《梅岭三章》PPT精品课件
第一部分内容：课时目标
1. 阅读诗歌，体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。
2. 品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。
3. 感悟诗歌，学习作者构思新颖、想象奇特的写作特点。
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梅岭三章PPT，第二部分内容：情境导入
1936年冬天，陈毅同志和所率部队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病，伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，到处搜索的敌人一无所获，便悻悻解围而去。这三首诗，就是这样诞生的。
陈毅（1901-1972）
久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。
中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅(十大元帅之一) 。
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梅岭三章PPT，第三部分内容：积累字词
旌旗( ) 应有涯( )( )
遍种( ) 即为家( )
泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。
旌旗：旗帜的总称。这里借指军士。
烽烟：古代边境有敌人入侵时在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。
取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而英勇牺牲。取，选取。成，成全、实现。
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梅岭三章PPT，第四部分内容：疏通内容
“断头今日意如何”的起笔有什么特点？怎么理解其在全诗中的作用？
“断头今日”即“今日断头”的倒装，此处前置意在强调“断头”，表现出诗人觉察到必死的险恶处境并英勇地面对。这个设问句式的开头句，总起这一首诗乃至这一组诗的抒写情怀，慷慨壮烈。
第三、四句运用旧时“泉台”“阎罗”等词语，具有什么样的表现力量，产生了什么样的艺术效果？
“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂和反动统治者血战到底。这两句运用了“泉台”“阎罗”这样旧时传说的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗、至死不渝的革命精神。“阎罗”有影射世上反动头子的作用，意在唤起人们对反动统治者的憎恨。
诗句中“招”“斩”两个动词，具有什么样的表现力量？“旌旗”用了什么修辞手法，具有怎样的表现力？
“招”表示要把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔、声势浩大。“旌旗”原指旗帜，这里运用借代修辞手法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。
诗句中的“飞”这个动词具有什么样的表现力？“南国烽烟”一句用了什么修辞手法，具有什么样的表现力？
“飞”这个动词形象地表现出捷报轻快地传来、接连地传来，富有感情色彩。“烽烟”原指边境报警的烟火，这里运用借代修辞手法，借指战争，表现出革命战争的如火如荼。
第三章诗句中的“应”这个副词具有什么样的表现力？“血雨腥风”“取义成仁”“自由花”各运用了什么修辞手法，具有怎样的表现力？
“应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。“血雨腥风”原指像血色的雨、带腥味的风，用借喻修辞手法，借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”即“舍生取义”“杀身成仁”，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞手法，表现为真理而牺牲的决心。“自由花”为虚构的花名，这里运用借喻修辞手法，借喻革命理想。
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梅岭三章PPT，第五部分内容：探究旨意
这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？
讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？
第一章：抚今，重在情，豪情满怀抒胸臆。
第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。
第三章：展望未来，重在义，大义凛然绘前景。
这三首诗共同的主旨是什么？
表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。
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梅岭三章PPT，第六部分内容：归纳特点
这三首诗在写作手法上各有什么特点？
第一首：破空起笔，用词准确(斩)。
第二首：语言形象，用典突出(悬、飞)。
第三首：比喻精当，用笔浪漫(自由花)。
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梅岭三章PPT，第七部分内容：品味语言
品读全文，思考这三首诗语言上有什么特色？
用词准确、形象。如“旌旗十万斩阎罗”中“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢；“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。
用词准确、形象。如“旌旗十万斩阎罗”中“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢；“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。
① 直观性。将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻。
② 含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君，影射世上反动势力的首领，耐人寻味。
③ 深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。
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梅岭三章PPT，第八部分内容：检测小结
给加点字注音
旌旗( ) 有涯( )
悬挂( ) 烽烟( )
下列对句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A.山下旌旗在望，山头鼓角相闻。(旌旗：这里借指部队。)
B.吾生也有涯，而知也无涯。(涯：边际，止境。)
C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(烽烟：泛指烟火。)
D.安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。(捷报：胜利的消息。)
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《梅岭三章》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标： 1、在了解诗文大意的基础上，朗读诗歌，读出情感，熟读成诵。 2、小组合作，理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。 3、..
《梅岭三章》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所包含的为革命献身的大无畏精神。 2.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用..
《梅岭三章》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.领会诗中富有表现力的词句。 2.理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思乡感情的方法。 3.学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺..
发布于：2020-08-19 10:15:09
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《梅岭三章》PPT
第一部分内容：基础知识
1.了解本诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容和思想情感。（重点）
2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 （难点）
3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。（重点）
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。
本诗选自《陈毅诗词选集》（人民文学社1977年版）。1934年10月，江西中央红军开始长征，那时，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里，作为自己的绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，游击队解围。
旌旗（ ） 悬（ ）
阎罗（ ） 捷报（ ）
烽烟（ ） 有涯（ ）
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梅岭三章PPT，第二部分内容：课文精讲
齐读小序部分，边读边思考：小序的作用是什么？
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
说明小序是补写的
交代时间、地点、事件的原因和结果。
交代了环境、背景。是“绝命诗”。
表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
学习第一章
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
1.这首诗写作上有什么特色？
首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。
2.诗中用了哪些修辞手法？
设问 借代 比喻
3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。
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梅岭三章PPT，第三部分内容：深入探究
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。
联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。
各自的侧重点：
第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
1.虚实结合。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
2.多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。
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梅岭三章PPT，第四部分内容：拓展延伸
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在古今许多诗作中都有所体现，请再找出几个这样的例子。
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发布于：2020-08-26 14:02:37
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《梅岭三章》PPT下载
第一部分内容：导入新课
[实话实说]面临生死的考验，学生畅谈自己对昨天、今天、明天的理解。
[进入课题]让我们大家共同感受，一代伟人构思新颖、想象奇伟的三首绝命诗诠释下的昨天、今天和明天吧！
陈毅（1901－1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家；新四军老战士，中华人民共和国十大元帅之一。
1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备──不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。在这种情况下，他写了《梅岭三章》，准备留做“遗诗”。
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梅岭三章PPT，第二部分内容：初读感悟
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵，并能准确默写。
2.体会诗歌节奏，整体感知诗歌内容。
3.理解诗歌中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。
4.体会诗人为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。
1.把握停顿节奏，体会感情基调。
2.标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。
3.熟读课文，把握内容，读出感情。
旌旗（ ） 阎罗（ ） 烽烟（ ）
捷报（ ） 血雨腥风（ ）
应有涯（ ）（ ） 取义成仁（ ）
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梅岭三章PPT，第三部分内容：精读诗歌
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
品析第一章
1.你能说说本章的大意吗？它表现了诗人怎样的精神？
2.你认为本章中哪些词语用得精妙？
3.本章采用了什么修辞手法？
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梅岭三章PPT，第四部分内容：总结与延伸
1.写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟。表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。
2.运用借代、借喻、用典等修辞手法，使语言形象精练。
这首诗是一名革命者在生死关头对人间的告白，也是一首绝命诗。诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀；又以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间的自由花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
阅读陆游的《示儿》，谈谈两首诗在思想内容、写法及风格上有何异同。
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发布于：2020-08-26 15:02:59
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第一部分内容：新课导入
陈毅（1901--1972）四川乐至人，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者和组织者之一。
1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人的围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山地区开展游击战，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。
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梅岭三章PPT，第二部分内容：诗文解析
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
1、交代了时间、地点，事件的原因结果。
2、交代了环境、背景。是诗人的“绝命诗”。
3、表现了诗人从容镇定、大义凛然的情怀。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
1、第一句起什么作用？
总领全诗。面对生死考验，大义凛然。
2、“去”字有什么表达作用？
写出了诗人视死如归的英雄气概。
3、“旌旗”“阎罗”各用了什么修辞？
起什么作用？
旌旗：旗子的总称。这里借指军队。（借代）
阎罗：迷信传说中阴间的最高统治者。
这里比喻人间的反动统治者。（借喻）
... ... ...
梅岭三章PPT，第三部分内容：合作探究
这三首诗各有什么侧重点？又有什么样的内在联系？
第一章：至死不渝，与反动派血战到底的精神。
第二章：表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。
第三章：坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。
面对生死，诗人回忆过去，展望未来。
表现了诗人的革命精神和崇高理想。
1、想象、理想相结合的写法，充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。
2、借代、借喻、典故等修辞手法的运用。
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梅岭三章PPT，第四部分内容：课堂总结
这三首诗表现了诗人无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展现了共产主义一定会实现的崇高理想。
乌 江 示 儿
李清照 陆游
生当作人杰， 死去元知万事空，
死亦为鬼雄。 但悲不见九州同。
至今思项羽， 王师北定中原日，
不肯过江东。 家祭不忘告乃翁。
背诵并默写这三首诗
《梅岭三章》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1. 阅读诗歌，体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。 2. 品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。 3. 感悟诗歌，学习..
《梅岭三章》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标： 1、在了解诗文大意的基础上，朗读诗歌，读出情感，熟读成诵。 2、小组合作，理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。 3、..
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发布于：2020-08-26 15:09:04
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《梅岭三章》PPT教学课件
第一部分内容：学习目标
1.领会诗中富有表现力的词句。
2.理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思乡感情的方法。
3.学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
陈毅（1901—1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军的创始者和领导者之一。1972年于北京逝世。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
诗前小序交代了写作背景。1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争爆发才离开那里。这三首诗就写在三年游击战争时期。
... ... ...
梅岭三章PPT，第二部分内容：检查预习
（1）订正字音
国门旋（xuán） 应有涯（yá）
旌（jīn溃┢ 阎（yán）罗
烽（fēn溃┭
（2）词语释义
衣底：衣服最里面。
意如何：心里想些什么呢？
旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。
国门：城门
诸君：这里指各位同志。
血雨腥风：这里指大革命失败后，国民党反动派对革命人士的血腥镇压。
涯：边际，止境。
... ... ...
梅岭三章PPT，第三部分内容：整体感知
本诗共分为三章，每一章的内容是什么？
首章回顾艰难创业的征战的历程，表现出至死不渝，誓与反对派血战到底的英雄气概。革命浪漫主义色彩和英雄主义气概在此处体现得淋漓尽致。
第二章回顾以往，正视现实，展望未来，从而激励同志坚持斗争，把革命进行到底。
末章思绪驰向未来，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰献身的革命精神。
... ... ...
梅岭三章PPT，第四部分内容：内容探究
1.第一章的首句运用了什么手法？有什么作用？
本章首句以问句开头，有总领全章的作用。而首句中“断头今日”即“今日断头”的倒装，强调“断头”，写出了诗人处境的险恶，表现出诗人大义凛然的气概。
2.第一章第二句有什么含义？
第二句表述了艰难创业中经历过的很多的战斗，暗含着对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的愤恨感情。
3.第一章第三、四句运用“泉台”“阎罗”的传说有什么作用？
这两句诗运用了“泉台”“阎罗”的传说赋予诗歌浪漫色彩，体现出诗人气贯长虹的英雄气概，表现出即使自己牺牲了，死后还要召集旧部的英魂，和反对统治者血战到底的精神。
4.第二章第二句运用了什么手法？有什么作用？
第二句运用了用典的手法，引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。写出诗人即使死后仍然关心革命，要看到同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败的。表现出诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。
5.第三章前两句中“投身”“应有涯”有什么含义？
“投身”表现出诗人全部身心都献给了革命。“应有涯”表明诗人坚信反动派的血腥统治会有尽头，表现出为推翻反动统治而坚持斗争的精神。
... ... ...
梅岭三章PPT，第五部分内容：品味赏析
1.“此去泉台招旧部”中的“去”字写出了什么？
一个“去”字写出诗人视死如归的气概。面对死亡，诗人不是恐惧和绝望，而是万丈豪情的澎湃和激荡，发出了“死而不已”的战斗誓言。表现作者对革命事业至死不渝的坚贞气节，其精神足以惊天地、泣鬼神。
2.“死后诸君多努力”中的“多”字表达了什么？
“多”表达了对同志，对战友的无限期望。表现了诗人切盼胜利消息的强烈感情。
3.将“血雨腥风应有涯”中的“应”换成“该”可以吗？为什么？
不能换。此句中“应”这个副词表明诗人坚信反动镇压必定会有尽头，会结束；信念坚定，感情充沛，而且读起来朗朗上口，铿锵有力。如果换成“该”字就没有了这样的效果。 ... ... ...
1.设问开篇，总领全章。
第一章首句“断头今日意如何”是一个设问句，是说“我”今日面临死亡的威胁，想些什么呢？余下的诗句均由此句生发，奠定了全章的感情基调。极言当时斗争环境极为恶劣，死亡近在眼前，但诗人竟能以高度的革命理智向自己提出问题，清醒的思想、坚毅的斗争、冷静的神态，集中地展现了出来。这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。第一章的后三句是对首句的回答。
2.引经据典，意义深远。
诗中提到的泉台、阎罗、烧纸钱等，本都是封建迷信中的传说和行为。而诗人将阎罗和阴间地府比作祸国殃民的蒋介石和蒋介石反动政府统治下的人间地狱，用纸钱来代替革命军队的胜利捷报，赋予它一种全新的含义。陈毅借用伍子胥“眼悬国门”的典故，不仅表现了他不亲眼目睹国民党反动派的彻底灭亡死不瞑目的精神，更表现了他坚信革命必胜，希望在胜利之日能够亲眼看到捷报，分享胜利喜悦的心愿。
此外，取义成仁是中华民族的传统美德之一。南宋政治家文天祥在被捕就义前藏于衣带中的《自赞》诗里，写有“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧”的诗句。陈毅在诗中熔铸了《论语》《孟子》中有关仁、义的论述，并直接借用了文天祥就义诗中“取义成仁”的说法。典故的运用，增强了诗的表现力，使其意义深远，感情强烈。
... ... ...
梅岭三章PPT，第六部分内容：鉴赏评价
说说你对这首诗的总体印象。
示例：这首诗是陈毅临危之际不假雕饰、一气呵成的一组足以流芳千古的黄钟大吕之作。诗作雄浑豪放，格调高昂，句句璀璨，字字珠玑，情文并茂，铮铮有声是诗人崇高情怀的抒发，也是诗人伟大人格的写照。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
此诗作于唐代宗广德元年（763年）春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。
诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。除第一句叙事点题外，其余各句，都是抒发诗人忽闻胜利消息之后的惊喜之情。诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻。
... ... ...
梅岭三章PPT，第七部分内容：总 结
郭沫若评价陈毅的诗：“一柱天南百战身；将军本色是诗人。”陈毅元帅以其崇高的思想、炽热的情怀、从容不迫的气度和过人的文采证明了郭沫若的赞誉并不为过。诗中所体现出的为信仰而献身的从容与豪迈令人望尘莫及。
第一章：回首征程→至死不渝的坚贞气节
第二章：勉励战友→英勇献身、激励诸君
第三章：展望未来→必胜信念、人生理想
视死如归、乐观坚定
《梅岭三章》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1. 阅读诗歌，体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。 2. 品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。 3. 感悟诗歌，学习..
《梅岭三章》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标： 1、在了解诗文大意的基础上，朗读诗歌，读出情感，熟读成诵。 2、小组合作，理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。 3、..
《梅岭三章》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所包含的为革命献身的大无畏精神。 2.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用..
发布于：2020-08-26 09:56:17
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九年级下册
《梅岭三章》PPT免费下载
第一部分内容：学习目标
1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所包含的为革命献身的大无畏精神。
2.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。
3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
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梅岭三章PPT，第二部分内容：整体感知
陈 毅
一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。
阅读小序，说说其在这首诗歌中的作用。
交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
概括这首诗的内容。
第一首：回首征程——过去
第二首：勉励战友——现在
第三首：展望未来——将来
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梅岭三章PPT，第三部分内容：细读感悟
比较三首诗的内容，并分析其内在联系。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
第一首：革命到底的凛然正气；
第二首：视死如归的壮烈豪情；
第三首：革命胜利的坚定信念。
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梅岭三章PPT，第四部分内容：品味诗句
1.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（重点词的表达效果）
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
2.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。 这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
3.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。（从修辞的角度赏析）
运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。
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梅岭三章PPT，第五部分内容：写作特色
①想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比作人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。
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《梅岭三章》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.领会诗中富有表现力的词句。 2.理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思乡感情的方法。 3.学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺..
发布于：2020-08-26 12:47:48
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九年级下册
《梅岭三章》PPT免费课件
第一部分内容：学习目标：
1、在了解诗文大意的基础上，朗读诗歌，读出情感，熟读成诵。
2、小组合作，理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。
3、把握诗歌意象，体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。
相关链接：
借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。
借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。
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梅岭三章PPT，第二部分内容：课堂解析
陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。 解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。
1.用小标题概括每首诗的内容，说说他们之间有什么联系？
2.找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。
3.三首诗分别运用了哪些意象？它们蕴含了怎样的深意？
4.品读这三首诗，并分析每首诗表现了诗人怎样的精神？
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梅岭三章PPT，第三部分内容：当堂检测
1、《梅岭三章》中 “_________” 是统领三章的句子。
2、《梅岭三章》中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句是“_________，_________”。
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发布于：2020-08-26 11:27:41
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九年级下册
这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生不见革命胜利，死后必要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。
第一首：表现了生死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神
第二首：表现了关心国家命运、切盼人民解放的革命精神
第三首：表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的大无畏精神
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1.背诵这几首诗并写读书笔记
2. “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”——李清照
阅读这首诗，写一篇鉴赏小论文，字数不限
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发布于：2020-05-24 18:17:08
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