ... ...
比较阅读：
读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种：
“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”
“比者，以彼物比此物也。”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
朱熹《诗集传》
赋即是直接铺陈叙述；
比是比喻，有明喻、隐喻之分；
兴即起兴，有引起联想，烘托渲染气氛的作用。
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发布于：2020-05-25 11:29:13
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